写作同步序列导学案
第一讲 写人要凸显个性
1.学习运用行动、肖像、语言、心理等方法,刻画生动形象的人物,凸显个性。
2.阅读“范文鉴赏”,体会文中对人物的动作、神态、心理及细节的描写,学习凸显人物个性的写作方法。
3.在“实战演练”中选择题目进行写作练习,达到凸显人物个性的要求。
记叙文主要是写人的,在文章中写人的衣着、相貌、言谈、举止行为等,最终都是为了表现人的思想个性,为了反映人物独特的精神内涵。
那么,在作文中如何描绘出富有个性特征的人物来呢?
一、选材方面
1.平面人物的选材
平面人物的选材,就是选取两三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质,其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。如巴尔扎克《守财奴》片段。
①争夺梳妆匣
老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢,是真金,金子!”他连声叫嚷,“这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉我?这交易划得来,小乖乖!你真是我的女儿,我明白了。”……
②临死抓金子
本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮,欧也妮跪在前面,流着泪吻着他已冰凉的手,可是他看不见。
两件事共同反映了人物的一种个性——守财奴的贪婪。
2.立体人物的选材
立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时,就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。如《世说新语》:
王蓝田性急。尝食鸡子,以箸刺之不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未止,仍下地以履齿辗之,又不得,瞋甚,复于地取内(纳)口中,啮破,即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得,自往数王蓝田,肆言极骂。王正色面壁,不敢动。半日,谢去良久,转头问左右小吏,曰:“去未?”答曰:“已去。”然后复坐。
人物个性:既写出人物急躁的一面,又写出他自制忍让的一面。体现出了人物性格的复杂性。
二、描写方面
1.写好肖像,以形传神
肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。从这一肖像(外貌)描写,可以粗略地知道她尖酸刻薄的性格。
写肖像,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。刻画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩
如生。
怎样才能刻画好人物的眼睛呢?一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”,而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记,或是饱经沧桑,或是沉静平和慈祥,或是睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸,而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离
不定。
2.写好心理,倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴”“我感到很懊悔”“我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。如《儿子眼里的父亲》:
七岁:爸爸真了不起,什么都懂!
十四岁:好像有时候说得也不对……
二十岁:爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。
二十五岁:老头子一无所知,陈腐不堪。
三十五岁:如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是百万富翁了……
四十五岁:我不知道是否该和老头商量,或许他能帮我出出主意……
五十五岁:真可惜,爸爸去世了。说实在话,他的看法相当高明!
六十岁:可怜的爸爸!你简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现得十分鲜明,反映了儿子由幼稚到怀疑,到年少气盛不可一世,到尊重现实、实事求是的心理发展过程,寓含了深刻的人生哲理。
3.写好动作,扣住细节,形神兼备
一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。动作描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,不要你去下评语,写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。如吴敬梓《儒林外史》片段:
自此,严监生的病一日重似一日。……严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前说:“爷,别人都说的不相干,只有我知道你的意思!……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手一垂,登时就没了气。
作者抓住严监生临死之前的这个细节进行描写,形象地刻画了中国的吝啬鬼形象。
4.写好环境,以景写人
因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。写人物的时候,也要注意运用环境描写,可以用环境与人物的行动、肖像烘托。如鲁迅在小说《药》中的环境描写:
这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久,华大妈已在右边的一座新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸,呆呆的坐在地上,仿佛等候什么似的,但自己也说不出等候什么。微风起来,吹动他短发,确乎比去年白多了。
这一个片段所写的环境,清明时节,分外寒冷,显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合,写出了人物内心的悲苦。
5.正侧结合,烘云托月,个性深刻
写人有正面(直接)描写和侧面(间接)描写两种方法。正面(直接)描写人物的言行举止,可以突出人物的个性特点。但正面(直接)描写达不到作者想要的表达效果时,就可以采用侧面(间接)描写的方法。清朝人刘熙载说:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”说的就是这个道理。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌:
行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。
此段侧面描写,描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作,有力地表现了罗敷的貌美惊人。成语“沉鱼落雁,闭月羞花”体现的也是这个道理。
青春万岁
搬家的时候,老爸每运完一箱衣服,就得在床沿上坐一下,一言不发地歇。老妈有远视了,细小的东西,她得拿远点,挤着眼看,小扣子,小绳头,都攒着,慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。
“都老了……”我叉着腰站在屋中央,悲从中来,“青春,终究敌不过生活的,戏要散场,照片要褪色,时间的洪流……”
“怎么回事?”我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》,水蓝色的封面微微打卷儿,我激动得有些颤巍巍地打开扉页,老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。
我捧着书,奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔”一下,那是回忆之门打开的声音。
“当年《排球女将》可真火啊!”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋,久别重逢似地摩挲它的底脊。
“小鹿纯子算现在的‘女神’,当时叫‘大众情人’。”老妈笑着补充道。
几十年前的青春火苗,竟把家里气氛“焐暖和”了,我感叹它的魔力。
一发不可收。那堆旧书像个兔子洞,老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出,堵都堵不住。
爸爸的《山乡巨变》《活动变人形》,妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕,书里夹着手绘的藏书票。
“找到了!”老爸捧着一本巴掌大泛黄的“工作日志”,就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。
是一本手抄诗集,是青春的幻梦。
1.神态动作描写,抓住了老年人的特点。
2.与前面认为爸妈“都老了”的心理形成强烈的反差。
3.情景的生动再现,暗示老爸老妈的心里依然热情似火。
续表
“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻—找—光明!”他那声音浑厚,我估计全楼道都听得见。
那是多么动人的一幕:光河里,旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地,一首一首地读着朦胧诗,像演讲的青年。老妈蜷着腿,抱膝,目不转睛地盯着老爸,像听吉他的姑娘。
他们的赘肉和皱纹,都被光影模糊,我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室束缚不了他们,这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们,门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。
他们心中的火还没熄灭,他们的棱角从未被生活磨平。 如果时光不能倒流,那么这一幕只能证明青春万岁,青春不朽。
老爸大口喘着气,坐回床沿上歇息,他的老式衬衫彻底汗湿。
他的眼中分明有泪。
4.新颖的比喻,让老爸珍爱“工作日志”的神态跃然纸上。
5.再现了当时的场景,非常动人。
这是一篇较为成功的考场记叙文,主要体现了以下几个特点:一是取材精当,文章另辟蹊径,叙写老爸老妈不老的青春,避开了众多就青春说青春的俗套题材;二是构思巧,起笔欲扬先抑,从老爸老妈“都老了”写起,紧扣材料主旨,叙写“心中的火还没熄灭,他们的棱角从未被生活磨平”,点出“青春万岁”的题旨;三是描写精妙,人物个性突出。如开头写老爸老妈的神态动作,写出了老年人的个性特点。“清澈闪亮的眸子”的描写,暗示出特定的心理活动,只是点到为止,给人以无限遐想的空间。前面的老爸摩挲书脊的动作、老妈听老爸朗诵时的神态,惟妙惟肖,细腻地写出了他们年轻的心态。
举手投足之间
外公弥留之际,外婆整夜地陪他低声聊天,或者看着他,仿佛时间也静止了。
小时候,我爱去外公家。外公知道好多趣事,外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段,爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房,趁外婆没在,夹几片刚炸好的鸡排,赶忙回来和我分享,像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”,只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭,那个时候,真开心。
有时外婆买菜,用了很长时间,外公就急得坐不住了,在窗边不住地张望,希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉,走远路时,外公又喜笑颜开了。
后来,外公,还是去了另一个再也触不到的世界。
第一次没有外公的年饭,是在酒店吃的。外婆来了,却不大高兴,原来为大家准备的餐具中少了外公的,可是当服务员送来一张椅子时,外婆却拒绝了,并谢了她。
外婆说:“昨晚老头子托梦说了,他也想吃点。他想吃的,你们都孝顺,都记得点了,他该是高兴的。不过,老头子说要和我挤一张椅子坐,就够了……”外婆是个朴实的人,但她的那番话,却让我比读的什么名著名句都记得牢。
外公外婆身上总是散发着某种,举手投足之间的,我说不出的,却总想亲近的东西。
所以,就算是高考前的清明节,我仍然坚持爬高高的山,去为外公扫墓,默默地和他交流。
外婆是细心的,小心地摆出一小桌精巧可口的饭菜,在外公墓前。这个时候,外婆总是哭。我知道,外婆听别人说过,另一个世界的人是很想吃供奉的食品,可是他们的喉,只有针眼大。外婆想到外公那样子,就会很难过吧。而外婆叠的纸钱,已经厚得烧不完了。那些飘飞的灰烬带上外婆的思念,便成了世上最美的情书。
外公与外婆之间的小动作、小对话,让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润,或许因为,久在喧嚣,终于触动了心中长久未拨的一根弦。
而我总是努力地去传递些什么,在举手投足之间。是对爱的敬仰,还是为爱而生的感激?
