Unit3 Are you Kitty? 第1课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三上Module1 Unit3
【主 题】Look and learn, Read and circle
【课 时】第1课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 呈现不同男孩和女孩的照片，引出Look and learn中的单词boy和girl，帮助学生学习词汇。
2. 通过Read and circle的练习,帮助学生巩固所学词汇。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 词汇：boy, girl, am, no, not, yes
2. 日常用语：Goodbye!
三、教学准备(Teaching preparation)
课间、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 播放歌曲How are you? 的录音,让学生跟唱, 以复习前两个单元所学的语言。
2. 用两个手偶表演情景对话，引出句型l’ m a boy/girl.
T: (show a puppet boy) Hello! I’m Jack. I’m a boy
(show a puppet girl) Hello，Jack! I’m Cathy. I’m a girl.
While-task procedures
1. 出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。请个別女生说I’m a girl.
T: (point to Kitty in the picture) This is Kitty. Kitty is a girl. Girl.
(point to some girls in the class)... is a girl. ... is a girl too. Girl.
Ss: Girl.
T: Girls, please stand up and say “I’m a girl” .
S1: Tm a girl.
S2: I’m a girl.
…
T: Who is a girl?
S1: (point to a girl in the class)... is a girl.
出示Joe和Peter的图片，引出单词boy，然后请个别男生仿说I’m a boy.
T: (show Joe’s picture) A girl?
Ss: No.
T: Joe is a boy. Boy.
Ss: (point to a boy in the class)…is a boy.
T: Boys, stand up and say “I’m a boy”.
S1: I’m a boy.
S2: I’m a boy.
2．Listen and guess:猜谜游戏。请一位学生蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生改变声音与他/她打招呼，让他/她猜猜是男孩还是女孩。教师先示范游戏，然后让学生玩游戏。
S1: (change the voice) Hello!
T: Are you a boy?
S1: Yes, I’m a boy./No. I’m a girl.
3．呈现Read and circle的图片, 让学生选择正确的单词，最后说You’re a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与boy或girl连线。
4. 教师先出示Peter的图片并作示范。
T: (wave a hand) Hi, I’m Peter. I’m a boy.
然后在黑板上写出I’m…I’m a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别学生上来作自我介绍。
S1: Hi, I’m ...(name).
I’m a... (boy/girl).
Post-task activities
1. 在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写You’re a boy/girl.要求学生根据图片圈出单词boy或girl，然后说一说。
2. Look and guess:猜谜游戏。在黑板上或媒体中出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如衣服的颜色、头发的形状等猜猜图中是boy还是girl。
T: Is this a boy?
Ss: Yes./No.
【板书设计】
Unit3 Are you Kitty
Goodbye!
boy
girl
Unit3 Are you Kitty? 第2课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三上Module1 Unit3
【主 题】Listen and say, Play a game
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解和掌握句型Are you ...?
Yes, I am./No, I’m not.
2. 通过 “捉迷藏” 游戏，进一步巩固和使用本单元的核心句型。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 句型：Are you ...?
2. Yes, I am.
3. No, I’m not.
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you ...?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes, I am.
Yes, I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No, I’m not.
No, I’m not.
2. 请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1: Hi, I’m … (name). I’m a … (boy/girl).
While-task procedures
1. 出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes, I am./No, I’m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you …?
S1: Yes, I am./No, I’m not.
2. 再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you ...?
S1: Are you...?
S2: Yes, I am./No, I’m not.
S1: Are you …?
S3: Yes, I am./No, I’m not.
3．Listen and guess: 猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you ...? 先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1: Hello! I，m a girl/boy.
S2: Are you ... ?
S1: No.
S2: Are you...?
S1: Yes, I am./No. I’m …
4．出示Kitty, Alice, Joe, Peter的图片,每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。
S1: (pick the card of Kitty) I’m a girl.
Ss: Are you Alice?
S1: No. I’m Kitty.
Post-task activities
1．学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1, S2&S3: One, two, three! Come and catch me.
S1: I’m a ...
S4: Are you...?
S1: Yes, I am./No. I’m ...
S2: I’m a...
S4: Are you...?
S2: Yes, I am./No. I’m...
S4: You’ re ...
S3: Yes, I’m ...
2. 把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图扮演角色。要求学生用Are you …?句型互相询问对方的身份。
S1: (to S2) Are you Mr …?
S2: Yes, I am./No, I’m not. I’m ...
【板书设计】
Unit3 Are you Kitty?
Are you ...?
Yes, I am.
No, I’m not.
