物理：力的合成（沪科版八年级）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
6.2 力的合成
1、教学目标
(1)认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。
(2)通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。
(3)在实验探究的过程中要求学生经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在与同学的交流讨论中发现新的问题。
(4)在关于力的合成的探究实验中，让学生经历从提出假设，到验证假设，直到形成科学理论的过程。
2、教材分析
本节包括两部分：合力，同一直线上二力的合成
“合力”这部分是通过“帆的合力”、“蚂蚁的合力”等图片展示合力的作用效果，说明合力的作用效果与两个分力共同的作用效果相同。
“同一直线上二力的合成”是先提出合力、分力及力的合成的概念然后设置疑问“同一直线上二力的合成的合力的大小是怎样的？”来展开。为了验证同方向与反方向上二力的合力的大小，设定了一个学生“实验探究”通过实验来得出二力合成的结论。
教材这样的安排是让学生首先对 合力 有一个感性的认识，知道力的效果是合力代换的前提，然后通过最简单的情况来认识合力大小与方向是怎么确定的，这样可使学生“从一般到特殊”初步认识力的合成。
本节的重点在于让学生通过对实验探究的参与、认识同一直线上二力合成的情况。
本节的难点在于让学生了解等效代替的科学方法，认识等效代替对物理发现的重要作用。
3、课时安排：本节课用一课时
4、教学准备：⑴多媒体课件 ⑵橡皮筋、支架、
5、教学设计：
教师活动 学生活动 说明
合力要求学生读书P104。问题：1、什么是合力？什么是分力？2、回答图6-14-15中哪个力是合力，哪是分力？同一直线上二力的合成1、给出图6-16-17的力的大小，让学生猜想合力的大小。2、探究实验 F1F2FF1与F2同向大小大小大小方向方向F1与F2反向大小大小大小方向方向方向3、实验结论：4、训练巩固小结：布置作业： 学生读书回答 猜想 按课本要求P105-P106进行实验 学生自己得出做课本P107练习 学生自学训练 巩固训练
6、板书设计：

第二节 力的合成

1、 什么是合力。 4、同一直线上二力的合成。
⑴同一直线上方向相同的二力的合成：
2、什么是分力。
⑵同一直线上方向相反的二力的合成：
3、力的合成。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网