2018-2019学年高一语文苏教版必修二课件：专题3 《六国论》

课件37张PPT。六国论书香晨读课前预习课堂探究文本总结课后悦读书香晨读 开卷有益国学讲堂1.古之学者为己。今之学者为人。(《论语·宪问》)
【译文】古代的人学习是为了提高自己的学识和德行;今天的人,学习是为了装饰自己给别人看。
【领悟】为充实自己而学,不过求独善其身。为使别人知道而学,很容易徒有虚名,甚至于误人子弟,祸害社会。
2.子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。” (《论语》)
【译文】孔子说:“质朴多于文采就会显得低俗,文采多于质朴就会流于浮华。文采与质朴搭配适中,才能成为君子。”
【领悟】孔子这句话告诉我们既要有文化修养,又不要迷失了本性,只有这样,才能够称得上是真正的君子。导入阅读台　城
韦　庄
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。　　赏读:这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗的首句写金陵雨景,渲染氛围;二句写六朝往事如梦,台城早已破败;三、四句写风景依旧,人世沧桑。触景生情,借景寄慨,暗寓伤今。语言含蓄蕴藉,情绪无限
感伤。课前预习 自主学习一、相关链接
1.走近作者苏洵(1009—1066),眉州眉山(今属四川)人,号老 泉(其家有老人泉,梅尧臣曾为之作诗,故自号),北 宋散文家,年27始发奋读书。嘉祐元年(1056)携二 子轼、辙至京师[轼、辙于嘉祐二年(1057)三月仁宗殿试,同科进士及第],翰林学士欧阳修得苏洵文20篇,荐于宰相韩琦,授秘书省校书郎。苏洵为文语言明畅,笔力雄健。后人因其子轼、辙均以文学闻名,故称他为“老苏”,并将他们父子三人合称“三苏”,列入“唐宋八大家”。其著作有《嘉祐集》。本文选自《嘉祐集笺注》(上海古籍出版社1993年版)。2.背景解读宋真宗景德元年(1004),辽大军压境,直逼澶州城下(今河南濮阳),威胁汴京开封。于是,宋与辽签订了“澶渊之盟”,宋每年要送给辽大量的钱物,人民的血汗就在这种屈辱的盟约之中付诸东流。苏洵反对这种屈辱的求和,认为这和战国时六国贿赂秦相比,有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见,希望北宋统治者能改弦更张,勿重蹈覆辙。3.古代文化知识(1)三苏
三苏指北宋散文家苏洵(号老泉,字明允)和他的儿子苏轼、苏辙。宋仁宗嘉定初年,苏洵和苏轼、苏辙父子三人都到了东京(今河南开封市)。由于欧阳修的赏识和推誉,他们的文章很快著名于世。士大夫争相传诵,一时学者竞相仿效。宋人王辟之《渑水燕谈录·才识》记载:“苏氏文章擅天下,目其文曰三苏。盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小也。”“三苏”的称号即由此而来。
(2)论,古代常用的一种文体,分为两种:
①政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
②史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国借鉴。答案: (1)暴,同“曝”,显露在外面,冒着。　(2)厌,同“餍”,满足。　(3)当,同“倘”,如果。　(4)无,同“毋”,不要。答案:(1)代词,有的、有的人　副词,有时　副词,或许　(2)名词,起初　副词,才　(3)名词,兵器,武器　名词,战争　名词,军队 答案:(4)形容词,旧　连词,因此,所以　(5)适合,得当能够　动词,得到、获得　(6)动词,丧失、丢失　动词,灭亡 答案: (7)介词,用　介词,因为　介词,把　连词,表顺承　副词,才
(8)动词,作为、成为　介词,被　动词,治理 答案:(9)动词,结交、亲附　介词,和、同　连词,和、同　(10)介词,和,同　介词,向介词,比答案(1)不锋利　(2)表示由于上文所说的情况,引出下文的结果　(3)那实际情况 答案:(4)祖辈与父辈　(5)智谋和力量 (6)不派遣刺客去行刺秦王　(7)旧事,成例答案:(1)名词用作动词,坚守大义　(2)使动用法,使……退却　(3)形容词用作动词,招致　(4)时间名词作状语,一天天地,一月月地　(5)名词用作动词,礼遇　(6)形容词用作动词,保持完整　(7)形容词用作名词,小的方面,大的方面答案:(1)①介词结构“于秦”作动词“战”的状语　介词结构“于秦”作形容词“弱”的状语　②“大”应为“天下”的定语,借助于助词“之”后置　(2)省略介词　省略宾语　答案: (3)“非”表示否定判断　“也”表判断　(4)“诛”,被杀害。这是没有任何形式标志的被动句,但在语意上表被动　“为……所”表被动6.名句默写
(1)苏洵《六国论》评论六国败亡的历史,提出“六国破灭,　　　　　　　　,
　　　　　　　　,　　　　　　　　”的精辟论点。?