1.细节描写,眷眷深情尽在其中。
2.生动的描写,读来让人忍俊不禁。
3.朴实的人,朴素的语言。符合人物身份、性格。
4.联想新奇。
5.以问句的形式结尾,余味无穷。
作者对生活观察细致,选取了外公和外婆之间的小动作、小对话,看起来琐碎、寻常,但非常有表现力。文章通过对这些细节的描写,表现了外公的“天真”,外婆的“细心”,极为传神地表现了老年夫妻的恩爱之情。
一、对点集训
1.朱自清的《背影》中,父亲爬月台买橘子的情景感人至深,凸显了父子间真挚的感情。生活中,你遇到过这样流露着浓浓亲情的场景吗?请将其描绘出来。
要求:①有细节描写;②用比喻的修辞手法;③结构相对完整,语言准确、鲜明、生动;④不少于200字。
【解题思路】 题目要求联想朱自清《背影》中的场景,写一个自己生活中表现亲情的场景。具体写作时,可以选定一个展现亲情的人物,通过特定的场景,营造出恰当的氛围,并结合人物之间的情感交流,表现亲情的温馨与美好。
【答案示例】 “妈妈,手好冷呀。”我一说,妈妈立刻把我的手握在她的大手里搓一搓,又用嘴对着我的手呵一口气。我发现她的手全都开裂了,那手像缺水而开裂的田地。妈妈手掌粗糙,如毛刷子一样磨得我生疼。“哎哟!”我没忍住疼,叫了出来,她立即停下,满眼歉意,像犯错的孩子一般。她转身从屋里拿出热水袋,两个手指捏住热水袋的口,另一只手拎着热水瓶慢慢往热水袋里注水,身体微微斜倾。水满了,她用力拧紧盖子,倒过来看看有没有漏水。然后把热水袋递给我。而我却时不时看着她那双手,有些哽咽:“妈妈我们一起暖手吧!”
2.平常的人,在平常的生活中,总会遇到一些不平常的事情。当我们遇到意外之时,往往有冲突发生。这时,我们该怎样面对呢?
要求:①描写一个意外的场景,表现人物的性格特征;②不少于150字。
【解题思路】 题目要求写出生活中遇到意外时人物之间的冲突。具体写作时,可以选择一个具体的场景,通过对场景中冲突的细腻描写,展示人物的性格特征。
【答案示例】 林枫悠闲地蹬着自行车,走在回家的路上。突然,一个两岁左右的孩子跑了过来,吓得林枫赶紧刹车停了下来。他没有说孩子什么,而是用略带责备的眼神看了孩子旁边的母亲一眼。他想提醒她,照顾好孩子,这样很危险。可是,就这么一眼,让他差点儿把肠子悔青了。他的眼光,在那一刻,正好投在了另外一双眼睛上面,那是一双像刀一样锋利的眼睛,瞪得圆圆的,充满了怒火,仿佛一下子就要喷发出来。林枫想避开这种眼神,可是,那双眼睛就像是长出了一副钳子,牢牢地把他掐住了。
二、整篇训练
1.在你从小到大的经历中,一定有一个令你印象深刻的人,请你通过写一件或几件事来表现他的性格特征,例如,品德高尚、风趣幽默、尖酸刻薄、令人厌恶……
请以“一个印象深刻的人”为话题写一篇记叙文。
要求:①立意自定;②题目自拟;③不少于800字。
我来立意:?
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写作提示:就作文的要求来看,全文宜围绕一个特征来叙事写人,抓住人物的细节描写,不要把主人公的性格复杂化,这样才能使得文章特征鲜明;标题宜运用修辞手法,有文采,否则平淡无奇地拟个“一个令我印象深刻的人”,无异于将自己的作文送入二类文以下;文章主体部分应层次清楚,或按时间顺序,或变换地点,或围绕特征,使文章既内容丰富,又开合有度。
2.阅读下面的文字,根据要求作文。
在四川宝光寺有一尊大肚弥勒佛像,旁边有一副对联:开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑;大肚能容,容天容地,于事无所不容。
这副对联表现出某种处世态度。请以“宽容”为题写一篇不少于800字的记叙文。
我来立意:?
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写作提示:“宽容”是宽大有气量,不计较、不追究的意思。“宽以待人”“宽大为怀”,这是中国的古训,也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”,必须有开阔的胸襟与全局的眼光,必须破除等级观念。当然,“宽容”不等于纵容,应掌握原则,在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。
如写记叙文就要成功塑造个性鲜明的人物。塑造个性鲜明的人物关键不仅在于文字表现的技巧,更在于人物个性特征的捕捉。
3.阅读下面的材料,根据要求作文。
花儿盛开是绽放,梦想实现是绽放,战胜自我是绽放……绽放,需要阳光和雨露;绽放,需要努力与坚持。花朵不分大小,目标不论高低,绽放了,就是美丽的。
请以“美丽的绽放”为题写一篇不少于800字的记叙文。
我来立意:?
