20.1 磁现象 磁场
基础概念
磁现象：
（1）磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体。
（3）磁极：磁体上磁性最强的部位。一个磁体有两个磁极：北极（N）、南极（S）。
（4）磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（5）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的现象。
（6）磁体的性质：吸铁性、指向性。
2．磁场：
（1）磁场：磁体周围存在的一种看不见、摸不着但能使磁针偏转的物质。
（2）磁场的性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用。
（3）磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时N极所指的方向就是该点磁场的方向；在磁场中的某一点，通过该点的磁感线切线的方向就是该点磁场的方向。
（4）磁体周围磁感线的方向：从磁体北极出来，回到磁体南极。
★（5）地磁场：
★①地球周围存在着磁场，叫做地磁场。地磁场的形状与条形磁体磁场相似。
★②磁偏角：地磁N、S极与地理两极并不重合，有磁偏角。我国宋朝科学家沈括最早记述。
实验
一级：磁极间的相互作用；各种磁体磁场的形状
方法
一、磁现象 磁场
转换法
显示磁力、磁场、磁场方向等
模型法
磁感线
分类法
▲磁极分为N、S极；▲磁极间作用
逆向思考法
▲同名磁极间作用与异名磁极间作用
任务一
1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做 ，具有 的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图9-１），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例① ，② 。
2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫 ．
3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.
4．磁化是指原来没有磁性的物体在 或 的作用下获得磁性的过程．
5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图9-2方式转动起来，则可判断( )
A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；
B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；
C．甲、乙都一定有磁性；
D．甲、乙都可能有磁性。
6．如图9-3水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（ ）
A．将铁钉吸得更牢
B．铁钉落下
C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉
D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉
7．小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则：
A．钢条A端为南极，另一端为北极
B．钢条A端为北极，另一端为南极
C．不能确定钢条是否具有磁性
D．钢条没有磁性
8．如图9-4所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是 （ ）
A B C D
图9-4
任务二
1．磁场的性质和方向。
2．磁感线的作用及常见磁体周围的磁感线分布规律。
2．地磁场的特点．
1．将小磁针放入磁场中的某一点，磁场对小磁针有_________的作用，小磁针静止后N极所指的方向就是该点的_________的方向。磁场的基本性质是它对放入其中的_________有_________的作用。
2．用条形磁铁的磁极去靠近磁针时，它们并没有接触，就发生了力的相互作用，是因为磁体的周围空间存在着 ．磁铁周围的磁感线都是从磁铁的 极出来，回到磁铁的 极．
3.地球本身是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理 ，地磁的南极在地理 .地磁场的磁感线是从地理 极出来，回到地理 极. 鳗鲡、海龟、鸽子等动物就是靠 来导航的.
4. 我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述:“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不令南也(不是正南方向).”以上叙述的现象证明地球是一个_______,并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极______重合的(选填“是”或“不是”).
5．下列关于磁感线的说法中，正确的是( )
A．磁感线是由小铁屑形成的
B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在
6．关于磁场和磁感线，下列说法中错误的是 （ ）
A．磁场是有方向的 B．磁感线只是用来描述磁场的一些假象曲线
C．地球的磁场叫做地磁场 D．地理的北极就是地磁场的北极
7．在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感线的分布情况如图9-5甲所示．将XY两端对调以后，磁感线分布情况未发生改变，如图9-5乙所示．则棒状物体XY可能是( )
A．软铁棒 B．条形磁铁，其中X端为N极
C．铜棒 D．条形磁铁，其中Y端为N极
8．在地球表面的某位置，发现自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且S极向下(提示：指向地心为下,远离地心为上)，则小磁针所在位置在地球的（ ）
A．北磁极附近 B．南磁极附近
C．赤道附近 D．以上均有可能
9．根据指南针能指方向的事实，下列说法中不正确的是（ ）
A．地磁场的形状与条形磁铁相似 B．地球周围空间中存在着磁场
C．指南针北极所指的方向就是地磁北极 D．地磁的北极在地理南极附近
1．1991年《新闻晚报》报道一则消息：“上海的信鸽从内蒙古放飞，历经20余天，返回上海市区鸽巢. 信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇. ” 人们对信鸽有高超的认识本领提出了如下猜想：
A.信鸽对地形地貌有超强的记忆力
B.信鸽能发射并能接收某种超声波
C.信鸽能发射并能接收某种次声波
D.信鸽体内有磁性物质，它能借助地磁场辨别方向
那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？科学家们曾做过一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍，而缚着铁块的信鸽却全部飞散了.
