物理：一、我们怎样听见声音教案(沪粤版八年级上)

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我们是怎样听见声音的
一、教学目标
过程与方法
能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。
能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。
能够使用简单实验进行耳廓功能的模拟研究。
科学知识
知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。
情感态度与价值观
意识到保护耳朵的重要性。
认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。
二、教学重点
引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。
三、教学准备
1、演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。
2、分组实验：学生自备一大张纸
3、多媒体课件——我们是怎样听到声音 噪声
四、教学设计
（一）揭示要研究的问题
课前请学生唱唱歌、说说话。
1、复习旧知：问：刚才我们了彼此的说话，听到了美妙的歌声，那这些声音是怎样产生的？通过什么传播让我们听到的？人是靠什么器官来收听声音的？
空气
（板书：歌声、说话声——→耳朵）
2、提出研究问题：关于耳朵，你想研究什么？
3、归类梳理问题：同学们提了这么多问题，我们把问题梳理一下，在这些问题中，最关键的是哪个问题，今天就一起来研究。（板书课题：我们是怎样听到声音的）
（二）研究耳朵的构造及其功能、耳朵听声音的过程
1、认识耳朵的构造
（1）谈话：通常我们说的“耳朵”其实只是耳朵的外部，叫“耳廓”，那真正的耳朵还包括哪些部分呢？请同学们把书翻到34页，仔细看，等会儿沈老师还要考考你们哟。
（2）（出示耳朵的模型）看，这是人的耳朵模型，谁能向大家介绍一下耳朵的构造。
学生指着模型介绍人耳的构造：由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成。
2、研究耳朵各部分的功能及怎样听到声音
（1）谈话：我们已经知道了耳朵的构造，耳朵的各个部分分别起什么作用呢？声音在耳朵里又是怎样传递的呢？请同学们根据前两节所学的知识来猜测一下。
（2）学生分组讨论。（要求学生把假定的声音传播路径画出来）
（3）小组汇报：声音的传递路径是“声源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 → 大脑”。（板书）
（4）提问：那么你们认为这其中的每一部分起什么作用呢？
（5）研究耳廓的作用。简单实验，
（6）研究鼓膜的作用。简单实验。
（7）小组讨论：我们怎样听到声音的过程。汇报交流结果。
（8）师生共同总结：耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗，耳蜗里充满了神经细胞，这些神经细胞将振动信号转化为神经信号后传入大脑。
过渡：同学们真聪明，研究结果和科学家们的是一样的，下面我们来看看科学家的研究结果。
（9）播放光盘——我们是怎样听到声音。
（三）引导学生认识噪音，了解减少噪音的方法，进行相应的教育
1．（播放有关的噪声）这些声音听起来舒服吗？为什么？
2．阅读35页上的内容，理解什么是噪音？噪音有什么危害？
3．讨论：我们应该怎样防治噪音污染？
身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？
我们应当怎样对待听力有障碍的人？（简单实验，捂住耳朵，谈谈感受，那么我们该以怎样的心态去面对我们身边那些听不到声音或者听力不好的人呢？）
（提醒：长时间地用耳塞听音乐也会损伤听力。）
（四）小结
板书设计
3．我们是怎样听到声音的
声源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 → 大脑
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