本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
力的描述 教学建议
在介绍弹力时我们不要给弹力下定义，主要通过实例说明什么叫弹力，并说明弹力的产生条件是：物体直接接触且发生弹性形变．弹簧和弯曲竹竿的弹力学生好懂，物体对桌面的压力也是弹力学生就难相信，因为学生看不见桌面的形变，做好微小形变的演示很重要．课本的小实验，不少学生看到细玻璃管中液面上升，会认为是由于手的温度高于室温，而使液体热膨胀的结果．从而不“承认”瓶子的形变．依据本书实验指导演示实验(1)的建议，用横截面是椭圆形的或扁方形的玻璃瓶子做此实验，液面既可上升，也可下降，以使学生确信微小形变的存在．可以做演示实验，也可以采用激光器做光源，在普通教室中就能看得很清楚．
弹力方向的教学主要让学生掌握：压力(支持力)垂直于接触面、线的拉力沿线长的方向．教材没有把弹力的方向概括成：“总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方问相反”．教材关于压力、支持力方向的一段文字表述经简化后比较好懂了，但我们还应通过具体例子说明．对于弹力的图示，应讲清力的作用点，如图1-1和图1-2所示．教材讲了水平支承面的弹力，还讲了物体与斜面间的弹力，还可以考虑补充竖直面的弹力如图1-3所示．教材未谈及绳子内部的张力，因为张力比较难懂，教学中也不宜补充要求．
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
