语文S版四年级下册同步教学设计：26.鲸

《鲸》教学设计
教学目标：
1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3．培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：
了解鲸的进化过程。
教学准备：
鲸的图片，多媒体课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1．教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。
二、预习课文
1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。
2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。
4．质疑。
三、检查预习
1．指名按自然段读课文。
2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3．形近字、同音字组词
鲸（ ） 肢（ ） 滤（ ） 吨（ ）
惊（ ） 技（ ） 虑（ ） 顿（ ）
肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）
痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） 怠（ ）
4．辨析词义，区分近义词、反义词。
（1）近义词：适应（适合） 锋利（锐利）
逃窜（逃跑） 宽敞（宽阔）
（2）反义词：一般（特殊） 安全（危险）
宽敞（狭窄） 笔直（弯曲）
退化（进化） 细高（粗矮）
5.理解重点词语。
上腭：口腔的上部，通称为上膛，分隔口腔和鼻腔的组织。
捕获：捉到、逮住。
哺乳动物：最高等的脊椎动物。基本特点是用母体的乳汁哺育初生幼儿，绝大部分是胎生。
胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫做胎生。
鳍：鱼的运动器官，按所在的位置可以分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍。
适应：适合当时的生活环境。
退化：指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。本课指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。
锋利：尖而快。
号称：扬言、宣称的意思。带有夸张的意味。
逃窜：慌乱地逃跑。
6．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
四、理清课文脉络
1．默读课文，思考并讨论：
（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？
（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？
2．学生讨论交流。
（1）鲸很大，用肺呼吸，种类多，一般分为两大类；
教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性
（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？
第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物和鲸的种类。
第三段（第3—6自然段）：描写鲸的生活习性。
五、学习第一段
1．指名读第一段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。
教师结合学生自己谈的内容板书。
2．作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字。在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。
3．朗读第一段。
4．小结：让学生对照板书总结这节课主要内容。
六、布置作业
1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。
2.指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
二、学习课文，了解写法
1.自学，理解课文的主要内容。
自学提示：
a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？
鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。
进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。
种类：须鲸、齿鲸。
生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖。
师：把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
全班探讨，突破重难点。
探讨一：鲸的形体很大。
a．从哪里可以看出鲸的大？
b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？
用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
c．把你的感受读给大家听。
探讨二：鲸为什么不是鱼。
a．鲸是哺乳动物。
b．为什么形体像鱼？
进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。
c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样，需要很长时间，找出描写时间的词。
e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。
f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
探讨三：鲸的种类与食物。
说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
齿鲸：大鱼和海兽。
须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤。
须鲸、齿鲸的区别。
探讨四：鲸的生活习性。
a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？
食物、呼吸、睡觉、繁殖
b．请你用不同的形式向大家介绍。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示。
c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
数字法、举例法、对比法。
d．再读课文。想想鲸有哪些特点。
你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家。
三、创设情景，渗透教育
1.今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。
2.出示图片，了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。
（至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线的环境，可能也是原因之一。）
3.出示“人杀”与“污染”的图片，认识保护动物、保护环境的重要性。
四、布置作业
1.完成课后练习3。
2.根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。