课件11张PPT。《土风舞》授课教师：朱洪爽
授课班级：四年级 歌曲《土风舞》是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌。G大调，2/4拍。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格的向下模进，第四、六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。
歌曲在规整的节奏中有规律的出现带重音记号的切分节奏，在平稳流畅的旋律中突然出现的八度跳进，使得歌曲变得活泼而生动，也增强了舞蹈性。第五句中“特啦啦啦啦啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。教材分析:教学目标:
情感态度与价值观:通过对作品土风舞的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对，“一份耕耘一份收获”的感悟。
过程与方法:用合作学习等方法，在唱的活动过程中，体会作品所表达的欢快情绪。
知识与技能:有感情的演唱《土风舞》。音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。教学重难点:
感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。休止符，重音记号，旋律大跳等。一、导入
比一比。歌曲对比《土风舞》和《我们大家跳起来》有什么相同点和有什么不同点。
二、师生互动，切入难点。
读一读。读歌词，按节奏来读歌词。
拍一拍。对比两条节奏。唱（打）节奏。
三、自主探究，学唱歌曲。
唱一唱。分句唱歌曲旋律。
四、创编表演，体验情感。
扭一扭。随着音乐做律动。
五、总结评价，收获快乐。
一、导入 歌曲对比《土风舞》和《我们大家跳起来》有什么相同点和有什么不同点。二、师生互动，切入难点。 读歌词，按节奏来读歌词。对比两条节奏。唱（打）节奏。三、自主探究，学唱歌曲。分句唱歌曲旋律。四、创编表演，体验情感。随着音乐做律动。五、总结评价，收获快乐。课件10张PPT。《土风舞》授课教师：朱洪爽
授课班级：四年级欢迎来到音乐课堂——走进捷克布拉格是世界最美的城市之一多彩的城市搭配充满文化气息的拱桥，沃尔塔瓦河穿行而过，潺潺绵绵。比一比2/4拍：3/4拍：01按节奏读歌词读一读：拍一拍： X X2/4 X XX XX X XXX X001022/4X XX X XXX X 歌谱：唱一唱：扭一扭：请随老师做动作。Dance总结： 《土风舞》这首歌曲是捷克民族的民歌，
捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收的喜
悦，而同学们也通过自己的努力学习唱会这
首歌曲，领会到了收获的喜悦。希望同学们
通过自己的努力实现
自己的愿望！《土风舞》教学设计
课型：歌唱综合课
授课教师：朱洪爽
授课班级：四年级
教材分析:
歌曲《土风舞》是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌。G大调，2/4拍。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格的向下模进，第四、六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。歌曲在规整的节奏中有规律的出现带重音记号的切分节奏，在平稳流畅的旋律中突然出现的八度跳进，使得歌曲变得活泼而生动，也增强了舞蹈性。第五句中“特啦啦啦啦啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
教学目标:
情感态度与价值观:通过对作品土风舞的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对，“一份耕耘一份收获”的感悟。
过程与方法:用合作学习等方法，在唱的活动过程中，体会作品所表达的欢快情绪。
知识与技能:有感情的演唱《土风舞》。音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。
学情分析:
本节课的对象是四年级的学生，有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动，集体舞，音乐游戏，歌曲表演等活动。
教学重点:
感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。
教学难点:
休止符，重音记号，旋律大跳等。
教学过程:
一、导入
1.伴随着快乐的音乐律动进教室。
1 2 3 4 5—i 5 0 i 5 0 54 32 1—
师生问好！
老师:今天我们来学习《土风舞》先听一遍歌曲的感觉。回答下面的问题，《土风舞》和《我们大家跳起来》有什么相同的地方，有什么不同地方，仔细听。（老师播放音乐）
学生:……（请同学来回答。）
二、学唱新歌
老师:今天我们来学习歌曲《土风舞》。和老师一起来读歌词，老师读一句同学们读一句，伸出手来指着歌词，坐直。
老师:收割完毕粮食呀堆满仓……