(2)文中描写祖辈创业艰难的句子是“　　　　　　　　,
　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　”。?
(3)文中说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?
　　　　　　　　”。?
(4)课文结尾指出“　　　　　　,　 ,?　　　　　　”,明确体现文章借古讽今,告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。?答案:(1)非兵不利　战不善　弊在赂秦　(2)思厥先祖父　暴霜露　斩荆棘　以有尺寸之地　(3)与嬴而不助五国也　(4)苟以天下之大　下而从六国破亡之故事　是又在六国下矣7.翻译句子
(1)至丹以荆卿为计,始速祸焉。
译文:? ?
(2)赵尝五战于秦,二败而三胜。
译文:? ?答案:(1)等到燕太子丹用(派)荆轲(刺秦王)作为(对付秦国的)策略,才招致祸患。
(2)赵国曾经与秦国交战五次,败了两次,胜了三次。课堂探究 合作学习一、整体把握 二、文本研读
阅读全文,思考并回答下列问题。
1.【对应考点:分析段落作用】第一、二段在全文中的作用是什么呢?参考答案:本文的中心论点就是文章开头第一句话:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏,破灭之道也”,第二个分论点是“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。作者开门见山、直截了当地提出中心论点,不仅紧扣题目、明确了论题,而且便于后文驰骋文墨、自由论证,在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。两个分论点实际上是从正(第一个分论点)、反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点,使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚。总之,一、二段的作用是提出中心论点和分论点,总领全文,引发下文的议论。2.【对应考点:对比阅读】比较第四段中燕、赵两国处境及应对之策的相同点与不同点。参考答案:燕、赵两国的相同点:①形势环境相同,处秦革灭殆尽之际;②军事策略相同,始有远略,能守其土,义不赂秦。燕、赵两国的不同点:对抗秦国的方式不同,燕国太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。赵国因李牧被谗言所害自毁,可惜它使用武力没有坚持到最后。参考答案:本文主要运用了三种论证方法:
①例证法。
如“与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣”,这样举出具体史实,充分论证了“盖失强援,不能独完”的道理,从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点,用铁的事实说话,使论证更有说服力。
②引证法。
如“古人云:‘以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭’。”作者用这一形象的比喻,雄辩地证明了“赂秦而力亏,破灭之道也”这一分论点。
③对比法。
作者将六国与秦的关系同北宋与契丹、西夏的关系作对比,从实力的强弱、地盘的大小、胜负的趋势等几个方面作对比,说明宋王朝如果因赂敌而亡国,实在是最愚蠢的做法。这样对比,效果非常鲜明。3.【对应考点:分析论证方法】本文运用了哪些论证方法?这样论证有什么好处?4.【对应考点:分析写作技巧】作者为何将六国的情况和北宋的情况作了对比?参考答案:作者将六国的情况和北宋的情况作了对比,六国力量虽然比秦国弱小,“而犹有可以不赂而胜之之势”;而北宋现在一统天下,“以天下之大”,说明力量强大,从维护封建统治出发,借六国赂秦来批评北宋王朝赂契丹、西夏的苟安政策。作者语重心长地警告北宋王朝,切勿重蹈六国灭亡的覆辙。这就点明了本文的主旨,篇末点题,犹如画龙点睛,使主题得到了升华,给这篇文章赋予了强烈的战斗力量和现实意义。 三、探究争鸣
“六国破灭”真的就是如苏洵所说的全是“弊在赂秦”吗?思路提示一:苏洵的《六国论》,目的在于借此讽喻北宋王朝对于契丹、西夏统治者的入侵不奋起反抗,一味贿赂妥协、偷生苟安的外交政策。论史是为了刺时,谈古是为了讽今。作者这种反对以赂求安,主张以战求安的思想,在当时是有进步意义的,对我们今天无疑也是可供借鉴的。
