物理：《四 光的色散》教案（沪科版八年级）

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沪科版《4.4光的色散》教案
教学目标：
1、通过光的色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
2、知道色光的混合和颜料混合的不同。
3、能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，使学生对探索自然充满兴趣。
教学重点：
1、光的色散及色的复合。
2、引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。
教学难点：
光的色散及色光的复合实验。
教学过程：
一、课题引入
师：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适？
学生回答。（用柔合的白光最合适）
一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳，可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。所以欣赏一幅美术作品，用柔合的白光最合适，这节课我们来研究折光的色散现象。
二、新课教学
1、光的色散
学生完成实验4-30（上次作业），观察太阳光经玻璃、水反射和折射后产生的现象：
看到了白色的太阳光变成了彩色。
师：将光碟放在阳光或日光灯下，你们又看到了什么现象？
引导学生观察从一个三棱镜射出的光还是白光吗？有几种颜色？
学生回答：白光从第一个三棱镜射出的光变成了彩色，具体的是七种颜色的光，从上至下依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
师：再观察这七色光经过第二个三棱镜后发生了什么变化？
学生回答：又变成了一束白光。
讲述：白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散，七种颜色的光汇合后变成的条白色光带，叫色光的复合。
学生阅读课本内容：关于彩虹。雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光射到这些小水珠上时，它被分解成绚丽的七色光。
2、色光的合成
演示实验：在聚光灯前蒙一块有颜色（红色、黄色或蓝色）的透明胶片，再将其发出的光投射到白色屏幕上，形成有部分光交汇。让学生观察现象：
透明物体的颜色与透过的光颜色相同。
不同颜色的光能混合成另一颜色的光。
红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，可以得到白光。
教师讲述：大量实验表明，自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成的，而其他颜色的光则都可能通过红、绿、蓝光的适当混合而得到，因此，红、绿、蓝三种颜色被称为光的“三基色”。
彩色电视机的荧光屏和计算机显示器的屏幕上艳丽的画面是由红、绿、蓝三色光合成的。
3、颜料的三原色
学生分组实验：在调色板上试试，能否用红、黄调出橙色？用红、蓝调出紫色？用黄、蓝调出绿色？用调出的颜色再混合，并改变不同颜色混合时的比例，还能调出哪些颜色？
看能否用其他颜色调出红、黄、蓝色。
实验总结：我们可以用红、黄、蓝颜料调出其他色彩，但却不能用其他颜料调出这三种颜色，因此，红、黄、蓝被称为颜料的“三原色”。
不同色彩搭配，不仅给人以美感，而且使人产生联想。
如：黄、橙、红属于暖色，让人想到火与太阳；
绿、蓝、紫属于冷色，让人想到草地、水等。
冷暖色的对比与协调，能产生美妙、生动的色感。
三、归纳总结。
四、作业：
1、 P63，1，2题；
2、 迷你实验：自制三棱镜。
五、板书设计
第四节 光的色散
1、 光的色散：太阳光（白光）可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
2、 光的三基色：红、绿、蓝。
3、 颜料的三原色：红、黄、蓝。
六、教学后记。
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