语文S版四年级下册同步教学设计：9.卫星比武

《卫星比武》教学设计
教学目标：
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点：
学习课文，体会重点句子的含义。
教学难点：
理解五种卫星的特点和功能。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
1、教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
2、教师出示卫星课件，学生观察卫星。
3、板书课题：卫星比武
4、学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是写什么事情？
（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况
1、指名分段朗读。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯出示本课生字。
4、指名认读生字。
5、出示文中词语。
6、学生认读生字。
7、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁加上自己的感受。
8、课文向大家介绍了什么？
这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用，告诉我们在今科学技术革命的浪潮里，各种卫星各显神通，为人类做出了人类巨大的贡献。
四、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容。
2、各小组在小组内先互相交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给课文分段。
五、小结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
书写生字词，朗读课文。
第二课时
一、复习导入新课
听写生字。
二、整体感知
1、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
三、学习课文
1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？
2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）
3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？
4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。
6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
四、探究学习
1、提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？
2、激励评价，上网查寻资料。
五、总结全文
1、这篇课文写了什么内容？
2、学习了这篇课文你知道了什么？
3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？
六、作业
有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。