思路提示二:苏洵认为韩、魏、楚亡国的原因为“赂秦而力亏,破灭之道也”。历史上真的如此吗?韩、魏与赵本为一家,晋顷公失政,最终分裂为魏、韩、赵三国。三国互相攻伐,国势日衰。被齐国坐收渔翁之利,奇袭魏国。而此时,秦国落井下石,魏军战败,韩国亦无力抗秦。可见魏、韩之亡源于诸侯间的相互攻伐,而被秦国所乘。而楚国与秦国同为大国,但秦国因商鞅主持变法得以昌盛,楚国却近小人而远贤臣。
思路提示三:苏洵认为齐、燕、赵亡国,原因是“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。而历史并不完全如此。至于苏洵“至丹以荆卿为计,始速祸焉”的理论,简直可笑至极。至于赵国,正如苏洵所说“惜其用武而不终也”,错用主将而致国亡。对于身处北宋的苏洵,也许这些见解对他过于苛刻。毕竟,他只想借此劝诫当时的统治者。但在今天,我们再读这类文章时应抱有怀疑的态度,正所谓“尽信书不如无书”。四、主旨归纳
历史是一面明亮的镜子,照出丑陋才能有挽救危机的希望。面对积贫积弱的北宋,面对国家的内忧外患,大器晚成的苏洵忧心忡忡,他借古讽今,借史抒怀,用读书人的良知表达了对国家安危兴亡的极大关注。请你谈谈苏洵的关注重点是什么?答案:本文论述“战国七雄”中,除秦以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六国相继灭亡的原因——“赂秦”,从而得出必须团结抗敌的历史教训。作者借题发挥,以古讽今,批评北宋朝廷屈辱求和的外交政策。点击进入 古今对译 文白互通文本总结 巩固学习　　一、技法归纳
1.正反对比论证
正反对比论证,是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较,从而证明所要论证的观点。
本文多处使用正反对比论证,如“得”与“失”,“有限”与“无厌”,“赂秦”与“并力西向”的对比等,通过对比,突出地表现了“弊在赂秦”这一中心论点的深刻性,使得观点鲜明,论证有力。
2.注意气势的营造,追求一气呵成、前后呼应的浑然一体的气势
如文章开头,直截了当地提出论点,容不得旁人反驳。第二段,设问呈疑,代读者提出疑问,接着径自做出回答,对论点做了补充,从而把论述向前推进一步。3.形象描述
如写先人创业的艰难过程,用“暴霜露,斩荆棘”写基业得来不易;“以有尺寸之地”,运用夸张的手法,极言其所得甚微。对于“割城”“赂秦”的具体方式,用“今日”“明日”,夸张地说明了“赂秦”的频繁,用“五城”、“十城”,以层递的方式揭示了“赂秦”的力度越来越大。而“赂秦”换来的只是“一夕安寝”,实在是损失巨大,收效甚微。“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭”描述形象。
4.注意语言的锤炼
如写假如六国并力西向,秦人势必陷于困境,用了“食之不得下咽”,表现出秦人极端紧张的心态,含蓄生动,还带点幽默的味道。再如“封天下之谋臣”与“礼天下之奇才”是对偶,又是“互文”,本意是“以赂秦之地封天下之谋臣、天下之奇才,以事秦之心礼天下之奇才、天下之谋臣”,作者两边各举一例,封则举“谋臣”,礼则举“奇才”,使得文章语言高度凝练。二、微型写作
古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”苏洵引用此句,运用比喻论证方法,把六国用土地贿赂秦国的事实和导致灭亡的道理形象地表达了出来。请你也运用比喻论证的方法,简单论证“天下兴亡,匹夫有责”的道理。不少于200字。
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?写作示例:社会好比一个人的身体,而我们每个人就好比它的一个细胞,只有每个细胞都发挥了作用,整个身体才会健康,生命才会存在。一个人比之社会是小的,但一个人的作用却是不能忽视的,个人力量是小的,但个人的精神却往往能在社会中折射出夺目的光彩。广大的工人、农民、战士……也许历史上并没有留下他们的名字,更没有记下他们的功勋,但他们贡献了全部的光和热。正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空,没有它们,夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一颗无名小星,如果大家都存在那种个人力量太小的思想,而不愿奉献光热,我们伟大的祖国能屹立在世界的东方吗?三、素材积累
【素材1】
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。