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写作提示:要将题中的“美丽”理解为一切美好的事物,如爱、青春、友谊、道德、文明、幸福等。“绽放”,即指这些美好的事物在社会生活中产生的积极影响。理解了题意,即可选材构思。最好以自己身边的生活入题,生活中父母与我们之间的细微却令人感动之处,“美丽绽放”的是亲情;同学间的互相关心、理解、帮助,“美丽绽放”的是友情;而与陌生人的接触,“美丽绽放”的是人与人之间的美好感情。可以写一件事,以小见大,也可以选多个材料以散文的笔调表现诸多的“美丽的绽放”。
第三讲 美的发现 学习抒情
1.掌握各种抒情方式方法,了解抒情文字的特点和写法。
2.阅读“范文鉴赏”,了解间接抒情的几种方式和直接抒情的妙处,体会不同抒情方式的主要特征。
3.在“实战演练”中选择两题,运用恰当的抒情方法表达自己的内心感受,进行写作练习。
抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情,是文章感染读者、打动读者的重要手段。抒情,是抒情诗、抒情散文的主要表述方法。在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等结合运用;在议论说理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通过对某种观点的论证,体现作者的爱憎感情。
记叙中运用抒情这种表达方式,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
抒情分为两类:直接抒情与间接抒情。抒情往往不会单独出现在文中,它常与记叙、描写、议论等结合在一起。这种“结合”,要求自然,不能牵强,切忌空泛、虚浮,无病呻吟。
一、各种抒情方法
1.直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆,就是作者或作品中的人物,不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直抒胸臆的特点:不要任何“附着物”,而是思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。如魏巍《谁是最可爱的人》,在介绍志愿军战士的几个英雄事例后,写下了这样一段抒情文字:
朋友们,用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人,这种人是什么一种品质,他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
作者饱含深情,直抒胸臆,表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。
2.间接抒情
(1)借景抒情法
借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。它的特点是“景生情,情生景”,“一切景语皆情语”,情景交融,浑然一体。如杜甫的《春望》:“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中,抒情而不直接写情,绘景而不止于写景,借景抒情,情以景兴,能使文章含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人。
(2)触景生情法
触景生情,是指触及外界景物而引起情思,感叹述怀的方法。这种方法可以先写景,再抒情;也可以先抒发对景物的感受,然后再描写景物;还可以把二者结合起来,一边写景,一边抒情。写景是为了抒情,笔在写景,却应当“字字关情”。如刘白羽的《急流》就是一篇运用触景生情法的佳作。文章的前一部分主要是写景,作者首先是描写闽江江水的绿,再写江中急流的险,然后笔锋一转,重点描写急流中的飞舟。写“绿”,写“急流”,写“飞舟”,都是为写船上的勇士作铺垫。面对这幅急流飞舟、惊心动魄的画面,作者触景生情:在那紧急关头,是急流勇进,还是急流勇退呢?结论是只能前进,不能后退,因为“只要你稍微一怯弱,一动摇,那船便会撞碎在尖厉的岩石上”。作者抒发了不畏艰难险阻,急流勇进,知难而上的革命情怀。情从景出,扣人心弦。
(3)咏物寓情法
咏物寓情,是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是,只描写物象,不直接抒情,作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中,通过比喻、拟人、象征等方式,委婉曲折地表达作者的思想感情。如流沙河的《藤》,就运用了咏物寓情的手法。
它纠缠着丁香,往上爬,爬,爬,……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了,砍作柴烧了。它倒在地上,喘着气,窥视着另一株树……
这里写的是“藤”,但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情,寄寓在对“藤”的物性的描写之中,达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物寓情,将思想感情化作生动的形象和具体的画面,不仅使读者在潜移默化中接受作者的思想观点,而且文章也因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。
(4)融情于事法
融情于事,指通过叙述事件来抒发感情,让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的叙述,读者品味起来更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》,写父亲为儿子送别时买橘子的那一段叙述文字,把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致,情真意切,感人至深。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
(5)融情于理法
融情于理,就是把感情寄寓在说理之中,理中含情,既可以使情具有深度、厚度,又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思,拨动人的心弦。如林觉民的《与妻书》就是一篇融情于理的美文。为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎,作者并非情意缠绵,泪语柔情,而是以理代情:“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也……助天下人爱其所爱,所以敢先汝而死,不顾汝也。汝体吾此心,于啼泣之余,亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。汝其勿悲!”作者将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉,以含情之笔说理,以明理之言诉情,感人肺腑,催人泪下。
二、抒情要注意的问题
情要真实。虚假的感情不仅不能感动人,反而令人反感,甚至厌恶。白居易说:“根情,苗言,华声,实义。”“根情”,“情”是文章的根本。作者内心一片真情,倾吐在文章中,文章就震撼人心。
情要健康,向上,能鼓舞人。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情,因此感人至深,使人读后久久不能忘怀。因此,同学们写作文要抒发那些积极进取,昂扬向上,反映当代中学生进取精神的风貌,弘扬时代主旋律的感情,消极颓废的思想不应该写入文章。具体地说,就是谩骂老师、家长,谩骂高考制度,揭露中国社会腐败、黑暗,自己如何不学习,抽烟、喝酒、逃课、泡网吧、早恋等内容,在平时作文、考试作文尤其是高考作文中绝不许出现。
窗外的精彩
小的时候,老家的屋子是三间小平房。常年的风吹雨淋,墙壁已经斑驳不堪了。而我,却对老屋情有独钟。别人看到的是破旧,而我看到的是温馨;别人看到的是沉闷,而我看到的是浓浓亲情。
我就是在这样的小屋里,度过了我最快乐的少年时光。窗户是那种木格子的,糊着一层薄薄的白纸。小时候,我最喜欢的,就是趴在窗边狭小的空间里,透过中间卷起的一抹缝隙,观察外面的风景。
要说风景,其实也没啥。主要是,再怎么沉闷古旧的事物,入了童年的眼光,立马就变得生动而活泼了。
外面的窗台上,是一盆我亲手栽的花,叫“满天星”。在记忆中,粉白的小花,像天上的星星一样,开得极为茂密。偶尔折一朵,拿在手中,把玩观赏,也成了我极大的乐事。
窗户的右边是母亲推磨的地方。很多时候,我都会在睡梦中听见磨石“吱呀”的声音。我的母亲,是一位极普通的农村妇女,却和千万母亲一样,把自己最好的时光奉献给了我们,给了整个家庭。
窗的左边,有梨树,有月季,有海棠。我记忆中最深刻的,就是有一年我种了一棵向日葵。
那年暑假,天气闷热无比。天边,有隐隐的雷声,看来,一场雷雨即将来临。我不禁担心那棵刚栽好不久的向日葵。
雷雨说来就来了。瞬间,夹杂着雷声闪电倾盆而下,我担心的事终于发生了。向日葵稚嫩的小苗,在风雨中摇摇欲坠。不顾母亲的阻拦,我冒雨冲了出去。我在向日葵的一边用一根木棍支住。这时,母亲也打着伞过来帮忙。母亲用细绳把木棍和向日葵绑好,又重新培了土。
