物理：二、探究-比较物体运动的快慢教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二节 探究——比较物体运动的快慢
教学重点和难点：
1．重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念．
2．难点：速度图像．
课前准备：
教学器材：学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）
动画《百米赛跑比较运动的快慢》．
教学过程设计：
教学过程 教师活动 学生活动
设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法 提出问题：1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2．在为到达终点前怎样比较谁跑得快？二、设计方案：教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具．a．组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案．讨论的参考题目有：1．如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？2．怎样保障两辆小车能做直线运动？b．组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案．讨论的参考题目有：1．怎样测量两辆小车运动的不同距离？2．怎样测量两辆小车运动的不同距离？3．怎样记录小车运动的时间？实验操作：四、交流讨论： 学生讨论得出：谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）学生讨论出方案并设计记录表格方案：a．比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短．b．记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s，分别计算出s/ t1、s/ t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/ t、s2/ t的比值，比较它们的大小． 学生设计表格并小组讨论交流．学生分组实验小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论．
速度：教师讲解速度概念并规范解题步骤 教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”．速度的计算公式是什么？单位又是什么？例题（课本课后作业1）说明用物理公式解决问题的规范步骤． 学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位．
匀速直线运动 通过观察玩具小车快慢不变的直线运动，归纳出匀速直线运动的概念．对比以前学习的密度图像，进行知识的迁移． 学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据： 学生分组实验并记录描点．
玩具车行驶的时间t（s）
玩具车行驶的距离s（m）
教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像．教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量．
教学反思
教学点评：
本节课设计为一个大探究，渗透了科学探究的提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证等环节，力图较全面的培养学生的科学探究能力，强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，努力提高学生的科学素养．
另外，图像法的学习渗透了数学方法在物理中的应用，提高了学生的分
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网