2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）
文档属性
| 名称 | 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案（新版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 91.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-01 18:22:56 | ||
图片预览
文档简介
细胞通过分裂产生新细胞
课 题
细胞通过分裂产生新细胞
课时安排
共（1）课时
课程标准
11
学习目标
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
教学重点
细胞分裂的基本过程。
教学难点
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
② 细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学方法
讲授法 讨论法
教学准备
PPT
课前作业
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。
各组派代表发言，其他同学补充。获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。 细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。
出现两种答案： ①染色体数目减半； ②染色体数目不变。 在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。不能 争先恐后发言。 紧缩眉头，面面相觑。 豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。 总结前面知识，得出正确结论。细胞分裂分化生长造成了生物体的生长。 小组派代表谈体会，组内成员给予补充。．癌细胞分裂产生的新细胞的染色体数目不会改变。 小组间进行交流。
课中作业
你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？
4．生物体是如何长大的？
5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？
环
节
二
观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分裂过程。细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。
课中作业1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？ 2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
环
节
三
一、生物体的生长
细胞分裂：数目增多 细胞生长：体积增大
二、细胞分裂过程：
细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。
三、细胞分裂中染色体的变化
课中作业
同桌之间相互巩固知识
课后作业设计：
下图是动物细胞分裂过程示意图，据图回答图后问题。
?
（1）图1显示?动物?? 细胞的分裂过程；图2显示 植物 细胞的分裂过程。
（2）描述在细胞分裂时，两图中A时期结构2内所发生的变化是：
染色体会进行复制，数目会加倍。
（3）仔细观察两图，描述在细胞分裂过程中，1所示结构的变化过程。
图1中结构1的变化：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，溢裂为两个细胞；
图2中结构1的变化： 在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。
两组图中C所示细胞与A所示细胞的结构是否一样？?
是一样的。
（修改人： ）
板书设计：
细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞的生长——细胞体积的增大；
2、细胞的分裂——细胞数量的增多；
3、细胞的分化——产生不同类型的细胞；
4、细胞分裂的过程（叙述）；
5、细胞分裂过程中染色体和DNA的数目变化；
6、生物体生长 = 细胞生长 + 细胞分裂 + 细胞分化。
教学反思：
课 题
细胞通过分裂产生新细胞
课时安排
共（1）课时
课程标准
11
学习目标
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
教学重点
细胞分裂的基本过程。
教学难点
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
② 细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学方法
讲授法 讨论法
教学准备
PPT
课前作业
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。
各组派代表发言，其他同学补充。获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。 细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。
出现两种答案： ①染色体数目减半； ②染色体数目不变。 在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。不能 争先恐后发言。 紧缩眉头，面面相觑。 豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。 总结前面知识，得出正确结论。细胞分裂分化生长造成了生物体的生长。 小组派代表谈体会，组内成员给予补充。．癌细胞分裂产生的新细胞的染色体数目不会改变。 小组间进行交流。
课中作业
你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？
4．生物体是如何长大的？
5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？
环
节
二
观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分裂过程。细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。
课中作业1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？ 2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
环
节
三
一、生物体的生长
细胞分裂：数目增多 细胞生长：体积增大
二、细胞分裂过程：
细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。
三、细胞分裂中染色体的变化
课中作业
同桌之间相互巩固知识
课后作业设计：
下图是动物细胞分裂过程示意图，据图回答图后问题。
?
（1）图1显示?动物?? 细胞的分裂过程；图2显示 植物 细胞的分裂过程。
（2）描述在细胞分裂时，两图中A时期结构2内所发生的变化是：
染色体会进行复制，数目会加倍。
（3）仔细观察两图，描述在细胞分裂过程中，1所示结构的变化过程。
图1中结构1的变化：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，溢裂为两个细胞；
图2中结构1的变化： 在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。
两组图中C所示细胞与A所示细胞的结构是否一样？?
是一样的。
（修改人： ）
板书设计：
细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞的生长——细胞体积的增大；
2、细胞的分裂——细胞数量的增多；
3、细胞的分化——产生不同类型的细胞；
4、细胞分裂的过程（叙述）；
5、细胞分裂过程中染色体和DNA的数目变化；
6、生物体生长 = 细胞生长 + 细胞分裂 + 细胞分化。
教学反思：