在我和母亲的努力下,向日葵终于在急促的风雨中挺住了。秋天的时候,这棵向日葵还结了不少瓜子呢。
上了高中,在家的时间少了,父母翻盖了房子。老屋的痕迹,已经全然不在了。
老屋里,曾经充满着欢声笑语,也曾经充满了寂寞和惆怅。那些浓浓的亲情,随着老屋的远去,而日益馨香。那些温馨的岁月,随着时光的流逝,也愈发厚重了。
老屋的窗外,我看到了亲情的温暖,成长的快乐,更看到了岁月的温馨与绵长。
1.有句式整齐之美,是议论,也是抒情。
2.写出了人们的同感。
3.抒情的文字。因为有前面的叙事作基础,抒情就显得极为自然。
4.叙事中融入了浓浓的母子情。
5.结尾点题,升华了主旨。
续表
这是一篇难得一见的考场散文。以意取胜、感情真挚、注重对生活的感悟是本文呈现的最大亮点。文章选取典型的生活场景,写老家的屋子这一典型风景。不同的人看到的画面是不同的,考生开篇点题严谨,写出温馨、亲情等关键词在考生心目中的分量。
从抒情方式来看,作者手段灵活:①文中开头结尾点睛议论,融情于理,使得文章颇有深度。②“窗户的右边是母亲推磨的地方”一段,是触景生情,引出了对母亲的深情赞美。③种向日葵一事,是融情于事,读了倍感温馨。
纸 梯
你说你不像别人的父亲那样有本事,你只是个纸梯,纸梯什么也做不了。
我说我愿意,愿意带着纸梯一路前行。
去年冬天,你和母亲陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子,你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口,和老师点头哈腰说话的样子和那双冻裂的大手我至今记忆犹新。临走时你一个劲地拜托老师多关照我,似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。
你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西,于是叫你守着购物车排队等着。回来时,发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。侧仰着头,轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已,你竟已如此疲惫,那一刻,我站在你身边,凝望着你,久久不忍将你叫醒,嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。
十八年来我第一次如此近距离地观察你——那个在我出生时第一个抱我的男人,那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人,那个对母亲说“如果你生个儿子,我们爷俩保护你,如果你生个女儿,我保护你们娘俩”的男人。随着我的成长你已经年近半百。
思及此,我被“年近半百”这个词语吓倒,我无法想象几十年后你口齿不清,吃饭如同嚼蜡的日子。不知何时开始,你竟变得爱说重复的话,爱随手关灯。你开始变得邋遢,变得一久坐就体痛,变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英俊。我的成长似乎建立在你的衰老上,我成长的养分似乎就是你年轻的生命活力。
“秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩上的男人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。
你是一个完美的父亲,我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己更加完美,只是为了告诉别人,我配做你的女儿。此刻,我在考场上写下你,我知道,你一定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。我给了你太多希望,我不想让你失望。
你曾经跟我说过,你不是大官,也不是有头有脸的大人物,你不能像别人的父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高,顺风顺水。你只是一个纸梯,纸梯什么也做不了。
我说,谢谢纸梯,让我比别人坚强,比别人完美。我愿意带上纸梯一路向前。
1.文章开头小巧,既点明题旨“我愿意”,又巧设悬念——为什么说是“纸梯”,同时流露出浓郁的情感。
2.细腻的细节描写。是描写,也是抒情。
3.排比句式,利于抒情。
4.结尾处联系考场外父亲等候的情景,更真实感人。
这是一首吟唱父女深情的歌。文中描写了父女之间的琐事,字里行间透着父亲对女儿的温馨呵护,同时也流淌着女儿对父亲的体谅、挚爱、尊敬之情,读来感人心扉,动人心弦。本文的亮点有二:
一是叙事独特,抒情真挚。作者直截了当地宣泄思想感情,不讲究含蓄委婉,思想感情毫无遮掩地袒露。坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。
二是设譬巧妙,构思精巧。文章将父亲比作“纸梯”,这一比喻既是文章的主旨,又是父亲形象的写照,而且依此为线索贯穿全文,使本文的行文思路清晰,结构严谨。
一、对点集训
1.请以棉花为描写对象,通过描写棉花的特征表达对棉花的赞美之情。要求:语言生动,不少于100字。
【解题思路】 回答此题,注意把握棉花的特点,首先是外形特征,雪白、柔软;其次是内涵的特征,高洁、温暖。可以通过与棉花相关的内容生发联想与想象,比如母亲的温暖、家庭的温暖等。
【答案示例】 在天是云,在地是花,是絮絮叨叨的妈妈、温暖的家。这个世界上,我认为唯有你,简简单单,清清白白。果非果,花非花,藏着太阳、藏着风雨,一种百十顷,暖和千万家。而今相伴,肌肤相亲,春秋冬夏。四季一棉桃,如果如花。
2.2015年9月3日,纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵在北京天安门广场举行。请写一段抒情性的文字,表达你看到五星红旗升起时的激动心情。要求:抒发真情实感,200字左右。
【解题思路】 题干要求写一段关于看到五星红旗升起时自己激动心情的文字,答题时可以先写五星红旗升起的状态和内心的感受,然后表达对历史的思考、对祖国强盛的感叹等。
【答案示例】 伴随着庄严的国歌,五星红旗冉冉升起,我心潮澎湃——为今天繁荣的祖国而自豪,为今天富强的祖国而骄傲。曾经备受列强欺凌的中国,曾经落后贫穷的中国,是每个中国人心中的隐痛。历史不能忘记,我们用奋斗的汗水去填平痛苦的记忆;屈辱不能忘记,我们用强大的实力来证明自己的不屈。而今,中国经济飞速发展,变得日益强大起来。看着物阜民丰的中国我无比激动,相信每一个中国人都无比激动。看吧!这就是我们强大的祖国!
二、整篇训练
1.阅读下面的材料,按要求作文。
记忆中,总有一段时光令我们难以忘怀:或轻松愉悦,或焦虑紧张,或幸福甜蜜,或痛苦忧伤……剪一段时光,让它在你的笔下缓缓流淌吧!
请以“那一段 的时光”为题,写一篇记叙文。?
我来立意:?
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?
?
写作提示:文题很容易填写,可填幸福、快乐、难忘、苦闷、孤独等。本文要求写一段生活,所以要注意不能仅仅写一件事了事。可以运用详略结合的写法,具体写一件事来表现所填词的意义,再由点及面,概述一下与所叙事例有联系的生活情况,共同突出那段时光的特点,给自己的印象、收获和感受,抒发自己对那段日子的情感。
2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的记叙文。
你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗?你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩?请以“我青春的色彩”为题,写一篇抒情散文,诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……
要求:选好角度,确定立意,明确文体;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。
我来立意:?
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写作提示:“我青春的色彩”这一标题中有一个关键的限定语“我”,这就要求写出自己的真实生活;此外,还有一个重要的修饰语“青春”,它对取材的范围做了限制,要求再现的是青春阶段的生活影像;而中心词“色彩”,则蕴含了丰富的联想、象征意义。要勇于袒露自我的内心世界:既可呈现风华正茂指点江山的蓬勃朝气,也可诉说花季雨季的烦忧哀伤;既可勾画鲲鹏展翅翱翔万里的凌云壮志,也可揭出柳暗花明山重水复的坎坷挫折。既要拥抱阳光,也不畏白璧之微瑕,更不畏惧尽现心灵之暗影(暴露“假、丑、恶”,乃是为了接纳更多的“真、善、美”)。总之,把青春岁月中那些深深打动了自己的人、事、物、景等用文字自然地表达出来,定能感动人。
3.阅读下面的材料,根据要求作文。
高山,因为有了绿地而有了景色;大地,因为有了绿地而有了生机;心灵,因为有了绿地而富有充实……
请以“留一片绿地”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
