14.1 电阻和变阻器（一）教案 （沪科版九年级）

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电阻和变阻器（一）
教学目标：
1、知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、理解决定电阻大小的因素。
3、通过实验探究经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程。
4、体现学生自身去感受知识产生过程的新课程理念。
重点难点：
让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。
教学准备：
自制挂图（水在水管中流动和电荷在异体中定向移动）；各种电阻器实物；演示实验用器材：电源、演示电流表、灯泡、开关、废日光灯管的灯丝（如图102所示）、酒精等各一个、导线若干。
学生实验：一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干，自制电阻线板。（自制电阻线板是在长木板上固定的四条金属线，如图103所示，其中AB为锰铜线，CD、EF、GH为镍铬线，导线AB、CD、GH同长都为1m，EF为0.5m，导线AB、CD、EF横截面积相同，GH的横截面积为上述导线的2倍。）
教学设计
教师活动 学生活动 说明
提出问题：将灯泡、演示电流表、电源、开关连接成电路，并读出电流表的示数。教师将另一个不同规格的灯泡取代上述实验中的灯泡，引导学生观察、思考，产生疑问：电路中电流大小为什么不同呢？它的变化遵循怎样的规律？引入“第十四章 探究电路”第一节 电阻和变阻器 一位同学走到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确，做出评价比较两次灯泡的亮度及电流表的示数，说出发现的问题。 认同所研究问题 引入新课
一、电阻1、引出电阻的概念：出示自制挂图2、提出自学要求：看第一框题，在课本上划出电阻的概念、符号、单位及其换算，电阻器的图形符号，常见用电器的电阻阻值等。3、梳理总结，并强调“Ω”的读法，展示几种电阻器 1、以“水在水管中流动受阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”。2、按要求看书自学，对电阻的概念、单位等形成初步的认识。3、归纳巩固 进行新课
二、电阻的大小与哪些因素有关1、按教材的设问提出问题，引导学生猜想并整理学生的猜想，问用什么法研究每一个因素对电阻大小的影响。2、先组织讨论“怎样探知电阻的大小”“怎样探究导体材料与导体电阻的关系？”填写表1，探究导体的电阻与材料的关系 导线材料长度横截面积电压电流电阻 3、提出问题：如何制定“探究长度与电阻的关系”的实验方案？如何制定“探究横截面积与电阻关系”的实验方案。让学生分组讨论交流，并通过学生的展示予以确定。4、巡视学生实验进行情况。5、组织学生分析实验数据，归纳得出结论。6、演示导体的电阻与温度有关，如图104所示。
7、强调“电阻率”的概念。三、出示目标，让学生小结 1、猜想电阻的大小可能与什么因素有关，知道用控制变量法进行实验探究。2、讨论、交流得出结论：“电流大表示电阻小”。选锰铜线AB和镍铬线CD，它们的长度、横截面积及所加电压都相等，组成电路后分别测出电路中的电流并记录。3、讨论交流后，展示所制定方案。 表2，探究电阻与长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻CD相同1相同相同 EF0.5 表3，探究电阻与横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻CD相同相同S相同 GH2S 4、分组进行实验探究。5、分析得出结论。6、观察电流表示数的变化。电流表示数随着不断加热越来越小，说明导体的电阻随温度升高而变大。7、读信息窗“几种长1m，横截面积1mm2的导体材料在20℃时的电阻值如下表 依据目标小结 由猜想到制定实验方案 实验探究 板书结论 回扣目标可以投影目标
四、练习巩固1、完成《同步学习与探究》P89——P90开放性作业的1题、4题、5题、6题。2、完成下列单位换算0.2MΩ=___________Ω 5.6×103Ω=___________KΩ作业： 完成练习，并反馈矫正 练习巩固可分为两部分，当堂完成单位换算及P89练习。

板书设计：
第十四章 探究电路
第一节 第一课时 电阻
一、电阻 二、实验探究
1、导体对电流的阻碍作用叫电阻 1、猜想：电阻与材料、长度、横截面积、温度有关
用字母R表示 2、制定方案：变量控制法
2、单位：欧姆Ω 表1、表2、表3
1MΩ=103KΩ=106Ω 3、结论：
3、电阻器的电路符号：
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