这片土地是神圣的课件 (共45张PPT)

课件45张PPT。这片土地是神圣的人教版小学语文六年级15 这片土地是神圣的 西雅图（1786—1866），西雅图酋长是美国华盛顿境内的印第安人部落的领袖，信奉天主教，乐于与白人移民共处并同西雅图的创立者之一戴维·斯温森·梅纳德建立了私人友谊。还与白人交朋友。根据梅纳德的建议，西雅图即得名于西雅图酋长。1．掌握本课的生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点句子的含义。（重点）
3．体会人与大自然的关系，培养热爱大自然的情感，增强环境保护的意识。（难点）要求会写的字wēnɡ嗡【读音提醒】不要读成“ｗēｎ”。
【生字释义】拟声词。形容昆虫飞动等声音。
【辨字组词】
嗡（嗡嗡响）（嗡子）
翁（ｗēｎｇ）（渔翁）(主人翁)
【巧记有方】老“翁”吹“口”哨。
【例句展示】花丛中，蜜蜂嗡嗡叫，那是它们在忙碌。
【书写指导】左部“口”小而偏上；“翁”上部的捺伸展到位。lù鹿【读音提醒】不要读成“ｌǜ”。
【生字释义】哺乳动物，反刍类，尾短，腿细长，毛黄褐色，有的有花斑或条纹，性情温驯，有的雄鹿有树枝状的角。
【辨字组词】
鹿(麋鹿)（长颈鹿）
漉（ｌù）（漉网）（湿漉漉）
【巧记有方】“广”阔的大草原，弓头插两剑“”，“比”字底下站。
【例句展示】麋鹿是我国珍稀的保护动物。
【成语在线】逐鹿中原、群雄逐鹿
【歇后语】长颈鹿进马群——高出了头
【书写指导】“广”的点画正，横画长，长撇到位。jùn骏【读音提醒】不要读成“ｑùｎ”。
【生字释义】好马。
【辨字组词】
骏(骏马)(千里骏骨)
竣（ｊùｎ）（竣工）（完竣）
【巧记有方】人不俊（夋），“马”出众。
【例句展示】骏马驰骋在一望无垠的草原上。
【成语在线】光车骏马、骏波虎浪
【书写指导】“马”书写宜正，横画变提；右部三撇平行。yīnɡ鹰【读音提醒】不要读成“ｙīｎ”。
【生字释义】鸟，嘴弯曲而锐，四趾有钩爪。性猛，食肉。种类很多，常见的有苍鹰、雀鹰、老鹰等。
【辨字组词】
鹰（苍鹰）（雄鹰）（老鹰）
膺（ｙīｎｇ）（荣膺）（义愤填膺）
【巧记有方】双人（亻）立庄前,“鸟”落滩后（隹）面。
【例句展示】我们要做搏击长空的雄鹰。
【成语在线】饿虎饥鹰、鹰鼻鹞眼
【书写指导】“广”长撇伸展；内部书写紧凑。chán潺【读音提醒】不要读成“ｃáｎ”。
【生字释义】拟声词，溪水、泉水等流动的声音。
【辨字组词】
潺（潺潺）（潺湲）（溪水潺湲）
孱（ｃｈáｎ）（孱弱）（孱羸）
【巧记有方】屋漏不见雨，三“子”藏其内。
【例句展示】山中传来潺潺的溪流声，显得格外幽静。
【书写指导】“尸”长撇伸展，三“子”品字排列，大小不同。zhī脂【读音提醒】不要读成“ｚｈǐ”。
【生字释义】①动植物所含的油质；②胭脂。本课“松脂”的“脂”字应取义项①。
【辨字组词】
脂（脂肪）（松脂）（脂粉）
指（ｚｈǐ）（指示）（指导）
【巧记有方】“日”“月”倾心（匕）相依。
【例句展示】一滴松脂滴落下来，罩住了一只大蜘蛛。
【成语在线】涂脂抹粉
【书写指导】左部“月”窄长；右部“日”略扁。yīnɡ婴【读音提醒】不要读成“ｙīｎ”。
【生字释义】①婴儿，才生下来的小孩儿；②触，缠绕。本课“婴儿”的“婴”字应取义项①。
【辨字组词】
婴（婴儿）（幼婴）（婴疾）
樱（ｙīｎｇ）（樱花）（樱桃）
【巧记有方】两个宝“贝”“女”。
【例句展示】婴儿的第一声啼哭，宣告他新生命的开始。
【书写指导】两个“贝”均匀排列；“女”横长以托上。juàn眷【读音提醒】不要读成“ｔéｎｇ”。
【生字释义】①亲属；②关心，怀念。本课“眷恋”的“眷”字应取义项①。
【辨字组词】
眷(眷恋)（眷顾）（眷属）
誊（ｔéｎｇ）（誊写）（誊录）
【巧记有方】“目”看卷首。
【例句展示】《我的中国心》唱出了海外游子眷恋祖国的心。
【成语在线】五亲六眷、眷红偎翠
【书写指导】两点对称，两横长短不等，撇捺伸展盖其下。读写错混提示1．“嗡”应读“ｗēｎｇ”不读“wēｎ”。
2．“鹰”和“婴”都读作“yīnｇ”，都有后鼻音。
3．“眷”在字形上与“卷、誊”相似，要注意区分。一字多音同音字词【ｙè】液（液体）（液化）腋（腋毛）（腋窝）
【ｔāｎ】滩（沙滩）（滩地）瘫（瘫痪）（瘫软）新词解释神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。
麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。原生活在中国，是一种珍稀动物，也叫四不像。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
滋润：增添水分，使不干枯。降临：来到。
眷恋：(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。
照管：照料管理。近反义词近义词：体验——感受 养育——培育 浓密——稠密 圣洁——纯洁 眷恋——眷念 教导——教诲 解除——消除
反义词：浓密——稀疏 喜爱——厌恶 甜美——苦涩 清澈——浑浊 放弃——坚持 希望——绝望词义辨析照管——照顾课文解读对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。①
段析：开篇点题，写出了这片土地对印第安人的重要性。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。②［句解：举例说明土地的神圣。“我们”尊重这片土地上的任何东西，不会破坏、伤害它们。］
段析：用排比手法，写这片土地上的每一个部分，在“我们”的记忆和体验中都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。③［句解：“我们”和“大地”互相为对方的“一部分”。大地滋养着世界万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开天地上各种自然资源的给予。这句话充分表明了人类与大地不可分割的关系，也说明了这片神圣的土地对于我们有多么重要。］青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。［句解：运用比喻，形象地说明自然界中的动植物和“我们”的亲密关系。］树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。［句解：用打比方的方法进一步让我们有更真切的感受。］我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
段析：写“我们”和大地上的山峦河流，动植物共同属于一个家园。
第一部分(第1~3自然段）：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。④那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
段析：写“我们”与溪流河川的密切关系。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。⑤你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。［句解：点明河水与我们的密切关系，没有了河水，人类无法生活。］