要求:①自定立意;②文体特征鲜明。
我来立意:?
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写作提示:这道作文题突出体现了人文性和思想性。应考虑到“绿地”的比喻义。“绿地”的比喻义主要是指精神层次的某些品质,如甘于寂寞、宽容、信任、自强、坚守等,它们有个共同的效果,好运就是使心灵更加充实。“留一片绿地”是动宾结构的短语,“留”作为动词应该突出,它可以是自己亲身经历、大彻大悟后的一种反省,也可以是目睹世界人生相之后得出的一种自我紧迫感。“一片”强调了“绿地”的量。
写作时应注意,不能顺着绿地就去写实实在在的绿地,而是一定要从实到虚,要由真实的绿地过渡到人文的、精神的、心灵层面上的某些品质。要不然文章就会流于平庸空泛。最佳角度可为“给心灵松绑”“给心灵释放的绿色空间”“给心灵环保,让心灵充实”等。
第二讲 写景要抓住特征
1.初步掌握写景要抓住特点、准确描画,选准观察角度,安排好说明顺序,寓情于景等写景方法的主要特点。
2.阅读“范文鉴赏”,体会情景交融、抓住特点、写景顺序等写景方法的运用。
3.能把学到的写景知识运用到写作中去,在“实战演练”中选择题目进行写作练习。
景物描写,就是描写人们生活环境中的自然景物和社会景物。在记叙文中固然有大量的写景为主的文章,就是以写人写事为主的文章中,为了表现人物的思想性格,反映事件的面貌,也常常写景。上佳的景物描写应当是情趣盎然,耐人寻味的,也是个性鲜活的。当然景物描写也是有一定具体方法可循的,只要我们掌握了这些方法,并在实践中灵活地运用,是可以写好景物的。这里介绍几种常见的方法,供我们学习和借鉴。
一、抓住特点,准确描画
写人要有个性,写景要有特色,要想给人独特鲜明的印象,就必须突出该景物的独特之处。
任何一个景物都是许多物象构成的,但不能将它们从头到尾、不分巨细地全部描写出来,而要抓住该景物的独特之处加以描写,这样,才能避免“千景一律”的弊端,给人留下鲜明的印象。比如,刘白羽的《长江三日》中所写的三个“峡”就各具特色,毫无雷同:瞿塘峡雄奇、险峻,巫峡奇丽秀美,而西陵峡则突出它的险恶。这是景物本身的特征。如果有谁把瞿塘峡写成秀美之峡,而把巫峡写成险峻之峡,这就有悖于事实,也就无法叫人接受了。
要抓住特点,就要对景物进行认真细致的观察比较。景物的特点是客观存在的。有些同学描写的景物,之所以大同小异,甚至雷同,主要的原因是作者对所写的景物没有认真细致地观察,不善于通过比较的方法去发现和抓住事物的特点。而成功的有特点的景物描写,都是作者对所写景物进行了艰苦细致的观察和反复比较的结果。
二、确定观察点,选择观察角度
描写景物要选准观察角度。对于同一个景物,同一景点,由于观察的角度不同,获得的对景物的印象也会不同。观察角度有两种:一是定点观察,一是移步换景。
1.定点观察
定点观察就是观察景物的立足点是固定的。所谓立足点,是指人们观察事物时所站的位置。到一个景点去,固定立足点,视线随身体而旋转,可以上下左右移动,写景状物也就有了多个角度——仰视、俯视、环视、远视和近看。这样将景物一层层地写下来,从而把景物写得层次清楚,鲜明逼真,给读者以身临其境的感受。
如李乐薇的散文《我的空中楼阁》是从不同方位把“小屋”及其周围的环境展示给我们的,远观小屋,呈现的景色是:
首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由。
远观改为近看呢?由于立足点变化了,观察的角度也从仰视变成了平视,小屋的景色便是:
有了许多树,小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧;而小屋的别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树阴将小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。
同样是小屋,远观和近看的形态就有了很大的变化。
运用定点观察法描写景物,第一,要注意选准立足点,哪里最能恰当地表现描绘对象,产生最好的艺术效果,就应把立足点选择在哪里。第二,要把立足点交代清楚。
2.移步换景
移步换景就是立足点随着行踪的变化而变化,一边走一边看,走到哪儿,看到哪儿,把景物一步步地写下来。如李健吾的《雨中登泰山》中的一段:
是烟是雾,我们辨识不清,只见灰蒙蒙一片,把老大一座高山,上上下下,裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊,震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水,从水库的桥孔跃出,仿佛七幅闪光的黄锦,直铺下去,碰着嶙嶙的乱石,激起一片雪白水珠,脱线一般,撒在回旋的水面。这里叫做虬在湾:据说虬早被吕洞宾度上天了,可是望过去,跳掷翻腾,像又回到了故居。我们绕过虎山,站在坝桥上,一边是平静的湖水,迎着斜风细雨,懒洋洋只是欲步不前,一边却喑口恶叱咤,似有千军万马,躲在绮丽的黄锦底下。
这段文字写了三个立足点——岱宗坊、虎山水库、坝桥。分别写了虎山水库七股大水和坝桥的平静湖水,这两幅画面交相辉映。
运用这种方法,一要注意把立足点的变换交代清楚,如交代不清,就会使读者如坠五里雾中;二要注意抓住景物的特征进行描写,不能写成“流水账”,一方面,从不同立足点看到的局部景物应各具特色,另一方面,各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征。这样描写才是成功的。
三、安排好描写的顺序
景物描写还要注意描写的顺序,顺序恰当才能使描写眉目清楚,自然和谐。
按照景物的方位顺序写景。每种景物都有自己的位置,选定一个地方进行观察,按照由远及近(或由近至远)、由内至外(或由外至内)等方位顺序去描写景物的情状、风貌,景物的画面就可以井然有序地展开。如《从百草园到三味书屋》开头描写百草园的概貌:
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
这段景物描写,就是按照由低到高,再由高到低的空间顺序来摹状的。读起来,我们的眼前似乎能够显现出那层次清晰的美景来。
四、寓情于景,情景交融
说到底,写景的目的是抒情达意。“景生情,情生景,情景交融,浑然一体”点明了情与景的关系。大自然的景物本身是没有喜怒哀乐、爱憎褒贬的,但作者带着情感(如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等)去观察,描写时,便赋予了景物鲜明的感彩,正所谓“登山则情满于山,观海则情溢于海”。唐代大诗人杜甫有一名句,叫做“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,说的是景物的色彩是由感彩决定的,不是晴天都明媚,阴天都悲凉。同一个场景,同一种自然风光,在不同作者眼里是不同的。这种不同,主要是作者的感情不同,通过不同物象的细节描写反映出来。
五、运用动静结合的手法
动景和静景都是生活中客观存在的,要将动态描写和静态描写结合起来,所描绘的景物才会具体生动,给读者留下深刻的印象。如峻青《海滨仲夏夜》中的片段:
夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色,而且比天空的景色更要壮观。……那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧的火焰……后面的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来。
晚霞、繁星、明月以及灯火,本来都是静态的景物,但作者为了化静为动,用大海滚动着的浪峰来映衬,引导读者透过大海的排排波浪去看它们“闪烁”“滚动”的倒影,使人感到别有一番风味,晚霞的色彩与光亮的变化都是一种动态,作者写晚霞的妙笔正是有层次地突出它的变化,做到在静中求动,动静相宜。
景物描写是一种综合的语言艺术,一段或一篇生动、具体的景物描写,应是各种手法综合运用的结晶,因此,在写作实践中,一定要对这些方法全面考虑,灵活运用,才能收到良好的效果。
走进香山之中
北京的香山就是一个小小的自然圈,秋天的它是那么的美,如同一个火的海洋。
走上香山的林间小道,踩着落叶吱吱作响,微风吹动,一片片绿的、黄的、红的树叶轻飘飘地散落,自然的清新味道蔓延在人们的嗅觉之中。香山的土地是那么的柔软,踩上去如同踩在一块海绵上,时不时浸出一点水来,使鞋子沾满土的气息。落叶铺在地上,形成一道红的小径。待秋天一过,落叶化为养料,化作春泥,使香山的树长得更加茂盛,也让这里的风景更加美丽。
茂盛的树上有鸟儿鸣叫,婉转的歌声犹如天籁之音,引得我们幻想这些鸟类的模样,它们的样子肯定是极可爱的吧!一只不知名的鸟儿从一处枝头扑棱扑棱地飞向空中,它带着自己的希望向天边飞去时,也让我知道了这个自然的神奇。
秋天的香山,美的是树,红中夹带着黄与绿,错落有致,树的根须向地下垂直蔓延,突出它们的年龄以及经历过的沧桑。这里的树我大多叫不上名字,但又何必去了解它们的名字呢?我们是来亲近自然,而不是辨别自然的,自然这么美,为什么不多去体验呢?你看这火红的树叶飘散是否会让你想起“霜叶红于二月花”?这里美丽的景象是否会让你“停车坐爱枫林晚”呢?自然啊,你为何这么美?让我站在香山里为你驻足!