（1）科学家的实验结果支持上述哪个猜想？__________（填字母）
（2）缚铜块的信鸽能从很远的陌生地方飞回鸽巢是因为铜_______________磁性物质.
参考答案
任务一：
1、磁性 磁极 N极 S极 2、两端 磁极 3、排斥 吸引 排斥
4、靠近 接触 5 D 6 B 7 D 8 D
任务二：
1、力 磁铁 磁铁 力 2、磁场 N S
3、南极 北极 南极 北极 地磁场 4、磁体 不是 5、D 6、D 7、A 8、A 9、C
能力拓展 1、D 不是
20.2 电生磁
一、学习目标
1、通过对日常生活、工业生产中的电器设备的观察，能说出电与磁有密切的联系。
2、通过学习能说出电流周围存在磁场。
3、通过探究实验，了解通电螺线管对外相当于一条形磁铁。
4、通过学习会用右手螺旋定则安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
5、在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。
二、学习指导
本节学习电流的磁场这一重要的物理现象及通电螺线管和电磁铁这些重要的电磁学器材，应掌握的知识较多。可及时总结、巩固，本节知识的学习过程，主要运用实验探究的方法。
三、释疑解难
1、怎样理解奥斯特实验？
（1）丹麦物理学家奥斯特通过实验首先发现电流具有效应，即通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，而且电流的磁场与通电导线中的电流方向有关.
（2）奥斯特实验的物理意义在于揭示了电现象和磁现象不是彼此孤立的，而是有密切联系的.这一重大发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力的推动了电磁学的深入研究.
2、怎样判断通电螺线管的磁极或电流？
运用右手螺旋定则判定通电螺线管的磁极或电流，运用右手螺旋定则判定时注意：
（1）要用右手，手用错则判断的结果恰好相反.
（2）要把四个手指并拢且弯曲成环状，弯曲的手指尖所指的方向是电流的方向.可以把书或本子卷成纸状，在纸筒上画出导线的绕法和电流的方向，要用右手握住筒练习.
（3）大拇指要挺起，大拇指尖所指的那端是螺线管的N极.
3、正确理解通电螺线管的磁场
通电螺线管的周围也存在着磁场，其外部磁场的形状与条形磁体的磁场一样，两端相当于条形磁体的N、S两个极，其内部也存在磁场，且内部磁感线的方向由S极指向N极，也就是说：放在通电螺线管内静止的小磁针N极所指的那一端，就是通电螺线管的N极，通电螺线管内部的磁感线与外部从N极到S极的磁感线组成闭合的曲线。
4、电磁铁
（1）电磁铁的工作原理
电磁铁是内部插有铁芯的螺线管，当通电螺线管插入铁芯后，由于铁芯被磁化产生了与原螺线管方向一致的磁场，因而它的磁性比原来强得多，因此电磁铁就是利用电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁性大大增强的原理工作的。
（2）电磁铁的铁芯用软铁而不用钢
电磁铁要求其磁性随着通入电流的大小而发生明显变化，而且还要求可以通过电流的通断来控制磁性的有无.软铁容易被磁化，磁性也很容易消失，而钢具有保持磁性的性质，钢被磁化后磁性不消失而成为永磁体，所以电磁铁的铁芯用软铁而不用钢。
四、自我检测
1、通电螺线管磁性的有无是由 来决定的，磁极的极性是由 来决定的。
2、奥斯特实验表明，通电导线和磁体一样，周围存在着 。在磁场的某一点，小磁针静止时其 （选填“南”或“北”）极所指的方向就是该点的磁场方向。
3、利用电源、开关、滑动变阻器及电磁铁等元件，设计一个磁性可调的电磁铁，画出电路图。
五、交流园地
六、课外空间
研究电磁铁
用小磁针探查通电螺线管的磁场，发现当螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被磁化，磁场大大增强。
因此，人们在利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁。
电磁铁有什么特点？它的磁性强弱跟哪些因素有关系呢？请你自己做实验来研究.给你的实验器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小堆大头针.
1、电磁铁的磁性跟电流的通断有关系吗？
把电磁铁和电源、开关串联起来.观察通电和断电时电磁铁对大头针的作用.
