语文S版四年级下册同步教学设计：16.大使馆妈妈

《大使馆妈妈》教学设计
教学目标：
1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字。
2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国、报效祖国。
教学重点：
了解事情发生是始末。
教学难点：
学会文中倒叙的写作方法。
教具准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、课前谈话，导入新课
1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？
（别人的帮助）
的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。
2、板书课题。（齐读课题）
3、看着课题，你有哪些疑问？
（文章的主人公是谁？发生了什么事？为什么称大使馆为妈妈呢？）
带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。
3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
三、小组讨论，深化感悟
问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？
1、在课文第4自然段，学生汇报。
在布拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？
（害怕）
问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？
1、在课文的第5至7自然段，学生汇报。
首先大使馆派了一名工作人员把陈小龙接到了大使馆，了解发生了什么事。
接着大使馆的人给他做饭、理发、买新衣服。
最后在第二天将他送到了机场。
2、此时的心情用一个词语来形容一下。
（感动、高兴、像到家一样的温暖）
3、找出感动的句子读一读。
“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进车门，双手抱头，哭了起来。”
问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
（大使馆就像家一样，是每个身在海外的中国人的依靠。大使馆在陈小龙遇到困难的时候，向他伸出了援助之手，像妈妈一样照顾他、帮助他，这一切都让陈小龙倍受感动，因此称大使馆为“妈妈”）
朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。
四、总结全文，拓展延伸
1、学了课文后，你有什么想法？
2、想象一下陈小龙后来的故事。