1.吱吱作响与轻轻飘落的树叶,以动衬静,写出了一个静谧幽寂的环境。
2.上句从嗅觉角度写,这一句则转换角度,写触觉。
3.一连串的问句,抒情意味浓厚。
续表
天空中风起云涌,树叶沙沙作响,散落的叶片层层高飞。雨,毫无预兆地下了起来,香山中的花果清香、丛林气息霎时间融入雨水中。人们似乎在雨水中更能走近自然,感受它的爱。你也随我撑起雨伞走上半山腰,再俯视山下的树林,雨模糊了它们,却给它们带来一场美丽的交响乐,也给它们绘制出一幅美丽的油画。这等美景是在电视与电脑中体验不来的,因为这里还有自然的气息与自然的声音。
雨渐小,自然的气息依旧弥漫在空中。可惜给予我领略自然的时间太少了,匆匆忙忙踩着混合着树叶与雨水的土地,带着这里的自然味道跟随旅行团离去。
自然的清香留在我心,只有身临其境才能真正地走近自然。
4.多角度写雨,把香山的雨写得富有立体感。
5.点明题旨。
“香山那么美,我想去看看。”这篇作文是记叙散文,选材立意都符合题意,而且中心突出。文章表达符合文体要求,语言有文采。符合题意表现在:作者自始至终紧扣材料,比如第2、3、4段,具体生动地描写了香山的红叶、鸟语、树木;第5段,细致地写了香山的秋雨,同时又写出了香山丛林的气息。中心突出表现在:这篇文章从头至尾都在用视觉、用听觉、用嗅觉、用触觉、用心灵去感知香山这个小小的生态圈。
我与老屋
老屋是幢两层的旧楼,有着石灰斑驳的墙,雕花的八角窗,长满青苔的石阶梯,以及砌得高高的石露台,它正对着一条小溪,周围种满了桉树与黄槲树。每到傍晚,江水映着落日的余晖,流淌着金灿灿的波光,而树则在晚风中摇头晃脑低吟浅唱。
我在老屋出生,童年很寂寞,但依然快乐。老屋像一位慈祥的老人,总有那么多东西给我玩,墙角会钻出奇怪的昆虫,床下会生出小白蘑菇,石阶梯上的蚂蚁窝有好几个,肥厚的黄槲树叶子是“过家家”的好道具……如果玩腻了,还可以翻过老屋矮矮的土墙,溜到外面去玩。
老屋门前是一条小路,背后是长满狗尾巴草的山坡,在寂寞的时候,我走出屋子,蹚过浅浅的水沟,走上弯曲的小道。 道两旁的野花、茂盛的草伸到路中,将本来就不宽的阡陌小道装扮成一条绿色的曲线伸向远方。蜿蜒从坡上垂下的树枝,在阳光照射下将它细碎的影子投在路上,使地面出现了各种形状的令人遐想的情景。天蓝蓝的,空中飘着花香与青草的气息,惬意极了。我穿着白色的短裙,大把采着花,对着蝴蝶儿跳舞,希望它们以为我是同类,不再惊慌地飞走。我把死去的小鸟埋在花下,如同黛玉埋葬她的花儿。我曾因为喜欢红蜻蜓晶莹的眼,把它们扭下来串成珠子,也曾把蚂蚱掰掉大腿放在衣袋里,结果它们在夜里爬满我的枕头……
那时候,不知道爱也是一种伤害,也可以毁了美。但正因为有这样一段日子,才使我逐渐懂得欣赏美,留住美的最好方式是让它们保持本来的生存状态。
夏天,哥哥常带我去门前的小溪中游泳,游玩后坐在溪边,给我讲故事。我毫不怀疑曾经有个少年分开河水踏波而行,但是波涛无情地把他吞没……悲伤而恐慌的我赶紧转头去看身后的老屋,暮色中的老屋沉稳如故,于是我揪着的心便又平实了,并且相信它会永远屹立在那里,让我随时可以扑入它的怀抱。
多年以后,老屋被拆掉,然而午夜梦回,梦到的家仍是老屋。这时,我才发现,老屋已作为家和故乡的象征深入心扉。当我看到现在的孩子们对着众多的玩具孤独厌烦时,看到不少人都在为“钱”孜孜钻营时,我多么想回到老屋,做它墙角的一株小小的花,在年复一年的岁月里永远明媚地微笑,做徘徊于它头顶的一朵浮云,在无垠的天空中永远洁白,自由而简单……
1.写老屋的特点,语言简洁。
2.写老屋所处环境,如童话一般,优美迷人。
3.由老屋写到屋门前,线索清晰,也是作者立足点观察点的转换。
4.细腻的描写,是由于作者观察得细致。
5.老屋在作者眼里已人格化了,他对老屋满怀深情。
6.排比的句式,美妙的联想,写尽了对老屋的依恋。
续表
本文是一篇记叙性散文。文章以老屋为载体,写了童年时的许多事情,表达了对童年的深深的眷恋之情。作为本文主要描写的景物老屋,首先作者抓住了老屋的特点,进行了准确的描画,如“老屋是幢两层的旧楼,有着石灰斑驳的墙,雕花的八角窗,长满青苔的石阶梯,以及砌得高高的石露台”。这些描画给人留下了深刻的印象。从写景顺序上看,作者采用了由近及远的顺序,由老屋写到老屋门前的小路。同时还注意立足点的变化,开始的描写立足于老屋,后面的“我赶紧转头去看身后的老屋,暮色中的老屋沉稳如故”,立足点显然发生了转换。
一、对点集训
1.根据要求,展开合理想象,写一段意境优美的景物描写,用上下面三个词语。(100字左右)
桃花 春雨 流水
【解题思路】 首先抓住景物的特征,其次考虑以什么样的意境将这三个意象合情合理地连缀起来。同时,注意语言的生动和流畅,使意境优美。
【答案示例】 一场春雨淅淅沥沥地下起来了,那轻盈的春雨如同舞动的精灵,曼妙绰约。雨滴跳到枝头轻轻唤醒了沉睡的花瓣。一夜之间,桃花盛开,形成了一片花海。桃树下,流水潺潺,载着片片飘落的花瓣追随着春天的脚步而去,留下了一路的欢歌。
2.请以“久雨初晴”为开头,描写天空、阳光的特征。
要求:体现久雨初晴的喜悦,至少使用一种修辞手法,不少于200字。
【解题思路】 写描写自然景物的片段时,要注意两个方面的内容:一是把握描写的主体,二是明确具体的要求。
【答案示例】 久雨初晴,天空如婴儿的眼睛一样,亮得干净,亮得透明,亮得没有一丝儿云翳。甚至让人怀疑,那爽蓝的天空,能反射出人的影子,甚至敲一敲,能发出叮叮当当的响声,玻璃一般。这天空下,一切都是洁净的,都如用丝绵擦洗过一样。阳光很亮,是经过晴空过滤了的,没有一星儿渣滓,也没有一点儿尘灰。这时,即便有几只小虫飞过,也能清晰可见。小虫的翅膀,如同一粒小小的烟雾,薄薄的,却透着亮,在空气中扇动着。不知它们准备去哪儿,是由父母带着,还是独自远行?秋天的阳光,如母亲的呓语,轻轻拂拭着它们极小极小的身子,舒服而熨帖。
二、整篇训练
1.阅读下面的文字,根据要求作文。
一花一世界,一叶一菩提。自然万物看似渺小,却是魅力非常。如果你曾见过大海的万丈狂澜或滔天白浪,你会明白什么叫生命;如果你曾见过高山的峰壑争秀或巍巍雄姿,你会懂得什么叫顽强。静心地走过自然,听听水是怎样流成一脉智慧,看看山是怎样站成一种尊严,你会发现,与自然交流不仅可以放松心情,更可以净化灵魂。朋友,走进自然吧,你会享受到一种极致的乐趣。
请以“亲近自然”为话题写一篇800字左右的记叙文,立意自定。
我来立意:?
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写作提示:此命题作文没有审题障碍,侧重点在“自然”二字上。描绘美丽的自然之景,要抓住时序的特点,也要注意地域特色。要想让笔下之景形象可感,还需要多角度地观察、体味。
写景的同时,要融入自己的真实情感,让读者在文章中不但能“看”到美好的景物,还能感受到作者所要表达的情意。由此开阔思维,联想到古哲先贤与自然为友而流露出的才情:杜甫亲近自然,有了“好雨知时节,当春乃发生”的喜悦;李白亲近自然,有了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的豪放;陶渊明亲近自然,有了“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡。因此文题中“亲近”一词对于“自然”的情感倾向,不是单纯的“走近”,而是“亲密地接近”。
2.以“却道天凉好个秋”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
我来立意:?
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写作提示:抓住秋天的特征,将秋天与其他季节的区别写出来。最好写成抒情散文,行文既要讲究文章结构的清晰,又要综合运用记叙、描写、议论、抒情等表现手法。
3.请以“夏天”为题目,写一篇记叙文。要求书写规范,正确使用标点符号,不少于800字。不得抄袭、套作。
我来立意:?
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写作提示:由题干可知,这是一篇命题作文。构思时,要抓住题目“夏天”的季节属性,可以写夏天的事物和现象,带给自己在人和事物上的启发或联想,可以写夏天美好的回忆,也可以写在夏天发生的改变自己人生的事情。本题适合于记叙文,要注意描写、抒情等表达方式和比喻等修辞手法的恰当运用。
第四讲 想象世界 学习虚构
1.了解如何在作文中借助想象进行艺术虚构,明确虚构要遵循的原则。
2.阅读两篇范文,体会虚构在作文中的应用,认识虚构的意义。
3.遵循虚构不能脱离生活真实的原则,在“实战演练”中选择题目,运用虚构的方法进行写作训练。
文学创作离不开想象。在《文心雕龙·神思》篇中,刘勰谈到文章的构思与想象的关系:“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色:其思理之致乎?故思理为妙,神与物游。”
的确,文章的构思在很大程度上依赖于虚构,而想象又是虚构的前提。
那么,想象与虚构,跟我们通常强调的真实——在真人真事、真景实物中表现真情实感——是不是相矛盾呢?
