苏教版六年级上册语文拓展练习：24.大自然的文字（含答案）

大自然的文字
一、写出下列句子运用的修辞手法。
1．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ( )
2．云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。 ( )
3．那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。( )
4．要学会认识大自然的文字，应该怎样做呢?从小就应当到树林里、田野里走走，看看。 ( )
二、理解句子的含义。
总是坐在家里的人，永远不会，陵得大自然的文字。
从这句中我体会到： 。
三、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．“耸、兆”都是翘舌音。 ( )
2．课文借助生动形象的比喻——大自然的文字，向人们介绍了大自然的相关科学知识。
( )
3．“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”一句中“天上、脚下”与两个“每”字共同说明大自然的文字是无处不在的。 ( )
4．“它是怎么到这／崃的呢?”是一个反问句。 ( )
5．课文分别写了“天上的星座、云朵，脚下的石灰石、花岗石”等几种文字，告诉我们利用这些文字可以辨别方向，观察气象，了解地质变迁等。 ( )
四、阅读文段，完成练习。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大的力气把的到森林里来的呢?而且，它又是怎样过茂密树林的呢?认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“”过来，沿路把大大小小的石块着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。
1．请把下列的几个动词填人文段中的恰当的“”里。
带 搬 爬 穿
2．从这些动词可以看出，作者运用了 的修辞手法，活灵活现地写出了大自然的神奇。
3．文段中画线句“认识大自然文字的人”实际上指的是 的人。
答案
一、1．夸张 2．比喻 3．拟人 4．设问
二、我们应该走进大自然，仔细观察，深入思考，只要这样，就能更好地了解自然。
三、1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．√
四、1．搬穿爬带 2．拟人 3．认识自然、了解地质变迁