2、电磁铁的磁性强弱跟电流的大小有关系吗？
把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁上匝数较少的线圈串联起来.调整变阻器的滑片，使通电时电路中的电流较小.观察通电时电磁铁吸引大头针的数目.然后移动变阻器的滑片，使电流增大，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化.
3.对外形相同的螺线管，电磁铁的磁性强弱跟线圈的匝数有关吗？
改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化。
将你的实验结果填入下面的空白处：
（1）电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性。
（2）通入电磁铁的电流越大，它的磁性越 。
（3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越 。
电磁铁在实际中用处很多，它最直接的应用之一是电磁起重机，工厂里搬运钢铁的电磁起重机安装在吊车上，可以上下移动，还可以跟吊车一起移动，大型电磁起重机一次可以吊起几吨钢材，电磁铁在电铃、电报机、发电机、电动机、自动控制上都有应用。
电磁铁的应用——电磁电器
在车间里，我们常看到工人师傅通过按钮，就能轻松自如地控制大机床的运转，其奥妙就在电路中有一个电磁继电器。
如果在继电器的螺线管的两端上接上低压电源，触点的另两端接在高压电源上，实现了用低压电路控制高压电路。
带电体和磁体有许多相似性质，是巧合？还是它们之间存在着某种联系？这个问题,激励着科学家们一次又一次去探索，去寻找磁与电的联系。直到1820年，丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现；当导线中通过电流时，旁边的磁针发生了偏转，这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣，他又继续做了许多实验，终于证实了电流的周围存在着磁场。这一重大发现，揭示了电和磁之间的联系，激发了人们探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。
既然电能产生磁，我们为什么平时觉察不到呢？这是因为磁场太弱的缘故。做成电磁铁，磁场就会加强，就不难发现磁场的特性。
不能成功的设计
到钢铁厂参观，炼钢车间是一派生机勃勃繁荣景象。
电磁起重机成吨成吨地把生铁原料吊起，转运到炼钢炉上面。一杀那，铁料哗啦滑落进了炼钢炉，不一会，炉口火舌焰焰，白的铁水去碳除杂质，等电铃一响，一炉优质钢就要诞生了。
炼钢工人把钢液倒进钢包，浇钢工又把钢水注入钢锭模子，待钢水凝固、拆去钢模就得到成品——钢锭，这时行车必须赶紧把这些钢锭运走，以便空出地方迎接另一批新的钢锭的到来。
喜欢动脑筋、爱搞革新的人，看到钢锭行车运输效率不高，很着急，想设计一个大功率的牵引电磁铁，让数吨计的钢锭像生铁那样吸起来，灵活自如地运走，给夺钢战斗增添新型武器该有多好啊！
可是，这个良好的愿望、大胆的设想总是不能成功，设计者找了各种失败的原因，原来问题在对钢铁本质的认识不深刻。钢铁是一种典型的铁磁性物质，铁磁质是由许多体积小叫做磁的东西组成的。磁本身具有磁性，由于各磁畴的排列方向没有一定规律，整体的铁磁质就不显磁性。当外磁场（如电磁起重机）作用时，磁大小、方向发生变化，大多数磁按外磁场方向整齐排列，于是铁磁质被磁化并同外磁场相互作用，这就是磁铁所以能“吸铁”的基本道理。
但当铁磁质的温度升高时，内部分子热运动会影响磁的排列，以至磁性减弱；当达到某一温度时，铁磁质将完全失去磁化性质。这个温度我们称为居里温度（即失去铁磁性的温度，也称居里点）。经过测定，铁的居里温度是769℃。可想而知，钢液的温度高达1400℃，即使凝固冷却，短时间内也有上千度的高温，电磁铁也就无用武之地，不可能吸起钢锭了。
看来，在炼钢车间里要提高钢锭的运输效率，还得找其他窍门才行。
工业上还有许多铁磁性材料在默默无闻地发挥作用。例如：变压器可以把电能或信号很快地转换和传递，磁棒可以集束电磁波束，使半导体收音机免除了长长的天线，还有电子计算机里的磁芯存储器、调谐线圈用的螺纹磁芯等等，设计这类电子机器一定得注意；不要使它们的工作温度达到居里温度，否则功能再完善的现代化机器，也会遭到失效.
自我检测答案
1．电流的有无 电流的方向
2. 磁场；北
3.