我们说想象虚构与表达真情实感二者并不矛盾。作文是我们表达思想、情绪、意念的一种精神产品,一方面,它是客观的社会生活在头脑中的反映,另一方面它又是经过头脑加工改造过的主观产物。因此作文并不是对生活进行简单的客观的复印,作文中的真实不是生活的真实,而是包含了主观认识、审美情趣的现实生活的再现。可以肯定地说,任何一篇作文或多或少地都存在虚构的成分,即使是要求写真人真事的作文也是如此。一个高素质的人,必须有很好的想象能力,想象是创造的基础,没有想象便没有创造,而作文的虚构是培养想象能力的有效途径。
一、 什么是想象
在写作时,能就不在眼前的事物想出它的具体形象,或者在知觉材料的基础上,经过新的综合而创造出新的形象,就叫想象。作文作为一种特殊的审美创造,不能简单地记录事实,而需要把日常的生活现象典型化,这就是孕育作品时的艺术构思过程。所谓典型化,就是化生活素材为具有典型意义的艺术形象。为此,必须通过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中,虚构出新的形象。
二、如何在作文中借助想象进行艺术虚构
作文的内容来源于生活,然而却不是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材,通过构思来表达对生活的认识,必然对生活素材有所取舍,并按我们对人物或事件的态度、看法、感情加以叙述和描写,这些就是艺术虚构。艺术虚构包括以下几个方面:
首先,虚构故事的人物。精练的故事,不能缺少必要的人物。一般来说,人物的性格呈现多样性,但以一种性格为主。写人时,从表现人物性格的需要出发,可以虚构,甚至将这个人的性格“剪贴”到另一个人身上。虚构人物的同时,必须注意用人物自己独特的语言、动作、神态来塑造他们,不能简单地贴上自己喜好或者厌恶的标签。要从中意识到观察生活的重要性,体悟到观察生活的方法。
其次,虚构生动的情节。人物形象的鲜明离不开生动的情节,情节是人物性格的发展史。在文学创作中,作者有权把生活中的事件进行剪裁、加工、组接,大胆地虚构,不必完全拘泥于生活的真实;但是,虚构的情节,一定要经得起推敲,符合生活的逻辑,一定要更集中,更有表现力,更能产生以情动人的艺术魅力。
第三,虚构语言、动作、神态等。不善于描写人物的语言、动作、神态,会导致人物形象不够突出。好的描写可达到以少胜多,点一睛而活全龙的效果。
最后,虚构特定的环境。有怎样的心情便有怎样的景物。当我们高兴时,所感受到的是“千里莺啼绿映红”的美妙景象;当我们悲哀时,眼前又是“花溅泪”“鸟惊心”的凄惨景象。
三、虚构要遵循的原则
虚构不能脱离生活真实,不能将其错误地理解为凭空地、随心所欲地胡编乱造。虚构一方面必须从生活出发,以实际的生活素材为基础;另一方面,又不是对生活现象的机械照搬,而是对客观现实的艺术超越。虚构而成的艺术形象,往往可以而且应该比现实更高、更鲜明、更集中、更典型、更突出、更富有代表性。只有在虚构时忠实地遵循客观事物发展的内在逻辑和规律,才能塑造出可以作为艺术的真实而被欣赏者接受的艺术形象。
兔博士的智慧芯片
兔博士发明了一款神奇芯片,引得森林里的小动物纷纷好奇地前来围观。
兔博士扶了扶眼镜,骄傲地对大伙儿说:“我这种智慧芯片可以植入大脑,获得这种芯片就意味着对所有的知识都了如指掌。我相信有了它,咱们森林的未来将变得更加美好。”
小动物们听到这里,非常兴奋,议论纷纷,有的谈论着以后的规划,有的交流着对新发明的看法……
不久,在大家的共同努力下,森林里花果枝繁叶茂,草场郁郁葱葱,小河也变得清澄见底了……大家自由自在地生活在森林里,享受着自己创造的美好。
可是忽然有一天,一个名叫人的家伙找到了兔博士,希望得到神奇的芯片:“我的生活糟糕透了,我没有房子没有车子更没有票子,我需要用知识去改变这一切!求求你帮我改变命运!”兔博士本想拒绝,最终还是在人的一再请求下心软了,为人植入了芯片。
人离开了,但是随之而来的却是无数灾难。人通过知识给自己带来无尽的利益,却毁坏了小动物们赖以生存的家园:森林被夷为平地,草场被开发成耕地,建起了一幢幢高楼,小河被多次污染……动物们哭泣着,离开了自己的家园,离开了自己辛苦营造的美好环境,离开了憧憬的美好未来。一切美好全都被毁了。而它们,却无能为力。
兔博士后悔自己当时的心软,酿成了今天的大祸。它翻山越岭,终于在一座别墅中找到了人。兔博士指着人,说道:“我要收回你大脑中的芯片,你让知识成为了谋求私利的工具!我的芯片只给那些为大家能带来未来美好生活而拼搏的人,你这种投机取巧的人根本不配拥有它!快把它还给我!”
人坐在巨大的老板椅中,叼着烟,傲慢地说:“这是不可能的,芯片带给我的是无尽的荣华富贵,我怎么会把它还给你?我还要用它来捞取更多的钱,你就别想……”
“砰”的一声,“芯片”状的东西从人的脑子里弹了出来,碎在地上,把兔子和人都吓了一跳。兔博士从地上捡起“芯片”, 扶了扶眼镜,看了看,破涕为笑:“你的贪欲把芯片的空间占满了,它已经超负荷而自动弹出!你现在只是一个头脑空空的人。没有了芯片,你就会一无所有。这就是对贪婪的报应!”人摇晃着从座椅上站起来,对着门卫愤怒地喊道:“快抓住那只兔子!”然而兔博士早就钻出门外,不见了。
人的公司因经营不善,挣扎了几年后终于宣告破产。动物们又回到了自己的家园,继续用自己的双手,创造着属于自己的美好未来。这才是兔博士真正希望看到的。
1.对兔博士的描写,既有动作,又有神态,活灵活现。
2.想象的情景非常美好。
3.语言描写,表现出人的贪婪与伪善。
4.排比句式的运用,写出了动物的无助。
5.动作、神态、语言描写,写尽人的无赖相。
6.描写符合兔子的特点。
本文是一篇童话。童话里,小动物们没有私欲与贪婪,利用这款芯片把森林建设得很美好;而人利欲熏心,利用芯片破坏环境,积聚个人财富,结果迫使芯片自毁。作者童心盎然,以诙谐的笔调阐述了先进的科技知识只有在没有贪欲的主人手里才会发挥其积极作用的道理。行文上,语言自然流畅、亲切活泼,符合童话的一般语言特点,读来有一种小清新之感。
在凄美的荒野舞蹈
我是一只鹤,荒野是我的家园。我在草木芊芊的沼泽啄食,我在苍郁清幽的松林栖息,常常随仙翁遨游天宇。我是吉祥之鸟,似乎没听到有谁卖鹤肉,大概嫌我太瘦。但人们喜欢我,秀颀的身体,宽展的翅膀,还有奇绝的嗓音,读《诗经》就能知道:“鹤鸣于九皋,声闻于野。”
怀着满心的期望,我离开荒野。荒野已经很逼仄,但周围还闪动诸多欲望的眼睛。很快,我轻松地坐在工业老板的办公室里,空调送来舒爽的清凉。老板慷慨陈词,描绘壮丽前景,我激动得差点忘了来干什么。最后,他肯定地说,煤炭要继续开采,钢铁要继续冶炼,医药化工更不能停,节能减排嘛,等企业有钱了坚决执行!此时,他桌上的电话铃声频频响起,他拿起电话说个没完,我只好告辞。
出门来到一位老农的田里,他慈祥地聆听我的环保演说,之后微笑着说:“知道,知道。我自家吃的菜就不施化肥不喷农药。但是,卖给城里人的一定要喷药,不然歪瓜裂枣的,没人买,也不高产,那可就赔苦啦。”
我打起精神去拜访官员,他们管理着一方水土,且素质很好。果然,我和这位官员非常谈得来,他也是忧国忧民,兢兢业业。他说,绿色GDP,当然不错,理想之路,但操作起来很难啊。这位官员客气地送我出门,临走,拍拍我低垂的翅膀,语重心长地说:“官场有些事,你还是不太明白嘛……”我是搞不明白,聪明的人类怎么愿意在浊气和酸雨中行走?愿意吃农药残留很高的蔬菜?愿意住甲醛弥漫的房子?也许真是我的适应能力太差了吧。
回我的荒野去!真有些愤愤然、戚戚然。当我悲凉地降落时,又大吃一惊。原来,有人来算计这片可怜的湿地了,他们指手画脚,无非在这里修修建建,耕耕种种。这怎么得了!即便是耕种也会妨碍这里的“顶级”生态系统。这里是“地球之肾”呀,他们不知道这里一平方米的土壤里就有蚁类、甲虫、蚯蚓、蜗牛等一万多个物种,一茶匙的草地含有50亿个真菌,世界上千万种的物种都藏在这个天然基因库里,几十万种植物、动物在这里繁衍。没有这些动物相伴,人类难道能独自在地球上生存吗?
