14.2 科学探究：欧姆定律（沪科版九年级）

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欧姆定律
教学目标：
1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2、尝试采用图像法来分析实验数据。
3、培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。
重点难点：
通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压及本身的电阻之定量关系是本节重点；同时使用电流表、电压表及滑动变阻器的电路连接，对变量控制法的理解应用是本节的难点。
教学准备：
1、投影仪，写好内容的投影片。
2、演示实验器材：干电池2节，演示电流表、灯座、开关各一个，3.8V和2.5V灯泡各一个，导线若干。
分组实验每组干电池2节，电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻各一只，导线若干。
教学设计：
教师活动 学生活动 说明
引入：电流有方向、有大小，电流的大小由什么决定？引导学生大胆猜想，教师归纳综合，板题：电流跟电压、电阻的关系 展示教学目标：找一名学生领读学习目标 确认本节课的学习课题，猜想并发表见解 认知目标 投影教学目标
演示实验：1、将2.5V的小灯泡、电流表、2节电池开关、导线等组成电路，让学生观察。2、将上述实验1中的两节电池改为一节，引导学生观察。3、将上述实验1中的灯泡，改换为3.8V的灯泡，交待给学生3.8V灯泡电阻比2.5V的灯泡电阻大，引导学生观察。 观察灯泡的亮度及电流表的示数，并对1与2，1与3作对比，思考得出结论：电阻一定时，导体两端的电压越高，导体中的电流就越大；电压一定时，导体的电阻越大，导体中通过的电流越小。 如若学生基础较好，此演示实验可以省去，直奔定量的实验探究。
探究电流与电压、电阻的定量关系：一、猜想与假设让学生进一步猜想电流与电压、电阻的定量关系。二、制定计划与设计实验1、怎样用变量控制法进行研究验证猜想？找一名学生表述。2、设计出满足实验要求的电路图，讨论确定。三、进行实验与收集数据1、电流与电压的关系（1）对学生提出具体要求①每组选定一种定值电阻，认清元件。②调节滑动变阻器，使定值电阻两端电压成倍变化。③出示记录表格，明确实验后找学生填表。（2）开始实验，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，排除故障。（3）实验完毕，找几组学生代表汇报实验数据填入表内。 R=U/V I/A第1组 第2组 2、电流与电阻的关系研究方法及电路图同上。实验数据收集表格U=R/Ω I/A第1组 第2组 四、分析与论证1、引导学生观察表中数据，找出数据变化规律归纳实验结论，进行交流。2、用图像法分析实验数据，引导学生由图像确认电流与电压的正比关系，与电阻的反比关系。五、评估按课本要求组织学生评估。总结：让学生对照目标小结巩固练习：1、导体事的电流跟导体两端电压成正比的条件是______________。2、电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成______________。3、通过某导体的电流是0.2A，此时它两端的电压是4V，当电压增大到12V时，导体中的电流为______________。布置作业：1、《同步学习与探究》P93 1、22、预习欧姆定律。 大胆猜想电压不变时，研究电流与电阻的关系，电阻不变时，研究电流与电压的关系，设计电路图 确认实验的合理步骤，应测量记录的数据及应注意的问题。 大胆动手实验 整理收集数据 明确实验的条件，电路图，步骤 积极动手实验 整理收集数据 分析得出结论：1、保持电阻不变时，电流与电压成正比。2、保持电压不变时，电流跟电阻成反比，利用图像分析实验数据。先组内集思广益，再推荐代表发方，互相交流，听取别人的意见，对照目标对本节学习进行小结。 做题并反馈矫正

板书设计：
第1课时 电流跟电压、电阻的关系
一、电流跟电压、电阻的定性关系物理规律的研究途径
1、猜想
2、实验验证
二、电阻一定，电流与电压的关系
1、实验条件，电阻一定。
2、实验电路
3、实验数据表
R= U/V
I/A 第1组
第2组
4、实验结论，电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
三、电压一定，电流跟电阻的关系
1、实验条件 电压一定
2、实验电路图
3、实验数据图
U= R/Ω
I/A 第1组
第2组
4、实验结论，电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。


2、已知U1=U2=U=220V，R1=1210Ω，R2=484Ω求I1、I2
解 根据I=UR得
通过R1的电流为 I1=U1/R1=220V/1210Ω=0.18A
通过R2的电流为I2=U2/R2=220V/484Ω=0.45A
答：通过红灯的电流是0.18A，通过绿灯的电流是0.45A。
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