20.3 电磁铁 电磁继电器
科目
物理
班级：
学生姓名
课题
§20.3电磁铁 电磁继电器
课 型
新授
课时
1
主备教师
备课组长签字
学习目标：
1、了解电磁继电器
2、初步认识物理知识的实际应用.
学习重点
了解电磁继电器的结构
学习难点
电磁继电器的工作原理
一、课前准备
1、电磁铁的磁性有无可以通过 来控制，电磁铁的磁性强弱可以通过 大小来控制，电磁铁的南北极可以通过
来控制。
2、在右图中标出通电螺线管的N,S极
磁极间的相互作用规律是 ,
声音是由物体的 产生的。
二、课堂学习
(一)电磁继电器：
阅读课本76页,结合图9.5-1，9.5-2，9.5-3和继电器实物，完成下列内容:
1.继电器作用：利用_________________________电路的通断,来间接地控制___________________________电路的装置。
2. 电磁继电器的构造:由______________,______________,_____________
和______________构成。
3. 电磁继电器的工作原理：
结合课件视频，观察电磁继电器的工作过程,总结电磁继电器工作原理：
通电时电磁铁______________，把___________吸下来，使______________和___________接触，高压工作电路闭合；
断电时电磁铁_____________，弹簧把__________拉起来，使___________和_________分开，切断高压工作电路。
5、电磁继电器实质:就是利用______________来控制工作电路的一种开关.
4．如右图所示的电动机的工作电路中，当低压控制电路接通时,电磁铁____________,把__________吸下来,使_________和_________接触,高压工作电路闭合,_________转动。
5．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是( )
A.电动机转起来,电铃响
B.电动机转起来,电铃不响
C.电动机不转,电铃响
D.电动机不转,电铃不响
三、随堂检测
一、必做题：
1．扬声器主要应用了电流的（ ）
A.热效应 B.化学效应 C.磁效应 D.三种效应都用到了
2．电磁继电器里电磁铁的铁心常用软铁而不用钢，这是因为 （ ）
A.软铁能被磁化,而钢不能被磁化 B.软铁易被磁化，而钢不易被磁化
C.在磁化时，软铁具有的磁性比钢强
D.磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失
3．如右图是王强同学在探究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内,观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时,__________________,
无人踩踏板时____________________
4．如下图9所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是( )A.灯亮,电动机转起来,电铃响
B.灯亮,电动机转起来,电铃不响
C.灯不亮,电动机不转,电铃响
D.灯亮,电动机不转,电铃响
四、拓展延伸
5、 电磁继电器的工作过程是利用了( ) A.电磁效应 B.电流的磁效应 C.电流的热效应 D.通电导线在磁场中受到了磁场力的作用.
6．如右图所示,是火警自动报警原理图.发生火警时,将会发生下列变化：a.温度升高使双金属片弯曲；b.接通触点使工作电路中有电流通过；c.电磁铁有磁性；d.衔铁被吸下；e.接触点使控制电路中有电流通过；f.电灯亮、电铃响，发出警报，这些变化的正确顺序是（ ）
A.a、b、c、d、e、f B.a、e、c、d、b、f
C.a、b、d、c、e、f D.a、e、d、c、b、f
7．利用电流通断可控制电磁铁磁性的_________________制成了电磁继电器;利用电流的强弱可控制电磁铁磁性的________________制成了扬声器.
