语文S版四年级下册同步教学设计：20.母亲的呼唤

《母亲的呼唤》教学设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）朗读课文，认识文中“憔、悴、愚”等生字新词。
（2）能抓住重点句子和关键词语体会人物感情。
（3）理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含着母亲深深的爱，体会母爱的深切和伟大。
2、能力目标：
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。
3、情感目标：
教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵，懂得感恩。
教学重点：
从母亲简单的话语，朴实的举止中，体会母爱的深切和伟大。
教学难点：
能抓住重点句子和关键词语体会人物感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、情趣激励，导入课题
1、赏读古诗《游子吟》。
师：同学们，上课之前让我们一起赏读唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》。读古诗后，说说你体会到了什么？
2、谈话导入：有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲——从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱。随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书读：母亲的呼唤。母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。今天，让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和温暖。
二、初读课文，整体感知
1、自学提示。
（1）自由读课文，把课文读正确、通顺，找出不明白的地方，包括生字新词，尝试与同桌先想办法解决。
（2）想一想，课文讲了什么事？
(课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事？)
2、交流反馈。
（1）检查生字新词
师：读了一遍，让老师来检查你们的预习情况，让我们来认认这些生字新词。
（2）整体感知。
师：看来同学们生字掌握得不错，那我们接着来瞧瞧后面一个问题：课文讲了什么事？
（过渡：母亲的呼唤，它时时在我们心头萦绕，在我们耳畔回旋，给我们力量，催我们奋进。请快速地默读课文，找一找作者对母亲的呼唤的总的感受是怎样的）
三、再读课文，品读感悟
1、自学提示。
“我”对母亲的呼唤的总的感受是怎样的？画出相关的语句读一读。
（1）学生快速读第1自然段和第6自然段。
（2）指名回答。（先读书上原话，再谈体会）
（3）齐读第6自然段。
（过渡：妈妈那一声声的呼唤，原来都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。那作者为了表达自己对母亲的总的感受，具体写了哪些事情？我们接着往下读。）
2、继续感悟。
围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？“我”分别有什么感受？快速默读课文，用自己的话概括出来。
（1）学生快速默读第2至5自然段。
（2）指名回答。
（过渡：作者围绕写了“母亲的呼唤”，写了儿时的三件事情。其中哪件最令你感动呢？）
四、作业布置
熟读课文，练习生字。
第二课时
一、复习导入
听写生字，指名读课文。
二、精读探究，读中感悟
1、自学提示。
三件事情哪件最令你感动？选择最使你感动的一件事自主学习，画出使你自己感动的句子，想想从中体会到了什么，再有感情地读一读。
2、自学交流。
3、汇报交流。
（1）捉迷藏找不到“我”时。
指名答，说说从字词、句子中，你体会到什么？
（引导学生质疑：为什么“我”在和母亲捉迷藏时总能看到母亲？引导学生体会“总是”一词，领悟母亲是时刻关注着我，关心着我。想象一下，在和“我”捉迷藏时母亲的神态是怎样的？引导学生理解“慈祥”，体现母亲的善良，和蔼，再让学生说说看到作者儿时和母亲捉迷藏这个场景有何感受？）
（2）在海边找不到“我”时。
1）母亲是在什么情况下呼唤“我”的？
2）当那近乎绝望的声音引起我的注意时，我看到的是——（迎着天边灿烂的晚霞，我看到的竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤，是我一辈子忘不了的）
你从这个句子感受到了什么？
（急切、声嘶力竭、近乎绝望，喜极而泣、憔悴不堪——母爱的深切）
3）你能想象一下，焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的？妈妈怕什么？
4）当妈妈找到自己的宝贝时，她喜极而泣，此时她会怎么说怎么做？从中你体会到了什么？
（3）让我做事做功课时。
1）妈妈总是叫我做事或者做功课......
这时我感到(引读)——我甚至天真地期待
——你觉得小蓉她是个怎样的孩子？
2）后来发生了什么？让她改变了自己的看法。
在那一刻，“我”才深深地领悟到(引读)——平日有妈妈在身边东叫西叫的，其实是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知福”。
3）孩子们，你有妈妈呼唤你的甜蜜体验吗？讲一件给我们听好吗，让我们一起分享你的幸福！
三、总结全文，学习写法
1、 同学们，学了这篇课文，你有什么体会？
2、 第1自然段和最后一自然段它们进行了（首尾呼应），全篇是按什么结构来写的？ （总——分——总）
四、拓展延伸，感情升华
1、收集关于母爱的名人名言。
2、能说会道：妈妈，我想对你说……
3、心动不如行动：
（1）粗略了解母亲节。
（2）用你的行动回报母亲（学业、电话、做家务等等）。
4、小结：其实，从小到大，关爱我们的人何止母亲？又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意？父亲、爷爷、奶奶、老师、同学......又何尝不是这样？我们收获了很多很多的爱，很深很深的情，愿爱的种子在大家的心里生根发芽，开出灿烂的花，这样，我们的世界将会变得更加美丽和芬芳！
五、阅读积累
配合本课教学，可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《难忘的教诲》和《可贵的沉默》。《难忘的教诲》说的是一位母亲教育孩子不要讥笑别人，要学会自己奋斗，学会去掉不必要的负担、快乐地生活的事。《可贵的沉默》说的是一位老师引导学生学会关爱自己的父母的事。文章后面的“读一读，想一想”意在引导学生理解文章内容，体会人物的内心世界。