12.3 欧姆定律的应用 教案五 （沪粤版九年级）

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欧姆定律的应用（Ⅰ）
一、学习目标：
1、了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻。
2、能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物。
3、学会正确选择电流表、电压表量程，自己设计并完成实验报告。
4、激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识，成功解决问题的喜悦。
二、设计说明：
本节课由情境入手，激发学生的兴趣，进一步从生活出发，提出问题，引导学生，通过自主、合作和探究的学习方法，最终完成电阻的测量。本节课既让学生掌握了伏安法测电阻的知识和技能，又注重了学生的过程和方法的培养。从电路图和表格的设计，到数据和图像分析，都在自主和合作中完成。在电阻器和小灯泡的过度上，紧扣住温度这个因素，激发了学生进一步探究的好奇心，使过度非常自然。实验完成后，把电阻器和小灯泡进行对比，加深对电阻的理解。最后，在整个教学中，渗透情感、态度和价值观的培养。由情境和生活，产生情感的共鸣，在科学探究中，不断地端正他们的科学态度，在对比评价中，不断地升华他们的价值观，让他们获得满足和成就感。
本节课的教学大致分为以下三块：
1、 从情境和生活出发，提出问题，完成原理和器材选择，以及电路图和表格设计。
2、 完成电阻器的阻值测定及数据和图像分析。
3、 完成小灯泡的阻值测定及数据和图像分析，并和电阻器进行对照。
整堂课充分体现了学生学习物理的“自主性”、“合作性”和“探究性”，渗透了新课改的三维立体目标，通过情景引入，对比的教学手段，激发学生学习的兴趣，培养学生终身学习的能力。
三、教学过程：
教学方式：
多媒体、观察、思考、讨论、操作、互助、评价、小组交流与合作等方式。
教具、学具：
（1）教师演示用：多媒体课件，小电泡（含灯座）、滑动变阻器、开关各一只，电池三节，导线若干。
（2）学生用：小电泡（含灯座）、滑动变阻器、开关各一只，电池三节，导线若干，电流表一只，电压表一只，电阻器一只。
教学重点、难点：
伏安法测电阻；图像法研究被测的电阻。
教学阶段与时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 说 明
一、引入新课（5分钟） 演示：用滑动变阻器调节灯泡的亮度问：看到什么？为什么？再演示：缓慢地移动滑片，使小灯泡逐渐变亮，直至爆了。问：看到什么？为什么？讲述：电阻值的大小在实际电路中非常重要。投影：电脑、收音机及其内部电路的视频。讲述：用电器内部都有许多电阻器，这些电阻器的阻值大小都是确定的。投影：一只电阻器，要求学生读出其阻值。投影：四个形状各异的电阻器。问：你最想知道它们的什么呢？ 怎么办呢？指出：原来测量电阻的方法仍然是根据欧姆定律来完成的。板书：四、欧姆定律的应用 观察并回答观察并回答观看读数学生回答学生讨论并回答 由情景入手，激发学生不断探索的学习兴趣。 营造气氛，让学生产生共鸣展示电阻器在生活中的应用及其重要性。为引出问题做铺垫
二、进行新课（35分钟） 讲述：我们把这种方法也称为伏安法（在黑板上板书），接下来让我们来学习怎样测量电阻。投影：一、实验的目的：测量一个电阻器的电阻 二、实验原理：根据欧姆定律，得R=U/I问：需要哪些器材？电路图怎样设计呢？实物投影：问：你们认为哪一个图更好呢？再问：为了多次测量，不用滑动变阻器行吗？与变阻器相比，哪一种方法更好？投影：三、电路图： 讲述并投影：对照电路图，观察身边的器材，有几节电池？连接电路时，应注意哪些问题呢？投影：测电阻的实物图，请同学在投影上连接电路。问：数据记在哪儿呢？表格如何设计？实物投影：两位同学的表格，其中一个表格带有平均值，让同学评价。讲述：步骤怎样进行？你们身边待测的电阻值被我蒙起来了，想知道吗？测完后再揭开。同时，在实验中摸一摸电阻器，会有什么感觉呢？测完后，请完成你们身边的U-I图像。实物投影：表格和图像。问：测出5Ω的请举手。10Ω呢？15Ω呢？误差大吗？误差主要来至于什么？（突出温度影响不大）再问：电阻变化不大，从图像中能看出来吗？提问：小灯泡的灯丝有电阻吗？工作时，摸上去有什么感觉呢？它的阻值随温度变化大吗？表格怎样设计？再请完成你们身边的U-I图像。投影表格和图像：问：表中电阻值有什么变化？从图像上能看出来吗？你认为表格中的哪一项已没有实际意义了？实物投影：电阻器和小灯泡的表格和图像对比。 观看并回答讨论并画出电路图讨论并回答（掌声）回答（掌声）回答学生完成学生完成回答，学生实验，并完成图像学生活动并回答回答回答并猜想学生实验学生回答 渗透评价的思想为电压表的量程选择做准备师生互动进一步渗透评价的思想进一步激发求知欲。让学生核对，增进他们的满足感。抓住温度对电阻是否影响，进行对比研究
课堂练习 投影：牛刀小试！（见课件）
小结 你认为这节课，你的最大收获是什么？还有哪些收获呢？ 对自己综合评价
作业 书第98页，WWW.1
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