Module 3 Places and activities Unit 9 In my room 第三课时教学设计

Unit9 In my room 第3课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三上Module3 Unit8
【主 题】Learn the letters, Say and act, Culture corner
【课 时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 帮助学生学习字母Rr，Ss和Tt。
2. 通过Say and act的对话学习，巩固本单元所学句型。
3. 通过Culture corner了解英语文化中如何回应他人的赞美，并了解中西方文化在这一方面的差异。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 字母：Rr，Ss，Tt
2．日常用语：Welcome!
3．文化意识：在西方文化中受到别人赞美时的反应
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
通过有关物品的问答帮助学生复习前面所学的知识。
T: (point to his/her desk) Look! This is my desk.
T: (hold up a ruler) This is a …
Ss: Ruler.
T: (hold a pen and ask a student) Is this your pen?
S1: No, it isn’t.
…
2. 示范玩“照镜子”游戏。教师扮演镜子，学生站在他/她的对面拿起一个物品说一个句子，然后“镜子”尽快重复复这个同学的动作和话语。
T: Now let’s play a game. I’m a mirror now.
S1: (hold up a ruler) This is a ruler.
T: (hold up a ruler) This is a ruler.
…
最后，请学生和自己的同桌来玩“照镜子”游戏。
While-task procedures
1. 呈现Say and act的图片，让学生看图猜一猜讲的是什么事情。学生可以用汉语回答。接下来，请学生听录音并跟读。然后,将对话的图片和文字分离。请学生两人一组，合作将句子前的编号填到相应的对话框里。填好后自己对照课文核对答案。
2. 请学生听录音或看动画，然后两人一组表演 Say and act的对话。鼓励有能力的学生用学过的语言知识对对话内容作适当改编，如图一的Hi, Joe.改为Good morning, Joe.图二增加问答回合，如Is this your pen? Yes, it is. 可以让学生自由组合,参考Listen and say或 Say and act的对话内容，或者结合前面单元学习的内容自编对话，并在教室前面表演。教师可给出场景，如：到同学家做客、在家里整理房间。下面是到同学家做客的对话范例。
S1: Hi,... Welcome!
S2: Hi,...
S1: This is my room. Come in, Please.
S2: Your room is nice.
S1: Thank you. These are my books.
S2: Wow.　(point to the boy in a photo) Who is this boy?
S1: He’s my brother.
…
3. 用中文赞美某个学生的文具，提示其他学生关注该学生的回应。接着，请学生看Say and act的图二，注意Peter和Joe的对话：
Joe: It’s nice.
Peter: Thank you.
然后，让学生看Unit 5的Listen and say图二和Culture corner的对话，引导学生讨论这三组对话的相似之处。告诉学生在英国、美国等英家，受到别人的赞美时，最常见的回应是Thank you.再和学生讨论一下，如果别人称赞他们的房间很漂亮时.他们会如何回应。引导学生注意对赞美的不同回应方式是中西方文化差异之一。最后，请学生表演对话，并用其他学过的词汇替换schoolbag进行表演，以强化这一文化意识。
4. 让全体学生一边听字母歌一边跟着哼唱。出示Aa至Qq字母卡片，帮助学生复习已学的字母Aa至Qq。然后，出示字母Rr，Ss和Tt的卡片，帮助学生认读以及书写这三个字母。
T: (show the flashcard of letter Rr) R, r.
Ss: R, r.
…
最后，播放Learn the letters的儿歌录音或动画，让学生跟着录音学说儿歌。
Post-task activities
1. 带领学生一起玩“失物招领”游戏。先示范游戏方法。让几个学生闭上眼睛，从他们桌上拿走几样物品，把它们统一放在一个盒子里，然后，让学生睁开眼睛，看看自己“丢”了什么东西。告诉学生他们要先描述自己丢失的物品，然后回答教师的问题，取回丢失的物品。
T: Boys and girls, please close your eyes, (take things from some students，desks and put them in a box) Now please open your eyes. Look! Here are some rulers, pencils, books, schoolbags and pens.
S1: My pencils are long.
T: (hold up two long pencils) Are these your pencils?
S1: No, they aren’t.
T: (hold up another two long pencils) Are these your pencils?
S2: Yes, they are. Thank you.
然后让学生四至六人一组做游戏，以此复习和活用课时一和课时二所学的句型和单词。
2. 让学生看《练习册》Task第一部分的房间图，让学生任意选择一张。然后请个别学生拿着房间图片介绍。
S1: This is my room. This is my bed. It’s big.
S2: This is my room, This is my desk. It’s nice.
然后让学生完成Task第二部分的一段话，描述各自的“房间”。.
Look at the room. This is a _________ . It is _________.
These are _________ . They are _________ .
最后，让学生根据Task第三部分的范例，两人一组做问答，就各自的“房间”相互交流。
S1: Is this your schoolbag?
S2: Yes, it is.
S1: Are these your pencils?
S2: No.
【板书设计】
Unit9 In my room
Rr，Ss，Tt
Welcome!