学生:……
老师:歌词读完了，谁能说一说，刚才我们是按照什么来读歌词的？
学生:……（请同学来回答。）
老师:下面同学们听老师唱（打）黑板上的节奏，请你们来说一说这两条节奏有什么不同。（老师出示ppt。）
学生:……
老师:下面请同学们随老师一起来唱（打）这段节奏，我看哪个小朋友表现的最好。表现好的请到前面给大家唱一遍。
学生:……（请同学来表演一下）。
老师:你们说这位同学表现得好不好？那我们给他鼓掌吧。
学生:……
老师:那我们一起来唱这首歌的旋律，老师唱一句，同学们唱一句。一二三起……（出示ppt。）
学生:……
老师：为什么分成2行谱子，那个叫什么？
学生：
老师：下面我们来唱一边低声部旋律。
学生：
老师:我们完整的唱一遍简谱一二一起。
学生:……（非常棒！）
老师:下面老师来唱简谱同学们自己填歌词。好不好？我们试一下。听清楚老师再说一遍我唱简谱同学们唱什么？
学生:……（唱歌词）。
老师:非常好！也是一句句唱。老师唱一句你们填一句歌词。准备一二一起。
学生:……
老师:非常好！那我们完整唱一遍。（坐直）。
学生:……
老师:第二段歌词自己加进去唱一遍。
学生:……
三、拓展部分
老师:非常棒！下面我们来做个小游戏，分成两个大组，我们随着音乐做律动。看好老师动作。（动作展示）
老师:说清楚动作。分成两个部分，第一部分是拍手，第二部分唱到啦啦啦的时候，我们就转个圈。听明白了吗？
学生:……（不明白的小朋友，老师可以再说一遍。）
老师：找同学来做一遍。
学生：
老师：也可以找自己的小伙伴，2个小朋友一起。也可以一个人。再讲一遍动作。
学生：
老师:下面请全体的小朋友起立，随着音乐做动作。（播放音乐）。
学生:……
老师:我们再来一遍。下面老师来弹琴，你们自己来做动作。
学生:……
老师:下面我们分组来。第一组先来一二一起。（老师唱旋律）。
学生:……
老师:第二次再来一遍。
学生:……
老师:最后我们有感情的唱一遍，带上自己丰收喜悦的好心情，笑起来。完整的唱一遍，两段一起唱。（坐直）。一二一起。
学生:……
老师:非常好！刚刚我们唱的歌曲是什么？
学生:……
四、总结
老师:这首歌曲是《土风舞》。这首歌曲是捷克民族的民歌，捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收的喜悦。而同学们也通过自己的努力唱会这首歌曲。领会到了丰收的喜悦，希望同学们通过自己的努力实现自己的愿望！好啦。
老师：你们收获了什么呢？
学生：
老师：非常好!好了，下课吧！
学生:老师再见！
老师:同学们再见！
（本节课完）。
教学反思：在歌曲学唱过程中，先让学生静听，感受歌曲中最突出的切分音节奏，并让学生找找歌曲中出现了多少个切分音节奏，接着再按节奏读歌词、听音乐画旋律线等活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲很快就掌握，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，学生主动性强，也得到了成功的体验。
《土风舞》说课稿
课型:歌唱综合课
授课老师：朱洪爽
授课班级：四年级
教材分析:
歌曲《土风舞》是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌。G大调，2/4拍。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格的向下模进，第四、六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。歌曲在规整的节奏中有规律的出现带重音记号的切分节奏，在平稳流畅的旋律中突然出现的八度跳进，使得歌曲变得活泼而生动，也增强了舞蹈性。第五句中“特啦啦啦啦啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
学情分析:
本节课的对象是四年级的学生，有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动，集体舞，音乐游戏，歌曲表演等活动。
教学目标:
情感态度与价值观:通过对作品土风舞的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对，“一份耕耘一份收获”的感悟。
过程与方法:用合作学习等方法，在唱的活动过程中，体会作品所表达的欢快情绪。
知识与技能:有感情的演唱《土风舞》。音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。
教学重难点:
感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。休止符，重音记号，旋律大跳等。
教具准备:
钢琴，多媒体。
教学过程:
一、导入
比一比。歌曲对比《土风舞》和《我们大家跳起来》有什么相同点和有什么不同点。
二、师生互动，切入难点。
读一读。读歌词，按节奏来读歌词。
拍一拍。对比两条节奏。唱（打）节奏。
三、自主探究，学唱歌曲。
唱一唱。分句唱歌曲旋律。
四、创编表演，体验情感。
扭一扭。随着音乐做律动。
五、总结评价，收获快乐。
