《卖油翁》
课题名称
《卖油翁》
授课时间
教师姓名
学生年级
七
课 时
第一课时
课程标准描述
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
考试大纲描述
重点实词，语句断句，重点句子翻译。
教材内容分析
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
学情分析
学生已经学习了一个学期的文言文，本文也是一篇小短文，对于基本目标，不存在问题。
学习目标
通过朗读，掌握并积累文章重要的词语；
通过朗读，背诵全文。
重点
通过朗读，掌握并积累文章重要的词语；
难点
通过朗读，掌握并积累文章重要的词语；
评价任务
大声朗读文章；
疏通文意，积累重点字词；
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天，我们就要来结识欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
全体学生翻开课文，一 位学生介绍作者：欧阳修 （1007—1072），北宋文学家，“唐宋八大家”之一，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人。
为后面学习营造氛 围，激发学生学习的积极性。
思
1、请同学把课文自读一遍，碰到不认识的字词，认真看看注解，或者向身边的同学、老师请教。 2、学生齐读。
学生自读课文，碰到不认识的字词互相讨论。
读准字音，读好停顿， 并从整体上感知课文内容。
议
要求学生针对自学有问题的地方进行讨论
不认识不理解、的字词互相讨论。
调动学生学习的主动性和积极性，学生之 间的互相解答，利于满足这个年龄段学生 渴望表现自己聪明才智的心理要求。
展
分小组进行展示
基础字词、重点字词、翻译全文，分成三轮进行展示
让学生主动发言，积极参与课堂
评
以： 之：
而： 词类活用：
学生做笔记订正。
巩固基础知识
检
检查背诵
学生背诵接龙
完成本课任务
堂测设计
给出提示，学生背诵。
板书设计
一词多义：
词类活用：
古今异义：
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）： 检查日期： 年 月 日
《卖油翁》
课题名称
《卖油翁》
授课时间
教师姓名
学生年级
七
课 时
第二课时
课程标准描述
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
考试大纲描述
重点实词，语句断句，重点句子翻译；理解人物形象。
教材内容分析
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
学情分析
学生已经学习了一个学期的文言文，本文也是一篇小短文，对于基本目标，不存在问题。
学习目标
1.通过角色朗读，抓关键词体会人物形象；?
2.理解熟能生巧的道理。
重点
通过角色朗读，抓关键词体会人物形象；
难点
通过角色朗读，抓关键词体会人物形象；
评价任务
分角色朗读文章；
通过分析重点语句，理解人物形象；
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
我们通常形容一个人射技高超，会用什么样的成语?你能说几个吗？
学生举例
为后面学习营造氛 围，激发学生学习的积极性。
思
要求学生分角色朗读课文，并找出描写两人的相关语句进行分析。
找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，分析两人的性格特点。
读准字音，读好停顿， 并从整体上感知课文内容。
议
要求学生针对自学有问题的地方进行讨论
总结人物形象，互相讨论。
调动学生学习的主动性和积极性，学生之 间的互相解答，利于满足这个年龄段学生 渴望表现自己聪明才智的心理要求。
展
分小组进行展示
抓住描写人物语言、动作、神态的词语进行赏析；
让学生主动发言，积极参与课堂；
评
陈尧咨：善射 自矜
卖油翁：善酌 谦虚
对比 熟能生巧
学生做笔记订正。
理解人物形象，了解故事道理；
检
总结人物形象
要求学生说说对这两人的认识
理解“熟能生巧”的道理
堂测设计
陈尧咨的“善射”和卖油翁的“善酌”共同说明了一个什么道理？读了这个故事，你有什么话想对他们说？
板书设计
卖油翁
陈尧咨：善射 骄傲 自负
卖油翁：善酌 沉稳 谦虚
对比 熟能生巧
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）： 检查日期： 年 月 日
