7.3 科学探究：物质的密度

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沪科版《7.3科学探究：物质的密度》教案(方案一)
一、目标与技能
⒈通过实验理解密度的概念，了解密度的物理意义。
⒉尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
二、方法与过程
⒈在密度实验中，通过对具体感性材料的分析，体会到同种物质的质量与体积的比值反映了物质的一种特性。
⒉学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特性）来定义密度概念的科学思维方法。
三、情感态度价值观
密度是反映物质本身所具有的特性，通过探究活动，能够对物质属性的认识有新的拓展。
四、教学重难点
重点：理解密度的概念和密度的物理意义。
难点：用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
五、教学用具
天平、烧杯、水、盐水、体积不同的铜块和铝块、刻度尺等等
六、教学内容
㈠引入新课
自然界中的物质是多种多样的，有的貌似相像，实质却不相同。你能识别图7-13中所示的物质吗？有什么方法能帮助你识别这些物质呢？这节课我们通过科学探究来学习识别物质的一种方法——物质的密度。
㈡新课内容
⒈实验探究：
①猜想与假设
猜一猜：如图7-14所示的两杯相同体积的水和煤油想比较哪一杯的质量大？
试一试：如图7-15所示，将两杯相同体积的水和没有，分别放置在天平的左右盘上，观察天平横梁向哪边倾斜。
想一想：
（1）相同体积的不同种物质，其质量是否相等？
（2）相同体积的同种物质，其质量是否相等？
②制定计划
从以上两个猜想出发，取不同物质的物体作研究对象，并选用天平、量筒等量具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。
③进行实验与收集证据
全班同学分成四个大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据：
（1）测出若干杯体积不同的水的质量与体积；
（2）测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；
（3）测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；
（4）测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；
（5）分别算出水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
各小组把本组收集到的证据整理后，填写在下表中：
④交流与合作
通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？
1、不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？
2、相同物质，起质量与体积的比值是否大小相同或相近？
3、表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？
实验证明物质的质量与体积之间的比值是恒定的。因此，这个比值反映了物质的一种特性。
在物理学中，把某中物质单位体积的质量叫做这种物质的密度(density)。
密度的单位为千克/米3 或克/厘米3 ，它是由质量单位和体积单位复合而成的，通常读作千克每立方米或克每立方厘米，记作kg/m3 (kg·m-3)或cm3 (g·cm-3 )。
密度的计算公式为：
⒉常见物质的密度
自然界的物质种类很多，有的已被人们认识，有的尚未被认识，人类还在不断地发现新的物质。下面给出一些常见物质的密度。
㈢课堂练习
⒈测量物体密度的方法有很多种，在所使用的诸多方法中，其基本思路都是围绕着物体的_________________
⒉质量为222.5g，体积为25cm3的金属块，其密度为______g/cm3 这块金属可能是______________
⒊甲、乙两金属块体积相等，甲的质量是乙的3倍，则ρ甲＝_____ρ乙。
⒋某量筒的最大刻度是500mL，用它一次最多能测出酒精____kg。
⒌在故事影片中出现的“大石头”砸在人身上的画面中，“大石头”是由密度很_________的材料制成的（选填“大”或“小”）
⒍一间教室长9m，宽6m，高4m，则这间教室中空气的质量为　　　kg(空气密度为1.29kg/m3)。
⒎量筒中有200克水，将质量为100克的石块浸没在水中，水面升高到240ml处，求此石块的密度。
解：ρ水＝1.0×103kg/m3
　
200厘米3的水约为200毫升，水面升高到240毫升，说明此石块的体积为40毫升，即40厘米3，则此石块的密度为：
ρ石＝m/v＝100g/40cm3＝2.5g/cm3
答：石块的密度为2.5克/厘米3。
七、小结
密度是反映物质本身所具有的特性，它与物质的质量和体积无关，只跟物质的种类和状态有关。
八、布置作业
⒈认真复习课文，预习下一节课的内容。
⒉完成印发的练习。
九、板书设计
略
十、课后记

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