五、小结反思
参考答案
课前准备：
1、电流有无 电流强弱 电流的方向
2、同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
3、振动
二、课堂学习：
1、低压电路 高压电路
2、电磁铁 衔铁 弹簧 触点
3、有磁性 C D E
4、电磁铁
5、有磁性 C D E 电动机
6、C
三、随堂检测
1、C 2、D 3、低压控制电路接通 电铃响 低压控制电路断开 灯亮 4、B 5、B 6、C 7、有无 强弱
20.4 电动机
【学习目标】
1、知道磁场对通电导体有力的作用，知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关、
2、知道直流电动机的原理和主要构造、
3、了解直流电动机的优点及其应用、
4、培养学生把物理理论应用于实际的能力、
【重点难点】
重点：知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关
难点：知道直流电动机的原理和主要构造、
【课前预习】
（1）磁场对通电导线有 的作用，其方向与 方向和 的方向有关。
（2）使磁场中的通电线圈连续转动，就要每当线圈刚转过 位置，就改变一次 方向
（3）换向器的作用：当线圈刚转过 位置时，换向器能自动改变线圈中 的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。
(4)直流电动机的构造：磁极、线圈、 、电刷。
【新知导学】
活动1
你认为小电动机为什么会转动？ 。怎样来研究这个问题？ 。
活动2
观察图16-26你认为给导线通电，直导线将 （运动／静止），说明
；改变导线中的电流方向，导线将
，说明 。
活动3
分析通电线圈能在磁场中转动，又不能持续转动的原因。
仔细观察图16-28，标有蓝色的那部分线圈和标有红色的那部分线圈（简称蓝线圈和红线圈）所在的磁场相同吗？ 。电流的方向相同吗？ 。整个线圈受一对
（平衡力／非平衡力），所以沿 （顺／逆）时针转动起来了。当转到平衡位置，虽然受到一对 （平衡力／非平衡力），但线圈由于具有 ，线圈还会转动，当线圈转过平衡位置后（观察C图），蓝线圈和红线圈所在的磁场有没有改变？ 。电流的方向改变了吗？ 。所以受力的方向 （没变／改变），这时整个线圈又受一对 （平衡力／非平衡力），又使它沿 （顺／逆）时针旋转。
活动4
思考怎样使图16-28的线圈一直沿顺时针转动下去呢？
。
活动5
总结直流电动机的工作原理：
电动机是把 能转化为 能的装置。
【当堂训练】
1.磁场对通电导线有力的作用，其方向与 的方向和的 方向有关。
2.小华在做“让线圈转起来”的实验，线圈能够转起来的原因是 。在实验中为了使线圈持续转动，采取的方法是加 ，因为它能 。
3.以下的电器中，属于利用“通电导线在磁场中受磁场力的原理工作的是” （ ）
A.电炉 B.白炽灯 C.电热毯 D.电风扇
4.要改变通电导体在磁场中受力方向，下列方法中，可行的是（ ） A.增大通电导体中电流 B.减小通电导体两端的电压
C.改变通电导体中的电流方向 D.同时改变导体中电流方向和磁场方向
5．如下图所示是检验磁场对通电导体作用力的实验装置．当导线ab中有某方向电流通过时，它受到磁场的作用力向上．
(1)如果仅将两磁极对调位置，导线ab受力向 ；
(2)如果磁极位置不变仅改变ab中的电流方向，导线ab受力向 ；
(3)如果同时对调磁极位置和改变电流方向，导线ab受力 。
6．根据图(a)通电导体受力情况，画出(b)(c)(d)通电导体受力运动方向.
【收获反思】
参考答案
活动一；磁场对电流有力的作用
活动二；运动 磁场对电流有力的作用 力的方向与电流方向有关
活动三 受力平衡 相同 不相同 平衡力 惯性 没有 改变 改变 非平衡力
顺
活动四 改变电流方向
活动五 磁场对电流有力的作用 电 机械
当堂训练
电流 磁场
磁场对通电导体有力 加换向器 改变电流方向
D 4、C 5、下 下 不变 6、左 左 左
20.5 磁生电
【学习目标】
1.了解发电机在磁场中产生感应电流的条件。
2.知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电。
3.通过实验探究“电磁感应现象”的过程，从法拉第的发现到发电机制造的事实中，感受发现与创造对社会进步的影响。
【学习过程】
认识发电机
[议一议]：现代社会生产和生活都需要大量电，这些电都是由发电厂供给的，我们国家有哪些发电厂？发电机为什么能发电呢？
（1）活动一：让我们自己来发电
自主研学：结合课本图16-15，按实验要求完成实验，
回答：
1、在实验中连接好电路，开关闭合后，手摇发电机模型，能否使小灯泡发光？如果不能，影响因素是什么？
___________________________________________________
2、发电机为什么能发电呢？
（2）活动二：将发电机拆开
自主探究：认真拆开发电机模型
回答：发电机的主要部件有哪些？
___________________________________________________
探究电磁感应现象
提出问题：________________________________________________
猜想与假设：__________________________________________
制定计划与设计实验：
