语文S版四年级下册语文教学设计：9.卫星比武

《卫星比武》教学设计
教学目标：
1、教育学生从小爱科学、学科学。
2、有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3、说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
4、学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。
教学重、难点：
理解五种卫星的特点和功能。
教具准备：
1、生字、词语卡片。
2、教学挂图或多媒体课件。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、提示课题，齐读课题
1、今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。
2、读了课题，你想知道什么？
3、谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料？
二、知识链接，激发兴趣
观看有关卫星的多媒体课件（或挂图），激发学生学习的兴趣。
三、初读课文，整体感知
1、自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。
2、用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。
3、指导学生识记字形，在田字格上书写。
（1）注意“喷”字的笔顺。
（2）注意“勃”字左下部分“子”的横变为提。
（3）注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。
（4）指导学生在田字格上书写生字。
4、理解词语的意思。
人造地球卫星：简称“人造卫星”。用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
兴致勃勃：兴趣很高的样子。
炽烈：形容火旺盛、猛烈。
扶摇直上：形容迅速往上升。
宛如：好像。
大显身手：形容充分显示自己的本领。身手：指本领。
大鹏：传说中最大的鸟。
云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。卫星云图是气象研究和预报的参考资料。
台风：发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。
飓风：发生在大西洋西部或西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。
庄重：语言、举止不随便、不轻浮。
太阳能电池：把太阳能直接转变为电能的装置。
红外相机：利用红外线作为光源的一种摄影装置。
雷达：一般指利用无线电波发现目标并测定其位置的设备。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。
目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。暇：空闲。
各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业。
四、再读课文，了解课文内容
1、课文主要介绍了哪几种人造地球卫星？
2、读后汇报。
五、小结
通过今天的学习，我们认识了人造卫星。下一节课我们再来了解它的特点和功能。
六、作业
1、抄写生字词。
2、搜集人造卫星的资料。
第二课时
一、复习引入
1、复习生字词。
2、上一节课我们了解了人造卫星的一些知识，这一堂课我们由同学们组成学习小组，继续深入学习课文。
二、细读课文，理解重点内容
1、围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
（1）自主学习，边读课文边画出描述每一种卫星各自特点和功能的语句。
（2）将自己感兴趣的部分多读几遍。
（3）学生组成几个学习小组，以小组为单位，将自己喜欢的段落读给同学听，并说出喜欢的理由。
（4）在班上展示学习成果，用自己的话向同学介绍人造卫星的特点和功能。
（5）引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。
2、学生在小组内讨论、交流。
五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？
三、表演卫星比武的情景
1、引导学生讨论：
（1）在我们的生活中，什么时候、哪些地方离不开人造卫星？是哪种人造卫星做出的贡献？
（2）你们还打算让这些人造卫星为人类做什么？还想发明什么人造卫星为人类服务？
2、学生根据课文内容进行表演，也可在此基础上进行创造性表演。
先在小组内表演，再推荐面向全班表演。
第三课时
一、复习
课文介绍了哪几种人造地球卫星？它们各有什么特点和功能？
二、朗读课文，激发情感
1、自由朗读全文。
2、指导学生分角色朗读课文。
3、指导学生读好不同卫星的语气，体会它们各自的心情，表现出各自的本领。
（侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很自豪）
三、课堂练习
读下面的句子，说说带点的词语还可以换成什么词语。
1、垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
2、约莫过了十来分钟，卫星脱离火箭，循着一定的轨道环绕地球旋转。
四、拓展延伸
1、仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星的特点和功能。
2、你还知道有哪些人造卫星？能说说它们的特点吗？
3、你还知道哪些航天知识？说给同学们听听。
五、总结
1、齐读全文。
2、我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。
六、作业
1、朗读课文。
2、完成《同步练习》。