物理：二、测量长度和时间教案（沪粤版八年级）

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1.2《测量长度和时间》
1.3《长度和时间测量的应用》教学设计
【教学目标】：
1、通过探究知道测量的实质就是将被测量与公认的标准进行比较；
2、知道国际单位制中长度的单位及单位间的换算关系；
3、能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度；
4、知道测量结果由数值和单位组成，测量有误差。
一、新课引入
由李白的诗句《早发白帝城》引入物体的运动，当你听到运动一词时，呈现在脑海中的是什么？展示图片，说明要研究物体的运动，必须学会测量长度和时间。
二、新课进行
（一）、活动：比较课桌的长和宽
现象：有些高大的学生感觉坐的课桌椅太矮，让他用书来垫高到合适的高度。然后请同学们目测课桌椅的长、宽、高，并给总务处的课桌椅制作提出建议。此时学生会发现问题：目测不准确。
提出问题：不用尺，如何测出课桌的长和宽，并比较他们的长短，给出结果。（几肘、几拃、几本书的长度）
学生讨论，想办法解决问题。如：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一拃或课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍等等。
交流学生的方法，会发现标准各异，无法统一，如何才能统一呢？
制定公认的标准就显得必要了。
引出“单位”的概念：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较。这个公认的标准就称为单位。
（二）、长度的单位
问题：你知道的长度单位有哪些？它们之间如何换算？
由学生讲出长度的单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，单位间的换算关系，对学生不熟悉的μm、nm教师做补充，说明国际单位制中长度的单位是m 。
为了测量方便，还有一些比米大和比米小的单位。并介绍长度单位的换算。
介绍自然界中一些物体的长度：原子直径10－10m、病毒直径10－7m、头发直径10－4m、地球赤道周长107m、哈雷彗星彗尾长度1012m、可观测的宇宙距离1027m。
（三）、活动：用刻度尺测物理课本长度
大家都使用过温度计了，在使用温度计测量的时候，我们首先要观察温度计的哪些东西？（量程、分度值、零点）
取出你的刻度尺，仔细观察一下：
1、它可测出的最大长度（量程）是 ______；
2、它的最小刻度（分度值）是______ 。
下图中展示了一些常用的测长度的工具，你使用过吗？写出你所知道的工具的名称（直尺、卷尺、软尺、游标卡尺、螺旋测微器、三角尺等），并与同学交流。（有条件还可以展示实物，让学生来找一找量程，分度值，零点）回忆温度计的使用，由学生提出使用刻度尺之前要先观察刻度尺，接着就让学生观察不同刻度尺的量程和分度值。教师提出问题：是不是分度值越小越好？组织讨论。
测物理课本长度，首先选择合适的测量工具，在活动中交流，发现问题，由学生得出正确的使用方法：
1.使用前要观察量程和分度值——看
2.使用时有刻度的一边应紧靠被测物体，零刻度线要与被测物体的一边对齐，放正尺的位置。——放
3.读数时视线应与尺面垂直——读
4.测量值要估读到分度值的下一位，记录测量结果要写出数字和单位——记。

注意：测量中存在误差
多次测量求平均值可以减小误差
误差是不可避免的
（四）、活动：用刻度尺测量纸张的厚度——测多算少
我们已经会正确使用刻度尺了，现在老师要你们用它来测量物理课本里一页纸的厚度，想一想，能直接测出来吗？如果不能，你有什么方法来测量呢？
采用间接测量的方法，纸张的厚度小于刻度尺的最小刻度，采用“以多测少”的方法，即测出整本书的厚度H，通过书的页码等信息，算出纸张数N，则一张纸的厚度D=H/N。

想一想，如何测出一张纸的厚度？与你的同学进行交流，决定自己的测量方案。
比较在测量的过程中的每次读数一样吗？比较学生的测量结果，由于需要估读，不能保证每次读出的数据都完全相同。
介绍信息快递内容，说明：1.误差是测量值与真实值之间的差异，误差不是错误2.减小误差的方法：由于估读值有时偏大，有时偏小，根据这一特点，多次测量取平均值，可减小误差，但不可能消除误差。
三、归纳总结
1、长度测量的必要性；2、长度的单位；3、刻度尺的使用。
思考题
如刻度尺的零刻线已磨损，如何进行测量？
如何帮同学测出身高，怎样测量比较准确？从学生的亲身体验中归纳出方法，并由此推广到测圆柱体高度、乒乓球直径、硬币厚度。
评价

完成下列单位换算：
5.4km=（ ）m 1.5mm=（ ）μm 24nm=（ ） mm 70μm= （ ） m

请在下列测量结果后填上合适的单位：
1)活动铅笔细笔心的直径约为0.5（ ）；2)教室窗户的高度是1.5（ ）；3)一节五号电池的高度约为4.5（ ）；4)一只新铅笔的长度是0.175（ ）；5)一枚壹角硬币的厚度约为1.5（ ）；
有两位同学测同一只钢笔的长度，甲的测量结果是12.82cm，乙的测量结果是12.8cm。若两位同学在测量过程中都没有出现错误，结果不同的原因是（ ）；若两同学所使用的刻度尺的分度值都是1mm，则（ ）同学的结果是错误的。
布置作业：
第二课时
教学目标：
（1）能根据常见的周期现象估测时间；能使用秒表、手表测量时间。
(2)知道时间的测量结果由数值和单位组成；
一、复习提问
介绍有趣的人体尺度
生活 物理 社会由课本图：侦探破案引入人体尺度：
人的身高约是脚长的7倍，所以高个子要穿大号鞋，矮个子要穿小号鞋。
手腕的周长是脖子周长的一半，两臂平伸的长度等于身高，肩膀最宽处为身高的1/4，身高约是头长的7.5~8倍。
拳头的周长和脚底长接近，所以买袜子的时候，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否适合。
关于“学会使用秒表”的活动
前面我们学习了长度测量及单位,那么时间的单位是什么 测量工具是什么
:对照使用说明书,观察桌上的机械秒表,学会使用秒表:
1. 如何给机械秒表上发条 2. 认识秒表的功能键,并动手试一试.3. 秒表如何读数
平静地坐下来，测出你脉搏跳动10次的时间，自己设计表格记录实验数据。这样你就有了一个随身携带的“生物钟”， 既然能制作随身携带的生物钟,那么能否制作自身携带的“人体尺”
利用你的 “人体尺”能否估测出教室的长和宽 试一试,并交流估测结果.然后请两位同学用皮卷尺精确测量,每位同学将自己的估测值与实测值进行比较,评价自己估测水平,并找出差距大的原因.
在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。常用的单位有分（min）和小时（h）等
1min = 60s 1h = 60 min = 3600s

利用课程资源，了解计时工具的发展。
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