适用话题:换个角度思维,你将获得对事物崭新的认识;全力以赴,方能无往不胜;失败的路往往是自己铺就的。
【素材2】
赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
适用话题:善始还要善终;人尽其才,才尽其用。【素材3】
《三字经》里有一句话:“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。”这位苏老泉,就是苏轼与苏辙的父亲,“三苏”之首的苏洵。青年时代的苏洵,豪放不羁,喜好游侠。十九岁那年,与眉州的名门闺秀程氏结婚。程苏两家,一家富豪,一家清贫,但程夫人安于清贫,勤俭持家。到了苏洵二十七岁那年,他已经是一女两男的父亲了,苏轼已经三岁了,苏辙才一岁。这时苏洵对夫人说:“我衡量了自己,尽管已到了中年,如果要读书,还是可以成才的。但是,全家要靠我养活,还是无可奈何!”程夫人听了这话十分感动,她将陪嫁的金银首饰拿去典当,悉心操持家务,不让丈夫分心。
胸怀炽烈报国热忱的苏洵,开始刻苦攻读,但都未考中,他自觉不该为应试而读书,愤而烧去平日所为文章数百篇,关门读书五六年,并将研究所得撰写为文。后来,他不仅精通“六经”百家之说,而且能写出一手好文章。
适用话题:立志成才;知耻而后勇;少时勤学。课后悦读 延伸学习　　从秦王朝的灭亡看腐败的问题
李　 明
秦王朝拥有非常恐惧的战争机器,它拥
有百万铁骑;武器生产已达到现代化的
工业生产水平;所修建军事专用道路将
整个帝国连成一张强大的网络,只要哪里有风吹草动,军队会在第一时间通过军用道路赶到现场。有人测算过,当时秦王朝的军事实力比当时全世界的总和多好几倍,中国后来的任何朝代在军事实力上没能超过秦王朝。然而如此强大的帝国,居然在几个农民的木棒前瞬间倒塌。 先扬后抑。开篇展示秦国百万雄师,后文写其不堪一击,前后对比,突出强调。 类比联想,性质类似,证明观点。 实力上没能超过秦王朝。然而如此强大的帝国,居然在几个农民的木棒前瞬间倒塌。
历代学者写了许多文章分析秦王朝灭亡的原因,归结起来,大致的原因有暴政、杀戮和大兴土木等。其实,暴政和杀戮历朝历代都有,相比而言,秦王朝还不算太严重,那个朱元璋杀起人来一点也不比秦始皇差。至于大兴土木实在有些冤,秦始皇只不过将原列国的长城接连起来,其工程比起大运河来简直是小巫见大巫了。那个阿房宫,据史学家研究根据就是子虚乌有的事情,另外秦对民众的压迫并不像我们想象的那样严重,在秦王朝,民众可以说“彼可取而代之”,还可以说“燕雀安知鸿鹄之志哉”,就是这样的话现在人敢说的也不多。 　历代学者分析的观点都不足使这个帝国用如此的方式死亡。但有一点大家很少分析,这就是秦的腐败问题,我虽然不是学者,也没有研究过秦的历史,但从感觉上看,秦确实灭亡于腐败。只有腐败才能将这个帝国吞噬。史料上虽没有具体的记载,但我们可以通过史料来旁证一下秦腐败的程度。
据记载秦的那个宰相李斯的儿子在京城以外做官,回京城探亲时,那些京城的官员居然全体出动来慰问这位公子,李家门前所停的车辆竟达千余辆,其实李公子的人气指数高不到哪里去,归根结底是官员们巴结权贵和李大宰相利用此敛财。不仅高官如此,就是一个小小的县令也利用各种机会疯狂敛财。那个沛丰县令,竟利用欢迎朋友之机大摆席宴,让萧何给他写礼簿,还规定贺礼不到一千钱的不准入席。后来的高祖刘邦当时实在看不下去了,他不给一分贺礼(其实他更大程度上穷的掏不出来),还要入席,而且在席间胡说乱讲。当时人们对腐败可谓是深恶痛绝。前文“破”,秦亡非暴政,非杀戮,非大兴土木;此处“立”,秦亡于腐败。
摆事实,举例子,证明观点。官员们疯狂敛财,官场上巴结奉承,在公款的使用上更是随心所欲,没有规矩,刘邦亲口说,萧何是个好同志,给自己的报酬(解徭役费用)比别人多几倍。所以直到刘邦当上皇帝还不时感谢萧何的这点恩德。看来花公款没有个定数,可以随心所欲。一个小小的县政府办公室主任居然也可以优亲厚友。
……
看看中国历史,那些贪赃枉法,占尽便宜的人在大是大非面前表现出的那种人品,你除了呕吐还有什么呢?他们这些人,敌军还在百里之外,自己已经开城投降。还有就是贪财的人总是提心吊胆,生怕人家一不高兴清算自己,所以巴望出现乱子,巴望改朝换代,以望在新的朝代自家的财产变成某种意义上的合法收入。就现在而言抱有这种思想的官员大有人在,那些故意激起群体性事件的官员,其内心的肮脏自己心知肚明的,假如深入一查肯定有问题。所以我们可以从一个方面了解到秦末战争为什么会是“农具与木棒”的战争吧;百万铁骑到底那里去了;秦王朝的战争机器为什么会突然失灵。
贪赃枉法之人是最不可靠,这个腐败就是亡国之道,当腐败成为普遍现象之时是非常危险的。 透过现象,揭露本质,入木三分,深刻透辟。谢谢观赏！