Unit3 Are you Kitty? 第3课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三上Module1 Unit3
【主 题】Enjoy a story, Learn the letters
【课 时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 帮助学生学习字母Ee和Ff。
2. 通过故事欣赏, 将本模块的三个单元的教学内容有机整合，让学生在说说演演的过程中既运用了语言又感悟道理。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1．字母：Ee, Ff。
2．句型：Are you a sheep?
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问 Are you ... (a boy/girl)?被问到的学生要用Yes, I am./No, I’m not. I’m... (a boy/girl)回答，以此复习句型。
T: Are you a boy?
S1: Yes, I am./No, I’m not. I’m a girl.(to S2) Are you …?
S2: Yes I am./No, I’m not. I’m ...
2. 通过猜动物游戏引出Enjoy a story中的故事人物。先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。
T: (imitate the sound that a sheep makes) Baa ... Baa.
S1: Are you a sheep?
T: Yes, I’m a sheep.
T: (imitate the sound that a wolf makes) Am I a sheep?
S2: No.
T: I’m not a sheep.
Ss: You’re not a sheep.
T: (imitate the sound that a wolf makes) Who am I?
S3: You’re a...
While-task procedures
1. 利用挂图呈现Enjoy a story的图片，根据图片提问，引出单词wolf和sheep,激发学生对故事的兴趣。教师可以提示答案。
T: What’s this?
Ss: It’s a wolf.
播放Enjoy a story的故事录音,请学生自己读故事，然后回答问题。
2. 拿出羊和狼的图片做介绍，然后请个别学生上来扮演狼和羊进行对话。
T: (imitate the sound that a sheep makes) I’m Miss Sheep. Baa ... baa.
(imitate the sound that a wolf makes) I’m Mr Wolf.
S1: (imitate the sound that a sheep makes) I’m Miss Sheep. Baa ... baa.
S2: (imitate the sound that a wolf makes) I’m Mr Wolf.
S1: Hello! How are you?
S2: I’m fine. Thank you.
S1: Are you a sheep?
S2: No, I’m not.
3. 猜谜游戏，复习第一、二课时学过的内容。 制作几个面具，请几个学生戴上面具站在讲台上，其他学生向他们提问，猜测学生的名字。
S1: Hello. Pm a girl.
S2: Are you …?
S1: No, I’m not.
S3: Are you...?
S1: ...
4. 出示字母Ee和Ff的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。然后播放Learn the letters栏目的儿歌录音,让学生跟着录音学说儿歌。
T: (show the flashcards of the letters Ee and Ff )
Ss: E, e, F, f.
然后出示第一、二单元学过的字母卡片，让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母Aa至Ff朗读一遍。在朗读过程中让学生感知有些字母（如Ee, Bb, Cc, Dd)的发音含有共同的音素。
T: (show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.
Ss: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.
T: (show the flashcards) Ee, Bb, Cc, Dd.
Ss: Ee, Bb, Cc, Dd.
板书多个单词或字母组合，让学生快速找出含有字母Ee，Ff的单词或字母组合，并且在字母Ee和Ff下面加上横线。如：fan, Joe, Peter, Kitty, Alice, Miss, Mr最后，朗读改编的儿歌并让学生跟读，复习已学的字母。
Ss: A for apple. B for bag. I have an apple and a bag. C for cat. D for dog. I have a cat and a dog. E for egg. F for fan. I have an egg and a fan.
Post-task activities
1．用多媒体呈现Enjoy a story的动画，请个别学生进行角色扮演。要求学生模仿录音的语音语调给故事人物配音，并鼓励学生配上动作。若条件许可，教师可以根据The wolf and the sheep故事编写剧本，请学生三人一组表演故事。
S1: (act as the wolf) I’m Mr Wolf. I’m hungry.
Wow, sheep!
S2: (act as the sheep) Hello! I’m Miss Sheep.
Are you a sheep?
S1: Yes, I am. How are you?
S2: I’m fine. Thank you.
S3: (act as the shepherd) A wolf!
S2: (to the wolf) You’re not a sheep. You’re a wolf.
2．让学生看《练习册》Task的第一部分，将学生分为四人一组，让每人选一个自己想扮演的人物(Peter, Joe, Alice, Kitty, Skygirl或 Spaceboy)，把人物图片贴在右手心。学生根据Task第二部分的范例在组内通过询问了解其他同学扮演的人物名字，然后问候对方以示友善。
S1: Hello! Are you a girl?
S2: Yes, I am.
S1: Are you Kitty?
S2: No, I’m not./Yes, I am.
Or:
S1: Hello! Are you a girl?
S2: No, I’m not.
S1: You are a boy. Are you Joe?
S1: Yes, I am./No, I’m not.
S1: How are you?
S2: I’m fine. Thank you.
【板书设计】
Unit3 Are you Kitty?
Are you …?
Ee, Ff.
