《有月亮的晚上》课件 (共21张PPT)
图片预览
文档简介
课件21张PPT。有月亮的晚上王连明学习目标1.积累字词
2.把握本本文的情节。
3.多角度赏析文中的语言。
4.能够通过文中语言，学会欣赏美、 感悟美、发现 美，提高美学修养。
5.体会本文颂扬师生美好情感的主题 走入作者王连明??
现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。多年来，他坚持业余创作，发表作品２００多篇，有几十篇散文被转载并收入多种文集。他还应邀参与编写了河南省地方课程教材 。主要作品有《开花的课桌》、《有月亮的晚上》 1.多音多义字 悄哄折悄悄话悄然哄笑哄骗折中折本折跟头qiāo( )qiǎo( )zhē ( )zhé ( )hǒnghōng)预习检测shé ( )hòng.哄场散sǎn )sàn )散漫散播2.易读错写错的字 嘁嘁喳喳( ) 纤尘不染( )
波光粼粼( ) 娇态可掬( )
犬吠( ) 湿漉( ) 腋下( )
敞开( ) 皱眉( ) 幼稚( )
淳朴( ) 歪才( ) 撕纸( )
潜入( ) 杂沓（ tà ） qī chā fèi jūxiānlínlùyèchǎngzhòuzhìchún wāi sī qián解词拘谨:折中:肆意:此起彼伏:(言语、行动)过分谨慎，拘束。对几种不同的意见进行调和。不顾一切由着自己的性子(去做)。这里起来，那里落下，表示连续不断。也说此伏彼起、此起彼落。杂沓:杂乱。娇态可掬：比喻美丽可爱的样子。 导读： 课文讲述了师生之间深厚的感情。山村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵，使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。
充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感悟师生纯洁、和谐的情谊。整体感知 合作探究。 快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然后根据所提问题将下面网络图填好。
在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？
（ ）段 -----（ ）段，写了 。
（ ）段 -----（ ）段，写了走在有月光的路上
（ ）段 -----（ ）段，写了 。
（ ）段 -----（ ）段，写了 。 1234678师生同去学校坐在教室里学习归家途中精读课文 1、那些有月亮的晚上真美，“那些”指的是什么？美在哪里？请从文章中具体找出来。 感觉美 景致美 心情美 歌声美 指文章中的那四件事情指点迷津：
在解答代词指代内容的题目时，同样要遵循“词不例句，句不 离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段 的语意及关系。简言之，即要注意结合上下文语境。为了做到表述准确无误，在拟答案之后，还应放到原 文中进行“验算”，在进行必要的增删调整，使答案的表述既无余 赘，也无遗漏 月色美：（景致）
（1）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源）
(2)踏月上学景色美 景色美 一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树 影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。（清凉月光之之意境美）
（3）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下，洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。）
（4）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。（月光照山野，再次点题）月色美为整篇文章铺下了美的色调心情美
（1）“一阵哄笑” “笑而不答”
写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他们快乐。
（2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。”
学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱，而我也能从中个体会到真正的爱。
（3）“学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。。。大声嚷，高声笑。。肆意挥洒着心中的快乐”“一欢乐一路歌”“师生目光相遇，能相视一笑”
师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。和谐美（感觉）
（1）月夜相伴，行走山路
第三段的最后三句
（2）美在教室相伴 相守的幸福与满足洋溢在师生心中。
第四段的第二段 第六段的最后一句话
（3）师生相伴时的一举手，一投足，一抬头，一注目歌声美
高歌散学
倒数后两段2、文章为什么以“有月亮的晚上”作为题目?你能谈一谈吗？ 指点迷津：归纳题目的作用 （1）具有象征意义；（2）语带双关；（3）暗示作者感情
（4）概括文章的主要内容（5）文章线索；（6）揭示主旨；（7）吸引读者、新颖； 一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里；另方面，题目本身就足以引起人们的无限遐想。作者正是巧妙的选取了“有月亮的晚上”发生的一件件事情，一个个片段，从不同方面表现了师生之间的美好感情。3、多角度赏析文中的语言，至少找出两个自己喜欢的句子，并作赏析 指点迷津：赏析句子的角度：修辞、词语、描写、感官、句式、结构、内容、感情、写作手法、表达方式等 4、文章第三段写得极有情调，请先为它起一个有诗意的小标题，然后选择你喜欢的句子说说喜欢的理由。 月夜相伴 教室伴学 高歌散学踏月上学主题全文通过对一位山乡教师和一群山乡
学生在“有月亮的晚上”所发生的事情的记述，表现了情切切、意融融的新 型的师生关系。课堂训练1、下列对本文的赏析不正确的一项
A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。
B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣。
C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师生情的优美文章。
D、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。（ D ）
达标训练 文中第4段生动的细节描写，展现了情切切、意融融的师生关系。请从细节入手写一个发生在教室里体现师生之间和谐、融洽的片断。 咏叹月亮的古今诗文多得不可胜数，请你列举出两句。 月下飞天镜，云生结海楼。 李白
举杯邀明月，对影成三人。 李白
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 李商隐
会挽雕弓如满月，西北望射天狼。 苏轼
露从今夜白，月是故乡明。 杜甫 你见或者不见
美 都在这里 不来不去
你说或者不说
美 都在哪里 不增不减
来吧 来美的怀里
或者让美住进你的心里
世间并不缺少美
缺少的是发现美的眼睛 激情朗读自编诗歌： 激情朗读自编诗歌： 《美不允许沉默》看吧
景色是美 意境是美 情趣是美
对话是美 笑声是美 犬吠是美
神态是美 老师是美 你们更美
好吧 那就让我来告诉这个世界： 你从不缺少美
缺少的 是 发现美的----他们！
不！是 我 们！
2.把握本本文的情节。
3.多角度赏析文中的语言。
4.能够通过文中语言，学会欣赏美、 感悟美、发现 美，提高美学修养。
5.体会本文颂扬师生美好情感的主题 走入作者王连明??
