Module2 my family,my friends and me Unit 4 My friends 第二课时教学设计

Unit4 My friends 第2课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三上Module2 Unit4
【主 题】Listen and enjoy, Draw and say, Say and act
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 通过Listen and enjoy的儿歌朗读等活动帮助学生熟练掌握Look and learn中所学的四个形容词。
2. 通过Say and act栏目的角色扮演活动来帮助学生巩固新句型。
3. 让学生通过猜谜活动来运用新句型。
4. 让学生制作表格，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人介绍自己的朋友的任务。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1．句型：He’s/She’s …(adj.)
Is he/she ...(name)?
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 让学生欣赏Listen and enjoy的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组two fat boys和另一组two thin girls的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。
T: (show the picture of two fat boys) Two fat boys.
Ss: Two fat boys.
T: (show the picture of two thin girls) Two thin girls.
Ss: Two thin girls.
T: (show more pictures of children)
Ss: Two tall boys./Two short girls./...
2. 教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课时所学的两组形容词。
T: Tall.
Ss: Short.
T: Fat.
Ss: Thin.
While-task procedures
1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如Peter, Joe)，让学生通过提问猜测你画的是谁。
T: (draw a picture of Joe) Who is he?
S1: Joe?
T: Yes, he is. This is Joe.
T: (draw a picture of Peter) Who is he?
S2: Ben?
T: No, he isn’t.
S3: Is he Peter?
T: Yes, he is. This is Peter.
请一名学生上来代替教师开展上述活动，通过活动学习句型。
2. 播放Say and act中对人物描述部分的录音, 让学生猜一猜是谁。
(Recording): He’s my friend. He’s tall.
S1: Is he Peter?
T: No, he isn’t.
S2: Is he Ben?
T: No, he isn’t.
S3: Is he Joe?
T: Yes, he is.
然后让学生朗读对话，请几组学生上来表演对话。
3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体形特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。
T: This is …She’s/He’s …
S1: This is …She’s/He’s …
S2: This is …She，s/He’s …
4. 猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。
T: She’s in our class.
S1: Is she tall?
T: No, she isn’t.
S2: Is she fat?
T: No, she isn’t.
S3: Is she ... ?
T: Yes, she is./No, she isn’t. She's ...
让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。
S1: He，s in our class.
S2: Is he tall?
S1: Yes, he is.
S3: Is he thin?
S1: No, he isn’t.
S4: Is he …？
S1: Yes, he is./No, he isn’t.
Post-task activities
1. 教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打钩。（朋友名字可用拼音或中文表示）
Name
boy
girl
tall
short
fat
thin
Alice

√
√
√
Joe
√
√
√
然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了解组员的好朋友的性别和体形特征。
S1: Is your friend a girl?
S2: Yes, she is.
S1: Is she tall?
S2: Yes, she is
…
2. 学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。
S1: This is ... She’s ...’s friend. She’s short and thin. This is ... He’s ...’s friend too. He’s tall and fat
【板书设计】
Unit4 My friends
He’s/She’s …(adj.)
Is he/she ...(name)?