Module 3 Places and activities Unit 9 In my room 第一课时教学设计

Unit9 In my room 第1课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三上Module3 Unit8
【主 题】Look and learn
【课 时】第1课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 开展各种游戏活动，帮助学生学习词汇。
2. 通过教师示范及游戏活动教授句型This is /These are my…
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 词汇：chair, desk, pen, pencil, ruler, book, schoolbag
2. 句型：This is my ... These are my...
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 向学生呈现Unit7 Sing a song栏目的图片或影像资料，带领学生一起唱歌In the classroom。帮助学生复习Unit7的语言知识，以便与本单元学习用品类词汇整体学习，方便其他学习活动的开展，同时可活跃课堂气氛，帮助学生热身。
2. 通过介绍教室中的设施，帮助学生复习前面所学的语言知识，同时也让学生在情景中初步感受本课时将要学习的新词汇和句型。
T: This is my classroom. This is the ... (point to the blackboard)
S1: This is the blackboard.
T: This is the ... (point to the window)
S2: This is the window.
....
While-task procedures
1. 借助实物或图片引入Look and learn的词汇chair, desk, pen, pencil, ruler, book和schoolbag,帮助学生理解生词的含义。
T: (point to a schoolbag) Look! This is a schoolbag. (hold up the schoolbag) Schoolbag.
Ss: Schoolbag.
T: (point to a pencil) This is a pencil. Pencil.
Ss: Pencil.
…
然后带领学生一边指着教室中的桌、或举起自己的学习用品，一边跟着仿说单词。
T: (hold up the ruler) Ruler.
Ss: (hold up the ruler) Ruler.
最后，请学生根据教师手中或指着的物品说出相应的单词，看看谁的反应快。
T: (hold up the pencil)
Ss: Pencil.
…
2. 请学生跟着教师仿说儿歌。
T: Open the schoolbag. Open the schoolbag. Open the schoolbag, please.
A book, a pencil, I can see. A book, a pencil, I can see.
A book, a pencil, for you and me.
Ss: …
然后请学生以对子活动的形式来操练这首新儿歌。
3. 引出新句型This is my…，并过渡到These are my…让学生在情景中理解句子的含义，并且引导学生注意这两个句型中名词的单、复数形式。然后请学生跟着模仿几遍，并用所学的单词进行替换练习。
T: (hold up his/her book) Look, this is my book, (hold up his/her pen) This is my pen.
Ss: (hold up their books) This is my book.
(hold up their pens) This is my pen.
T: (hold up his/her pencils) These are my pencils.
Ss: (hold up their pencils) These are my pencils.
T：(write the sentence on the blackboard) Please read after me. “These are my pencils".
4. 指导学生做“击鼓传花”游戏。首先，教师准备一个盒子，在盒子里放数张字条，字条上面写有This is my pen.或These are my books. 等英语句子。伴随着音乐学生开始传递这个盒子，当音乐停止的时候，那个手中正好拿着盒子的学生要打开盒子并默读里面的一张字条，然后拿起自己桌上相应的学习用品并说出字条的内容。
Post-task activities
1.学生准备10张数词卡片(one，two,…，ten)和10张物品卡片（黑板、课桌、书包、书、铅笔等），注意物品的数量分别是1?10个。两人一组玩卡片游戏。一个拿数词卡片，另一个拿物品卡片，均正面朝下放在桌上。一个学生翻一张图片卡，另一个学生翻一张数词卡片，看看物品数量是否相配。不相配则仍将卡片反面朝下放，再翻另一张卡片，直到数词和图片相配。相配则说出相应的内容。如：Two—Two desks.游戏按此方法反复进行。
2. 向学生介绍几件学习用品，请学生听完之后跟着模仿几遍。然后，请学生试着介绍一下自己的学习用品。
T：(show a ruler) Look! This is my ruler, (show some books) Look! These are my books.
S１: (show his/her pencil) This is my pencil.
(show his/her books) These are my books. 也可以用挂图呈现Peter的房间图，让学生根据图片，扮演Peter作介绍。
S１: (point to the desk in the picture) This is my desk, (point to the schoolbag) This is my schoolbag.
【板书设计】
Unit9 In my room
chair, desk, pen, pencil, ruler, book, schoolbag
This is my ... These are my...