3.4活动电路展示教案

第4节　活动：电路创新设计展示
【教学目标】
一、知识与能力
1.会读、会画串、并联电路。
2.知道混联电路。
二、过程与方法
在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
三、情感、态度与价值观
培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
【教学重点】
会根据要求设计一些创新电路。
【教学难点】
把所学知识应用于实际生活。
【教学突破】
让学生充分利用电路图分析实际电路的连接情况，并能根据电路图进行一些创新设计，加强学生之间的交流与合作。
【教学准备】
◆教师准备
多媒体材料(需要展示的电路图、课堂练习题等)、干电池2节、小灯泡1只、开关两个、导线若干条等。
◆学生准备
干电池3节(或学生电源)、小灯泡4只、开关4个、电铃1个、导线若干条等。
┃教学过程设计┃
　　教学过程
批注
　　一、复习提问，引入新课。
师：电路的基本连接方式有哪些？
生：串联电路和并联电路。
师：对！不论电路如何复杂，如何神秘，都可以简化成串联和并联电路来分析。这节课我们就来分析几个“小工程师们”的电路创新设计的连接情况，希望同学们积极参与，提出改进意见。
二、进行新课。
(一)设计1：改进小彩灯的连接电路。
学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。
1.画教材图3－4－2节日彩灯的电路图(见图3－4－1)。
师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一个烧毁，将会出现什么现象？
生：将使整串小灯泡全部熄灭。
提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案(不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试)。
拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延长它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当其中某只灯丝断开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其他小灯泡正常工作。
2.画教材图3－4－3改进的节日彩灯的电路图(见图3－4－2)。
3.拓展：(1)讨论这个创新设计在生产、生活中的应用。
　　(2)其他合理的创新设计(见图3－4－3)。
(二)设计2：回答问题正确显示器。
学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。
1.画教材图3－4－4的电路示意图(见图3－4－4)。
2.结合以上示意图讨论该电路的工作原理。
解答：如图所示，在纸板的后面有很多导线，把代表每一道题的曲别针和代表该答案的曲别针连接起来，故当A点接触“1题”时，只有B点接触“1题答案”才能使电路成为通路，小灯泡发亮；A点接触“2题”时，只有B点接触“2题答案”才能使电路成为通路，灯泡发亮；……
3.拓展：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？
(三)设计3：病房呼叫电路。
1.学生活动：结合教材图3－4－5连接实物电路。
2.演示该电路的工作情况，并说明它的工作原理。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
3.提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？
学生完成方案的改进如下(见图3－4－5)：
(四)拓展：创新设计门灯开关电路。
设计方案：在门外或门内都能单独控制门灯是否工作。
电路图如图3－4－6所示：
学生都预习了这节课几个创新设计，故可以直接让学生分组展示自己组设计的成果，然后各组间交流评估。
这是一个混联电路，两个两个的灯泡之间是并联的，然后再把它们串联起来。
教师可以借助多媒体展示这个门灯开关电路的电路图，让学生分析工作原理。
　　三、反思总结。
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.布置思考题及课后作业。
3.总结学习本章的收获。
┃教学小结┃
【板书设计】
第4节　活动：电路创新设计展示
(一)设计1：改进小彩灯的连接电路(见图3－4－7)。
(二)设计2：回答问题正确显示器(见图3－4－8)。
(三)设计3：病房呼叫电路(见图3－4－9)。
(四)拓展。
【教学探讨与反思】
本节课主要是培养学生的创新探究意识，鼓励学生在实验探究中的交流与合作，培养学生的协作精神。除了探究完成教材中的几个设计外，还可以鼓励学生把自己的其他创新成果展示给同学，培养学生的实践能力。