语文S版四年级下册同步教学设计：31.西门豹

《西门豹》教学设计
教学目标：
1、学会本课13个生字及新词，认读3个字。
2、了解课文是按事情的发展顺序记叙的。
3、朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重点：
了解课文的主要内容。
教学难点：
了解课文是按事情的发展顺序记叙的。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道什么是迷信吗？迷信只会害人，所以我们要远离迷信，要相信科学，尊重科学，学习科学。今天我们要学习《西门豹》一课，看西门豹是怎样破除迷信的。
板书课题：西门豹。
二、初读课文，自学生字、新词
学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。
三、检查自学情况
1、指名按自然段读课文。（注意学生生字词的读音）
2、指导学生读准字音。
3、解释词语的意思。
人烟稀少 荒芜 灌溉 提心吊胆 面如土色
四、再读课文，思考
1、课文讲的是件什么事？
2、事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？
3、课文是按什么顺序写的？
五、讨论回答上述问题
1、本课写的是战国时候，魏王派西门豹到邺这个地方，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信，兴修水利的事。
2、事情的起因是当西门豹到了邺之后，看到人烟稀少，土地荒芜，就找老百姓问这是怎么回事。
3、事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的，于是他将计就计，借给河伯娶媳妇的机会惩治了巫婆和官绅。
4、事情的结果是西门豹带领广大群众，兴修水利。
5、文章是按事情的发展顺序写的。
六、作业
1、熟读课文。
2、抄写字词。
第二课时
一、回顾复习，进入文本
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么？最主要的原因是什么？
2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。针对这样的实际情况，西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢？这就是我们这节课要重点学习、讨论的内容。
3、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的？
“我也去送新娘”这句话含义深刻，你是怎么理解的？
二、品读课文，理解文本
下面我们就具体地去看看西门豹是怎样破除迷信，为民除害的？
请大家自读课文，边读边思考：西门豹先后惩治了哪些人？西门豹做法妙在哪里？
1、探讨研究策略，自主合作研究。
2、呈现学习结果，综合训练提高。
（1）西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？
（2）学生汇报，课件出示有关语句。
A、“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”。说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
（西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆）
B、“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
（西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子）
C、西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”
（3）指导朗读。
老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。
A、“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”为什么这么读？
师：这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真，所以要读得很坚决。谁能读出来呢？
B、“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
师：虽然西门豹心里是要严惩官绅头子，但要不露声色。谁来读一读，把这表现出来。
C、“怎么还不回来，请你们去催催吧！”
3、讨论总结：
西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的办法妙在哪里？生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。
（即西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓）
4、拓展想象，练习表达。
西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说。
（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写几句）
三、总结全文
你觉得西门豹是个怎样的人？
四、自主作业，拓展延伸
1、有感情地朗读课文。
2、阅读西门豹的有关故事。
3、排课本剧。