第三单元写人要抓住特点课件 (共18张PPT)

课件18张PPT。写人物要抓住特点?小故事 东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗??猜一猜鲁迅Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.爱因斯坦佳作赏析我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
写出了主人公怎样的情形，你对主人公有何评价?
展示了寿镜吾先生读书时的情形，运用动作描写，可以看出老先生十分的入神着迷，他不自觉得微笑，不自觉得仰头向后拗，向我们展示了一个可爱的宿儒的形象。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心里觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。(海伦·凯勒《再塑生命的人》)
有哪些描写，表现了主人公怎样的心理感受呢?
通过动作描写展示人物心理，由于海伦·凯勒看不见，无法理解莎莉文老师的意思，所以内心焦躁不安。孔乙己
"孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?"接连便是难懂的话，什么"君子固穷"，什么"者乎"之类，引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，"不多了，我已经不多了。"直起身又看一看豆，自己摇头说，"不多不多!多乎哉?不多也。"父亲
戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。?迷津点拨
外貌描写
写作之前要细心观察，善于发现被描写者不同于他人之处。先筛选，选出最特别的地方，再放大，将这一细节扩大化，运用夸张手法也未尝不可。
切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
千万不要忽略眼睛的描写（眼睛是心灵的窗户）事例展示事例：她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子，炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衫，发亮的皮鞋，黑色的裤子。
病因：从头到脚泛泛而谈，没有侧重，人物缺乏特征。
更改：她的马尾一丝不苟的束在脑后，柳叶眉下，一双眼睛璨若星子，她每每望过来，我总要不自觉的将目光流连在她的眼中。关于眼神目光如炬
目若朗星
顾盼生辉（女子）
明眸皓齿（女子）
双瞳剪水（女子）语言描写
把握语言风格，避免众口同腔。（言为心声）
避免话语与人物形象不匹配。写清楚人物说了什么？怎么说的？
动作描写
①准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。
②对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出了做了什么，还要写出怎么做的，在什么背景下做的。心理描写
直接写心理：“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”……
间接写心理：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙情感。1小试牛刀情境：
小明去打针，十分害怕；但他想到自己是男子汉，所以直到打完针都没哭。
要求：
尝试在这句话中加入对于人物的各种描写，使情境丰满。听闻要打针，小明眼睛一转，偷偷摸摸地趁着老师不注意，猫着腰溜出了人群排入了队尾，心里默默祈祷着：“慢一点！慢一点轮到我！”天不遂人愿，眼见着前面的同学越来越少，他不自觉得攥紧了五指又分开，在裤缝边擦了擦粘腻的汗水。“三……二……一！”随着心中的倒计时终于轮到了他，小明缓慢地走上前，一步，两步，三步，入眼的是泛着银光的针尖，他小小的屏了下呼吸，眼睛随机睁得老大，死死的瞪着针头，仿佛有血海深仇。“把袖子捋起来。”平日里看起来温温柔柔的护士阿姨，此时的声音却让他一哆嗦，手却如同脱离了大脑的控制般，捋了两次才捋上去。而这时针头已经快触碰皮肤了，他一瞬间就瘪了嘴，眼中泛起雾气，耳边里却回荡起了妈妈的声音：“小明最勇敢了，是小小男子汉！”用力地眨了眨眼，硬是把快要决堤的泪水憋了回去，他抿着唇，绷着一张脸，一咬牙，一闭眼，口中道“你打吧！阿姨！我不怕疼！”谢谢观赏