7.5 物体的浮力与沉

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7.5 物体的浮力与沉
1.教学目标
⑴认识一些物体的浮沉现象，理解物体浮沉的原因。
⑵知道物体的浮沉条件，会应用浮沉条件解决简单的问题。
⑶知道密度计、潜水艇、热气球的浮沉原理。
2.教材分析
重点：物体的浮沉条件的探究
难点：浮沉条件的应用
本节编写思路是：首先通过图示方法激发学生想到“物体的浮沉究竟取决于什么？”这个问题。接着由这个问题出发联想到物体在液体中的受力情况，以及运动状态变化情况，故顺理成章地安排物体浮沉条件的实验探究活动，教材在安排这一活动时，有意突出了实验方案的设计(制定计划)。教材除了通过表格的方式表示了漂浮以及下沉两种实验方法中的观察要求与受力分析要求外，还要求学生去寻找方法实现“悬浮”状态，进而得出物体上浮、悬浮或漂浮的条件。
最后，为了让学生明确研究物体浮沉条件的意义和价值，专门安排了浮沉条件的应用四个方面实例，即密度计、盐水选种、潜水艇、热气球与孔明灯。
3.课时安排 1课时
4.教学准备
玻璃水槽、水、烧杯、盐水、密度计、空玻璃瓶、潜水艇模型、木块、铁块等
5.教学设计
教师活动 学生活动 说明
演示实验：把体积相同的铁块、木块一同浸没于水中，同时放手，提醒学生观察两个物体的运动情况。提出问题：木块和铁块受到的浮力一样大吗？为什么？为什么木块在水中上浮？而铁块在水中下沉。进行图7-28的探究实验。 提出问题：轮船是钢铁制成的，为什么能浮出水面上？ 对学生的回答简要点评。 引导学生进行造船比赛。 对做得好的小组进行表扬。 提问：你能知道怎样才能让密度大的物体浮在水面上了吗？且载物多吗？板书结论设疑：潜水艇为什么能在水中自由上浮或下潜？ 出示潜水艇模型，简单介绍装置及使用方法，引导学生实验。 为便于观察“潜水艇”中放几滴酚酞试剂，水槽中的水中放少量氢氧化钠。 点评答案。播放实际潜水艇的原理。板书潜水艇实现上浮、下浮的原因。 演示：下挂小重物的氢气球升空。 提问：气球内装的是什么样的气体？ 引导学生阅读图7-34-35的内容。 质疑：气球或飞艇的升降是*改变什么来实现的？ 点评学生的回答，并板书结论。提问，如果气球内装的是氢气，为使它能降回地面，你应怎样操作？要想让热气球降落应该怎么操作？ 引导学生阅读图7-31-32的内容。引时学生阅读课本的密度计知识。 提出问题：根据什么原理工作的？ 发放密度计要学生测酒精与水的密度。反馈检测出示题目，适时点评。 课堂小结总结本节课的重点与难点，以及需要注意的问题。 学生观察，思考并回答。 受力情况分析及作图。 通过讨论、分析，得出物体有浮沉条件。 学生造船比赛。 展示成果。 通过实验，思考，讨论，答疑。 学生实验 通过实验，观察，分析，提出自己的观点。 思考、回答。 学生通过阅读理解后，经思考，讨论，分析出：气球与飞艇是*改变体积，进而改变浮力，改变浮力与重力的大小关系，实现在空中升降的。 根据自己的理解与生活经验与知识，作答。 阅读，认识到密度计是利用物体的漂浮条件工作的测量仪器。 测量，读数。 思考，竞答。 谈出通过本节的学习个人收获了什么，提出存在的疑惑问题，经共同讨论解决。 物体的浮沉。 浮力的利用。轮船。 潜水艇。 气球、飞艇。 密度计。

6.板书设计

第五节 物体的浮与沉

1.物体的浮沉条件： 2.浮沉条件的应用：
下沉 F浮＜G物 (1)潜水艇—改变自身重
悬浮 F浮＝G物 (2)热力球—充入热空气
上浮 F浮＞G物 (3)盐水选种—密度不同
漂浮 F浮＝G物 (4)密度计—自重不变
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