段析：写河水是“我们”的兄弟，要善待河水。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。［句解：表达印第安人对新鲜空气的无比喜爱之情。］
段析：写印第安人对空气的珍爱。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。⑥同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。［句解：表明空气不仅属于祖先、我们，还属于我们的子孙及所有的生物，以上两句话将空气在人的生命过程中的重要性表现得淋漓尽致。］你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。［句解：句中的“你们”是指白人。西雅图酋长用生动形象地语言希望白人善待空气。］
段析：写空气给大地以生命，要照管好它。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。⑦你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。⑧［句解：揭示了人类与动物的密切关系，要照顾好动物。］
段析：写人类与动物的密切关系，要照顾好动物。
第二部分（第4～8自然段）：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，要善待河水，空气和动物。告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。⑨
段析：劝告白人要教育“你们”的孩子，珍爱大地母亲。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
段析：写要热爱大地，要用全部力量和情感来保护大地。
我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。⑩
第三部分（第9~11自然段）：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
知识链接： 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，把美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
释疑解惑①从“神圣”一词，你体会到什么?
“神圣”一词的含义是“极其崇高而庄严的，不可亵渎的”，作者用神圣一词来修饰土地，表现了土地在西雅图民族中无比崇高的地位。
②这段话运用了什么修辞手法?起到怎样的表达效果?
运用了排比的修辞手法，再现了这片神圣土地上的一草一木。字里行间充满了温馨。强调这片土地上的一草一木，一山一水等，都值得“我们”这个民族热爱和留恋，饱含着“我们”的深情，侧重表现了作者对这片土地的热爱。③为什么说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”?
大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分表明了人类与大地不可分割的关系，也说明这片神圣的土地对于“我们”有多么重要。④作者为什么说“溪流河川中”的水也是“我们祖先的血液”?
水是生命的源泉。在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力，是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园，捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
⑤这两句话中“我们”“你们”分别指谁?为什么说河水是我们共同的兄弟?
“我们”指印第安人，“你们”指白人。因为河水对人类作出了巨大的贡献，没有河水，人类将无法生活，用拟人手法，把河水比作兄弟，表达了印第安人对河水的热爱之情。
⑥从这句话中你体会到什么?
这句话将空气在人的生命过程中的重要性表现得淋漓尽致。意思是没有了空气或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。
⑦这句话在文中反复出现了几次?表达了怎样的情感?
这句话在文中反复出现了三次，产生了一咏三叹的表达效果，表达了人们对土地的热爱与眷恋之情。⑧你是怎样理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”这句话的？
这句话实际上是说人类对动物怎样，自己最终也会获得怎样的结果。你怎样理解最后这句话?地球是人类的家园。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
⑨家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存?
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。 ⑩为什么说“大地不属于人类。而人类是属于大地的”?
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的好恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命和成长所需的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命和成长需要的各种自然条件得到满足，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，也是作者所要传达的主旨。
本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了他们对土地的珍惜和热爱。1．语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等修辞手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅深化主题，而且强化了作者想要表达的情感。
2．以“总—分—总”的结构来谋篇布局，使文章显得条理清晰，结构完整。大地是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不知道醒悟，不知道及时补救挽回，那么任何对大地的影响和伤害都将会演变成对人类自身的伤害。为了子孙后代，让我们献出全部的力量来保护大地。课内：圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋
闪闪发光每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
课外：描写河流的词语：
水流湍急 洪流滚滚 涓涓细流 细水长流 奔腾不息 一泻千里 万江奔腾 川流不息谢谢观看 人教版小学语文六年级