现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。多年来，他坚持业余创作，发表作品２００多篇，有几十篇散文被转载并收入多种文集。他还应邀参与编写了河南省地方课程教材 。主要作品有《开花的课桌》、《有月亮的晚上》 1.多音多义字 悄哄折悄悄话悄然哄笑哄骗折中折本折跟头qiāo( )qiǎo( )zhē ( )zhé ( )hǒnghōng)预习检测shé ( )hòng.哄场散sǎn )sàn )散漫散播2.易读错写错的字 嘁嘁喳喳( ) 纤尘不染( )
波光粼粼( ) 娇态可掬( )
犬吠( ) 湿漉( ) 腋下( )
敞开( ) 皱眉( ) 幼稚( )
淳朴( ) 歪才( ) 撕纸( )
潜入( ) 杂沓（ tà ） qī chā fèi jūxiānlínlùyèchǎngzhòuzhìchún wāi sī qián解词拘谨:折中:肆意:此起彼伏:(言语、行动)过分谨慎，拘束。对几种不同的意见进行调和。不顾一切由着自己的性子(去做)。这里起来，那里落下，表示连续不断。也说此伏彼起、此起彼落。杂沓:杂乱。娇态可掬：比喻美丽可爱的样子。 导读： 课文讲述了师生之间深厚的感情。山村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵，使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。
充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感悟师生纯洁、和谐的情谊。整体感知 合作探究。 快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然后根据所提问题将下面网络图填好。
在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？
（ ）段 -----（ ）段，写了 。
（ ）段 -----（ ）段，写了走在有月光的路上
（ ）段 -----（ ）段，写了 。
（ ）段 -----（ ）段，写了 。 1234678师生同去学校坐在教室里学习归家途中精读课文 1、那些有月亮的晚上真美，“那些”指的是什么？美在哪里？请从文章中具体找出来。 感觉美 景致美 心情美 歌声美 指文章中的那四件事情指点迷津：
在解答代词指代内容的题目时，同样要遵循“词不例句，句不 离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段 的语意及关系。简言之，即要注意结合上下文语境。为了做到表述准确无误，在拟答案之后，还应放到原 文中进行“验算”，在进行必要的增删调整，使答案的表述既无余 赘，也无遗漏 月色美：（景致）
（1）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源）
(2)踏月上学景色美 景色美 一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树 影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。（清凉月光之之意境美）
（3）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下，洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。）
（4）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。（月光照山野，再次点题）月色美为整篇文章铺下了美的色调心情美
（1）“一阵哄笑” “笑而不答”
写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他们快乐。
（2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。”
学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱，而我也能从中个体会到真正的爱。
（3）“学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。。。大声嚷，高声笑。。肆意挥洒着心中的快乐”“一欢乐一路歌”“师生目光相遇，能相视一笑”
师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。和谐美（感觉）
（1）月夜相伴，行走山路
第三段的最后三句
（2）美在教室相伴 相守的幸福与满足洋溢在师生心中。
第四段的第二段 第六段的最后一句话
（3）师生相伴时的一举手，一投足，一抬头，一注目歌声美
高歌散学
倒数后两段2、文章为什么以“有月亮的晚上”作为题目?你能谈一谈吗？ 指点迷津：归纳题目的作用 （1）具有象征意义；（2）语带双关；（3）暗示作者感情
（4）概括文章的主要内容（5）文章线索；（6）揭示主旨；（7）吸引读者、新颖； 一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里；另方面，题目本身就足以引起人们的无限遐想。作者正是巧妙的选取了“有月亮的晚上”发生的一件件事情，一个个片段，从不同方面表现了师生之间的美好感情。3、多角度赏析文中的语言，至少找出两个自己喜欢的句子，并作赏析 指点迷津：赏析句子的角度：修辞、词语、描写、感官、句式、结构、内容、感情、写作手法、表达方式等 4、文章第三段写得极有情调，请先为它起一个有诗意的小标题，然后选择你喜欢的句子说说喜欢的理由。 月夜相伴 教室伴学 高歌散学踏月上学主题全文通过对一位山乡教师和一群山乡
学生在“有月亮的晚上”所发生的事情的记述，表现了情切切、意融融的新 型的师生关系。课堂训练1、下列对本文的赏析不正确的一项
A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。
B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣。
C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师生情的优美文章。
D、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。（ D ）
达标训练 文中第4段生动的细节描写，展现了情切切、意融融的师生关系。请从细节入手写一个发生在教室里体现师生之间和谐、融洽的片断。 咏叹月亮的古今诗文多得不可胜数，请你列举出两句。 月下飞天镜，云生结海楼。 李白
举杯邀明月，对影成三人。 李白
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 李商隐
会挽雕弓如满月，西北望射天狼。 苏轼
露从今夜白，月是故乡明。 杜甫 你见或者不见
美 都在这里 不来不去
你说或者不说
美 都在哪里 不增不减
来吧 来美的怀里
或者让美住进你的心里
世间并不缺少美
缺少的是发现美的眼睛 激情朗读自编诗歌： 激情朗读自编诗歌： 《美不允许沉默》看吧
景色是美 意境是美 情趣是美
对话是美 笑声是美 犬吠是美
神态是美 老师是美 你们更美
好吧 那就让我来告诉这个世界： 你从不缺少美
缺少的 是 发现美的----他们！
不！是 我 们！