请将你设计的实验装置跟图16-16中a、b分别进行比较，并与同学交流讨论，确定本小组的实验方案，把实验步骤写在下面。
4、进行试验，收集证据：选择桌面上的器材按实验方案进行实验。
5、分析和归纳，得出结论:
闭合电路中的一部分导体在磁场里________磁感线的运动时，导体中就会产生电流。电流的方向跟______ 和 _______有关，这就是__________.在电磁感应现象中所产生的电流叫做_________ 。
发电机
1、[自学阅读]
电磁感应现象的发现，使人们找到了发电的途径。阅读【信息浏览】了解世界上第一台发电机
2、结合图16-19回答：
①、发电机发电过程是 转化过程，是把 转化成 。
②、发电机的工作原理是 。3、结合图16-20回答：
①、发电机的基本部件是 与 。 是转动的 （转子）
嵌在由 制成的槽中（定子）
②、当转子转动时，定子中的 便会 而产生 。
【课堂小结】请梳理出本节课的知识重点写在下面。
【达标练习】
1、????????????? 发现了利用磁来获得电流的现象。这个现象叫????????????? ，利用这个现象，人们制成了?????????? ，从而实现了电能的大规模生产。
2．闭合电路的部分导体在磁场中做 磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做???? 。在上述过程中， 能转化为 能。
3、要改变感应电流的方向，可以改变??????????????? 方向，可以改变???????????? 方向，要改变通电导体在磁场中的受力方向，可以改变???????? 或改变???????????? 方向。
4、如图所示，甲是___________的原理图，乙是___________的原理图．
5．如图7所示的小实验，用手快速拨动风扇叶片，带动转子转动，这时发现小灯泡发光，微风电扇居然变成了“发电机”！该实验说明了磁能够产生 ，在此现象中， 能转化为电能。
【拓展提高】
6．如图9是探究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较其中的甲、乙两图可以得出感应电流的方向跟 方向有关的结论；比较甲、丙两图可以得出感应电流的方向跟 方向有关的结论。
在这个实验中能量的转化过程是 能转化成 能。导体中要有感应电流产生应满足的条件是：导体是 电路的一部分；导体要做 磁感线运动。
【答案】 1、法拉第 电流 发电机 2、切割磁感线 电磁感应 机械 电 3、磁场 切割方向 电流方向 磁场方向 4、电动机 发电机 5、 电 机械 6、磁场方向 切割方向 机械 电 闭合 切割
第2节 电生磁
【学习目标】
1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的联系。
2．知道通电导体周围存在着磁场，知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。
情景导入
牵牛花，遍布全国各地。夏、秋时节，公鸡刚叫过头遍，牵牛花便会开出一朵朵喇叭状的花来。它那么早就盛开，就是想给我们新的一天带来淡淡的芬芳。牵牛花的茎是缠绕茎，它需要缠绕在其他物体上向上生长(如图所示)，它起着连接根和叶的桥梁的作用，并在根和叶之间不停地传送着营养物质。看着牵牛花的缠绕茎，你能提出一个什么问题呢？
自学互研
知识板块一 电流的磁效应
自主阅读教材P124～125的内容，独立思考并完成：
1．小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，并思考：
(1)比较甲、乙两图，当导线中有电流通过时，小磁针发生了偏转，即小磁针受到磁力作用，说明通电导线周围存在磁场；比较甲、丙两图，小磁针偏转的方向发生了改变，也就是小磁针受力的方向发生了改变，这说明通电导线产生的磁场方向跟导线中电流的方向有关。
(2)此实验说明，通电导线跟磁体一样，周围也存在着磁场，即电能够生磁。第一个发现电流磁效应的物理学家是奥斯特。
自主阅读教材P125～126的内容，独立思考并完成：
2．磁场看不见、摸不着，在“探究通电螺线管的磁场”的实验中，为了研究通电螺线管周围的磁场分布情况，我们通常选用铁屑做实验来显示周围的磁场分布情况。如图所示是通电螺线管的外部磁场分布情况，根据实验现象可初步推断：通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
自主阅读教材P127的内容，独立思考并完成：
3．如图所示，某同学用安培定则判断通电螺线管的极性，请你在图中标出导线中的电流方向和螺线管的N、S极。
解：
4．小磁针静止在螺线管的附近，闭合开关后，通电螺线管磁感线的方向如图所示，则下列判断正确的是( A )
A．电源的右端为正极
B．通电螺线管的左端为S极
C．小磁针一直保持静止
D．小磁针N极向右转动
合作探究
对学：分享检测1～4题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
交流展示
方案 玩具小船上固定有螺线管(有铁芯)、电源和开关组成的电路，如图所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止的指向是( D )
A．向东 B．向南 C．向西 D．向北
课后反思 查漏补缺
第3节 电磁铁 电磁继电器
【学习目标】
1．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3．了解电磁继电器的结构和工作原理。
