附件：导学案
对应论点叙述事例
学习目标：对应论点并简明准确地叙述论据
课前预习：
自学课本P79-P81的内容。
收集整理关于善待生命的故事。
学习过程
1．请你把脉：对比题目均为《善待生命》的A、B两个叙例的文段，分析优劣，说明原因，找出对策。
A文段：最近一段时间以来，有关轻生的悲剧频频发生，为情所困、为生活、为学业所累、为病痛折磨，令人扼腕痛惜！但是，今天无意看到网站上的一幅图，乞丐李小辉充当“谈判专家”劝导轻生男子，看后令人震撼亦让人感动！2011年12月5日，浙江舟山，当日下午，该市某大厦14楼楼顶，一名中年男子站在护栏外，情形很是危险。警方及时赶到现场，正在僵持之际，一名在当地以乞讨为生的安徽籍残疾男子在一名记者的帮助下乘坐电梯到达顶楼，他说要用自己的经历去劝解这名轻生的男子，遭到警方拒绝，理由是担心轻生男子有过激行为。乞丐男只好回到地面，对着楼顶声嘶力竭地大喊劝解：“大哥，你看看我啊！别想不开！”他在楼下一直喊话直到轻生者放弃自杀后方才离开。这位乞丐的行为感动了无数人。乞丐的举动告诉我们——人的生命是宝贵的，我们要珍惜生命。
B文段：善待生命，用坚强的意志战胜一切艰难困苦，人生才更有价值。史铁生双腿瘫痪，身患重疾，在经历苦闷彷徨几欲自杀之时，他看到地坛公园荒芜但不衰败，他看到母亲在凄惶焦虑中表现出的勇气和爱，他放弃了脑海中酝酿着的轻生的念头，转而开始发奋创作，相继发表了《我的遥远的清平湾》《我与地坛》等影响深远的作品，成为一代文学大师。磨难可以摧残他的身体，但不能打垮他的意志。生命对每个人来说只有一次。敬畏生命、善待生灵、热爱生活，把个体的有限生命融入到丰富的世界中去，生活才更加精彩，人生才更有价值。
小组合作学习方式完成以下表格：
A
B
病因
优点
对策
2．范文分析，归纳总结
通过小组合作讨论形式，让学生从B文段中分析归纳出叙例的方法。
修改文段：将A文段进行改写，以“善待生命”为中心论点，使之符合议论文论证段落要求。
课后作业：：请同学们用张海迪、海伦.凯勒、德兰修女善待生命的故事（三选一也可多选），用本节课归纳的方法写一个叙例的片段。
课件19张PPT。 善待生命 学习论证例证法之叙例训练必修三一、情景导入，感受例证思考：李小辉为何能劝服轻生者？ 在舟山乞讨的李小辉看到有人要跳楼，在警方没能劝服跳楼男子之际，这位因患小儿麻痹症而下肢残疾的乞丐向轻生者大喊：“大哥，你看看我啊！别想不开！”最后成功劝服轻生者放弃自杀。 用典型事例说话
（事实胜于雄辩） 难点突破——例证法中的“叙例” 1．学习目标：对应论点并简明准确地叙述论据
2．学习重、难点：
（1）学习重点：归纳叙例的思维流程及基本方法。
（2）学习难点：对应论点中的关键词，简要叙述事例。二 、对比分析，探究方法请同学们阅读学案的第一部分，对比分析A、B两个论证片断，思考：
（1）哪个叙例片断的文字叙述能更好地 印证论点？叙例过程中存在什么优缺点？
（小组合作学习方式完成学案中的表格）
明确：B文段更好没有紧扣论点关键词进行叙例，叙述不够简明。紧扣论点关键词进行叙例，语言简明流畅。分析B文段，探究如何对应论点并简明准确地叙述论据（本课学习目标）（2）请同学们按照下列步骤来分析B文段
第一步：找出论点中的关键词 论点：
直面人生困境，让生命绽放出夺目的光辉。
直面人生困境，让生命绽放出夺目的光辉。史铁生年轻时突发疾病致双腿瘫痪，在经历苦闷彷徨几欲自杀之时，他看到地坛公园荒芜但不衰败，他看到母亲在凄惶焦虑中表现出的勇气和爱，他有了直面人生困境的勇气，他放弃了脑海中酝酿着的轻生的念头，转而开始发奋创作，相继发表了《我的遥远的清平湾》《我与地坛》等影响深远的作品，在当代文学史留下了重要的篇章。在许多读者的眼里，他不仅是一个文学家，他还是一个用灵魂来体验生命的思想家。第三步:对应论点的关键词划分叙例部分的层次
直面人生困境，让生命绽放出夺目的光辉。【引入论点】史铁生（谁）年轻时突发疾病致双腿瘫痪，在经历苦闷彷徨几欲自杀之时，(际遇)他看到地坛公园荒芜但不衰败，他看到母亲在凄惶焦虑中表现出的勇气和爱，他有了直面人生困境的勇气，他放弃了脑海中酝酿着的轻生的念头，（态度）转而开始发奋创作，相继发表了《我的遥远的清平湾》《我与地坛》等影响深远的作品，（行动）在当代文学史留下了重要的篇章。在许多读者的眼里，他不仅是一个文学家，他还是一个用灵魂来体验生命的思想家。（结果） 【叙述事例】
第四步：归纳出叙例的思维流程 归纳叙例的思维流程
分析论点：1.找关键词
2.理逻辑关系
叙述事例：1.对应论点关键词叙述
谁 + 态度/ 行动（紧扣关键词内涵）+ 结果
2.语言简明 三 、分析材料，练习叙例请同学们参考学案第二部分的材料，用小组讨论的方式筛选出最能体现 “直面人生困境，让生命绽放出夺目的光辉 ”的论点关键词的句子，之后整合完成叙例训练。
（温馨提醒：选取最能体现关键词内涵的句子，适当加入自己的语言来叙述，力求简明）请各组筛选相关句子：
第一组：困难（际遇）
第二组：直面困难的态度
第三组：直面困难的行动
第四组：生命绽放光辉（结果）
直面人生困境，让生命绽放出夺目的光辉。【引入论点】霍金（谁）21岁时不幸患上了卢伽雷氏症，此后，他被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动，后来连说话的能力也彻底丧失了。(际遇)但他却觉得自己的手指还能活动，大脑还能思维，还有终生追求的理想。他要直面人生困境，（态度）并以顽强的意志与人生的困境勇敢地斗争，经过数年的潜心研究，提出黑洞蒸发理论和量子宇宙论 ，并书写了科普著作《时间简史》，（行动）成为了世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。（结果） 【叙述事例】
习作展示：四 、总结反思，布置作业1.请同学们在作文本上用简洁的语言总结本节课学习的收获，并与全班分享。
2. 课外作业：围绕“善待生命”的话题，自定论点，并从预习时收集的故事中选择一例典型事例（也可以用教师提供的故事材料）进行叙例。
归纳叙例的思维流程
分析论点：1.找关键词
2.理逻辑关系
叙述事例：1.对应论点关键词叙述
谁 + 态度/ 行动（紧扣关键词内涵）+ 结果
2.语言简明 谢谢！