我长长地悲鸣,悲鸣,杜鹃啼血一般。我要让更多的人听到我的声音。我抬起头,看到落日在天空涂抹出灿烂的金色,金色掩盖不了未来道路的泥泞与坎坷,漫漫长路我依然要走下去,直到我疲惫地倒向大地。风来了,还等什么?我们起舞吧,鹤舞翩翩,用我们柔软而洁白的羽翼,去阻挡沙尘,去扫除冰雪,奏响大自然的梵音。继续起舞吧,为了天空更加湛蓝,为了江河更加澄澈,为了大地更加葱绿……
1.曾经的自在的生活、美好的环境。
2.恰当的引用,显示了作者的文化底蕴。
3.对老农神态、语言的描写,生动传神,不无讽刺意味。
4.虽是想象之词,但符合生活实际,其逼真的场景叫人拍案叫绝。
5.数字的列举,极有说服力,也写出了“我”的痛心。
6.结尾还是昂扬向上的,并不消沉。
这篇文章运用了角色转换的虚构手法,把自己假想为一只鹤,通过这只鹤与工业老板、农民、官员等的接触与对话,通过描写这只鹤生存的荒野的变化,生动地揭示出了现代社会中人类只注重经济发展而忽略环境保护甚至破坏自然环境的问题。作者在生动的情节之外还展现了深厚的文学功底,为文章增色不少。
一、对点集训
1.阅读下面的故事,按要求续写结尾。
要求:①要有动作描写和语言描写;②有意蕴,符合苏霍姆林斯基的教育家的身份。
巴甫雷什乡村学校的花圃里,绽放了春天的第一批月季花。这是一个明媚的早晨,该校校长——苏联著名教育家苏霍姆林斯基,看到幼儿园的一个小女孩摘下了一枝月季花,并从容地向校外走去。他很想知道这是为什么,便走上前去,亲切地问:“小姑娘,花送给谁啊?能告诉我吗?”小女孩说:“奶奶病得很重,很久没有下床了。我说花开了,她有点不信。我摘这朵花是想拿给她看,看过我就把花送回来。”听了这天真的回答。苏霍姆林斯基的心颤了。他?
?
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【解题思路】 续写时,要注重把握所给文段的内容,尤其是苏霍姆林斯基问小女孩的话以及小女孩的回答,这样就能够把握苏霍姆林斯基接下来要说的话或要做的事情。可以设想他会让小女孩挑选月季花给奶奶,或者他自己摘花送给小女孩,并表达对女孩奶奶的关心等。同时,还要注意符合题干中的要求。
【答案示例】 (1)(他)弯下腰,轻轻抚摸小女孩的头,然后走进花圃,指着大片的月季花说:“小姑娘,再挑一枝最大的,算是我送给你奶奶的。祝你奶奶早日康复!”
(2)(他)轻轻拉着小姑娘的手,又走进花圃,摘下一枝花递过去,说:“这枝花是送给你的,奖励你这么懂事!”
(3)(他)转过身走进花圃,摘下两枝花,递给小女孩,说:“一枝送给你,一枝送给你母亲,感谢她养育了你这样的好孩子。”
2.下面是描写立冬时的景色的一段文字,请根据首尾语句,发挥想象,有创意地补写中间的一段文字。
要求:语意连贯;100字左右。
枝头飘零的秋,覆盖最后一声虫吟。?
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。过不了多久,大地就会迎来霜雪。?
【解题思路】 从“覆盖最后一声虫吟”可知,这是描写北方的立冬之景;从“大地就会迎来霜雪”可知,补写的内容应是描写秋末冬初的具体景色的。补写时,抓住此时大地的状态、动植物的样子等来描写即可。注意符合题干中的字数要求。
【答案示例】 鸟栖息在小小的窝里,收藏温暖。天空被雁羽打扫干净,大地空旷,山川肃穆,万物敛息,等待着一个驭风而临的古老岁月。朔风之下,枫叶把激情与血性撒满山坡。一枝白菊在肃杀之中,为秋作最后的坚守的哀悼。
二、整篇训练
1.以“我和未来人的一次交往(会面、冲突、谈话等)”为题写一篇记叙文。
要求: 想象丰富、合理,有一定的现实意义,不少于800字。
我来立意:?
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写作提示:首先,把握未来与现在的关系,是写好此题的关键。现代人写未来人、未来事,脱不掉现代人的所思所想,必寄托着现代人的某种思想感情或愿望。想象,不是漫无目的的,想象作文与其他作文一样,有很强的社会性和目的性。其次,还要选择典型的题材。只有选择典型的题材,才能为丰富的想象创设广阔的空间,才能表现深刻的主题。第三,要审清题目,仔细分析一下题目,有三个要素是必须牢牢把握的,即“我”“未来人”“一次”。
2.对未来世界,人们有许多预想,如科学技术会如何先进,是否会出现克隆人等。是祸是福,众说纷纭。那么,面对未来,你有怎样的愿望和向往呢?请你就此写一篇想象作文,800字以上。
我来立意:?
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写作提示:面对未来,大家一定有很多话说,只要充分发挥想象,合理虚构,自圆其说即可。比如,某一天有外星人造访地球,是会给人类带来福音,还是导致人类的毁灭?随着科技的进步,经济的发展,人类生存的环境会变得更美好,还是会变得更恶劣……未来到底是什么样子的?世界的未来,你的明天,都是你不得不思考的问题。
3.阅读下面的材料,根据要求作文。
“|”,可以看作数字,也可以把它看作某个图形或其他事物。
请以“|”为话题,写一篇不少于800字的作文。
要求:①所写的内容只要在这个话题内,可充分展开想象和联想,借以表达自己的独特情感或思考;②立意自定;③题目自拟;④角度自选。⑤文体自定。
我来立意:?
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写作提示:话题材料对“|”的理解十分宽松,“可以看作数字,也可以把它看作某个图形或其他事物”,据此可以确定如下立意:
(1)“|”是数字。一般可想象或联想到人生,甚至可以联系到具体某个人。一切人生都是由许多的“一”组成:“一年”“一月”“一周”“一天”“一刻”“一分”“一秒”“一瞬”;“一步”“一语”“一眼”;“一哭”“一笑”……我们立意,侧重于对“一”展开十分具体的想象、联想,运用生动形象或者深刻透彻的描写或者议论,借以揭示小与大的关系。
(2)“|”是事物。一般可想象或联想与该事物有关的人和事。比如“|”是一支直指苍穹的火箭,可以表现人们征服宇宙的雄心壮志,科技工作者们的艰辛劳动等,借以歌颂理想,歌颂科学,歌颂人类不懈的奋斗精神。
(3)“|”是图形。一般也是想象或联想与该图形有关的人和事。比如,“|”是横亘在人们之间的一条鸿沟,它虽然看不见摸不着,但是它实实在在地把人分开。古代有“楚河汉界”,有“南北对峙”,有“咫尺天涯”;今天有“代沟”。我们可以由此立意:心灵不该设防,人们要坦诚相处,以建设和谐社会。