情景导入
如图所示是王强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。根据图示电路，你能说说该报警器的工作原理吗。
自学互研
知识板块一 电磁铁
自主阅读教材P129的内容，独立思考并完成：
1．如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时它就有磁性，没有电流时就失去磁性。我们把这种磁体叫做电磁铁。
2．如图是电磁选矿的示意图。当电磁选矿机工作时，铁砂将落入B箱，非含铁物质落入A箱。
自主阅读教材P129～131的内容，独立思考并完成：
3．如图所示是“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验的示意图，图中I1＜I2＝I3。
(1)比较图甲、乙可以得出：在电磁铁的线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
(2)比较图乙、丙可以得出：在电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多，它的磁性越强。
(3)实验表明：在电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
自主阅读教材P131的内容，独立思考并完成：
4．电磁继电器是利用电磁铁工作的，它可以用低电压、弱电流的控制电路去控制高电压、强电流的工作电路，还可以实现远距离操纵和自动控制。
5．电磁继电器的结构如图所示，其中A是电磁铁，B是弹簧，C是衔铁，D是静触点，E是动触点。
(第5题图) (第6题图)
6．如图所示是一种自动控制电路，当控制电路的开关S1闭合时，电磁铁有(选填“有”或“无”)磁性，吸引(选填“吸引”或“不吸引”)衔铁，动触点B与静触点C接触(选填“接触”或“分离”)，红灯亮。当控制电路的开关S1断开时，电磁铁无(选填“有”或“无”)磁性，不吸引(选填“吸引”或“不吸引”)衔铁，动触点B与静触点C分离(选填“接触”或“分离”)，红灯所在电路断开，绿灯所在电路接通，绿灯亮。
合作探究
对学：分享检测1～6题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
交流展示
方案 如图所示是汽车启动装置电路简图，当钥匙插入钥匙孔并转动时，电磁铁有磁性，此时电磁铁上端为N极，触点B与C接通(选填“接通”或“断开”)，汽车启动。
课后反思
第5节 磁生电
【学习目标】
1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2．知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程中的能量转化。
3．知道什么是交流电，知道我国供生产和生活用的交流电的频率，能把交流电和直流电区分开来。
情景导入
如图所示的是几种发电机。
汽油发电机
柴油发电机
风力发电机
发电机组
根据以上信息，请你提出一个相关的问题。
自学互研
知识板块一 什么情况下磁能生电
自主阅读教材P138－139的内容，独立思考并完成：
1．如图所示是小明探究什么情况下磁可以生电的实验装置。
思考：
(1)当处在磁场中的导体上下运动时，电流表指针不偏转；当处在磁场中的导体前后运动时，电流表指针不偏转；当处在磁场中的导体左右运动时，电流表指针偏转。
(2)由以上探究得出：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关。这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象在物理学中称为电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
(3)要想改变电流表指针的偏转方向，可采取的措施是：保持磁场的方向不变，改变导体运动的方向；或者保持导体运动的方向不变，改变磁场的方向。
自主阅读教材P139－140的内容，独立思考并完成：
2．发电机的工作原理是电磁感应现象，在工作过程中将机械能转化为电能。
3．实际的发电机比模型发电机复杂得多，但仍是由转子(转动部分)和定子(固定部分)两部分组成的。大型发电机发的电，电压很高、电流很强，一般采取线圈不动、磁极旋转的方式来发电，为了得到较强的磁场，要用电磁铁代替永磁体。
4．交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。我国电网以交流供电，频率为50Hz。
5．如图所示是发电机的原理图，它用连续转动的线圈代替了导线，当线圈转动一周时，感应电流的方向改变2次。我国供生产和生活用的交流电周期为0.02 s，则发电机的线圈每秒转动50圈。
,(第5题图)) ), (第6题图)
6．做如图所示的小实验，用手快速拨动风扇叶片，带动转子转动，这时发现小灯泡发光，微型电扇居然变成了“发电机”！该实验说明了磁能够产生电，在此现象中，机械能转化为电能。
合作探究
对学：分享检测1～6题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案 如图所示中的甲、乙两个装置都是用来研究电与磁有关知识的实验装置，其中甲装置是用来研究电磁感应现象的，装置中的导体ab相当于电源；其中乙装置是用来研究磁场对电流的作用的，装置中的蓄电池是电源。
课后反思
