语文S版四年级下册同步教学设计：1.种子

《种子》教学设计
教学目标：
1、从小女孩交树种，推想她捡树种的过程，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情等细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、认识“槐、掺、涩、兜、俊”等字，会写“略、涩、裤、惭、愧、俊、掠、唯、恐”等生字，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：
从小女孩交树种，推想她捡树种的过程，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情等细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学准备：
生字卡片和多媒体课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、话题引入
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。几阵春风，几场春雨，唤醒了沉睡的种子。瞧，他们吮吸着甘露，伸着懒腰，破土发芽了。（播放春回大地、种子破土的画面，突出种子发芽的画面。）
今天，我们就来学习一篇跟种子有关的课文。
二、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事，谁给你留下了深刻的印象。
三、学习生字、新词
1、借助拼音自读课文，给每个自然段标上序号，勾画出生字新词。
2、开火车认读生字，师生正音。
3、在小组内展示自己已经认识的生字，并读给伙伴听。
4、出示自己制作的生字卡片，小组交流每个人的识字方法，并选择好的方法向全班推荐。
5、进行组词、扩词练习，积累词语。
6、指名分自然段读课文，巩固识字。
四、练习朗读，初步感知课文的主要内容
1、根据文章内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
提示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段：
第一段是第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
五、课堂练习
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？
2、读课文。
二、细读课文，感悟理解
1、学习第一自然段。
（1）自由读第一段，说说读懂了什么？
（2）见到同学们交上来很多树种，老师会说什么呢？为什么？
提示：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽，有浅黄的，有豆绿色的，甚至还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”
“浅黄”、“豆绿”说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。
一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
2、学习第2—8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？
（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受。
同学边说教师边板书：
外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了、惭愧地站着（深深自责）。
动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）。
树种：一般大小、饱满、乌亮的光泽（精心挑选）。
（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？
（4）为什么小女孩的种子少，却令“我”很感动？
用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段。
（1）有感情地朗读。
（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？
三、积累语言
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词，指导书写
1、读生字卡片、词语卡片。
2、指导书写。
五、总结全文，深化体会
1、课文按照事情的发展顺序，写了一个小女孩儿在收集树种的活动中，精心挑选了几粒色泽光亮、异常饱满的树种，表现了她对工作认真负责的态度。
2、课文抓住了主要人物的神态、动作、语言，来表现人物的特点，文章还采用了烘托的手法，来表现小女孩儿的认真负责的精神。
六、课堂练习
想一想，如果小女孩是你的同学，你最想对她说什么，你要怎么做？把它们写下来，并和大家一起分享。