七年级生物上册 教学案（学生版）
班级 _________ 姓名___________
课题：光合作用吸收二氧化碳释放氧气(第1课时) 主备人：孟庆敏 课型：新授 审核人：张元第
学习目标：1、说出光合作用的原料
2、设计实验并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
重 点：光合作用的原料
难 点：引导学生设计实验并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
学习过程：
一、预习导学
任务一：阅读课本p121“想一想，议一议”，思考并回答：
1、叙述实验过程，分析实验前后柳树苗和土壤的重量发生了怎样的变化？海尔蒙特是怎样解释这
种现象的？
2、海尔蒙特得出的结论是什么？
3、海尔蒙特忽略什么因素对植物生长的作用？
任务二：分析p122图3-33普利斯特利的经典实验，思考并回答：
1、普利斯特利实验的四个小的实验构成的，为了更好地说明问题，可以怎样对这四个小实验进行分组呢？这个实验遵循了什么原则？
2、在实验中，密闭装置中蜡烛熄灭和小鼠死亡的原因是什么？为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小白鼠可以存活呢？
3、如果你是普利斯特利的话，观察实验后，可以得出什么结论？
4、普利斯特利的实验成功的关键是什么？
二、合作探究
小组合作，设计“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究实验。
1、提出问题：______________________________________________？
2、作出假设：_______________________________________________。
3、制定计划：
（1）写出实验所需的材料用具
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
（2）请各小组对实验装置进行设计并画出实验装置简图
（2）方法步骤：思考：怎样验证植物是否进行了光合作用？请完成探究方案的整体设计并简略写出实验操作步骤。（提示：可以参考课本P116页绿叶在光下制造有机物的实验步骤）
A．_____________________________________________________________
B．_____________________________________________________________
C．_____________________________________________________________
D．_____________________________________________________________
E．_____________________________________________________________
F．_____________________________________________________________
G．_____________________________________________________________
4、实施计划
5、得出结论：预测实验结果____________________________________________________
6、表达和交流：如果你的实验结果与假设不一致，应怎么做？
三、课堂训练
1、光合作用的原料是（ ? ?）?
A．氧气??? B．阳光???? ??C．二氧化碳和水???D．有机物
2、后人在重复普利斯特利的经典实验时失败了，可能是因为实验时缺少了什么条件？（ ）
A．空气 ??????B．水????????C．温度????? ?D．光照?
3、在做“光合作用利用二氧化碳作原料”的实验中，氢氧化钠的作用是（ ）
A、吸收氧气 B、吸收水 C、吸收二氧化碳 D、吸收碘液
4、如图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了（ ）
A、氧气 B、水
C、二氧化碳 D、有机物
5、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ）
A． ①和② B． ①和③ C． ②和③ D． ③和④
6、“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（ ）
A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐 C．生产有机物 D．释放二氧化碳
四、学后小结
课件27张PPT。 光合作用发现史武汉市第十九中学 生物组 刘丽 阳光下最大的魔术光合作用思考：这棵树需要的养料从哪来呢？
是什么物质合成了这些有机物呢？第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳 释放氧气(第一课时)学习目标1. 说出光合作用的原料
2. 运用实验的方法独立设计并完成探究活动
“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
3. 通过分析科学家的科学实验，感受科学家实
事求是的科学态度、坚韧不拔的意志品质；
认同敢于质疑、勇于探索对科学发展的重大
意义。
2000多年前 亚里士多德“植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质，都是通过根吸收了土壤汁得到的。”不足：未能通过实验去检验自己的理论。一、1629年 海尔蒙特实验 阅读课本p121“想一想，议一议”：
1. 讲述实验过程；
2. 说出海尔蒙特得出的结论是什么；
3. 思考：海尔蒙特忽略了什么因素对植物生长的
作用？一、1629年 海尔蒙特实验五年后实验结论：水是合成柳树体内有机物的原料忽略了什么因素的作用？柳树增重80多千克土壤减少不到100克二、1773年 普利斯特利实验二、1773年 普利斯特利实验实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？提出问题：________________________________
作出假设：_______________________________
制定计划：
实施计划：
得出结论：
表达和交流：二氧化碳是光合作用必需的原料。二氧化碳是光合作用必需的原料吗？制定计划——设计实验装置材料用具： ①这一实验的变量是什么？
② 为保证实验中只有一个变量，应怎样设计对照实验？用铅笔画出实验装置简图，并能做出清楚解释
（每组一份，画在学案上）两个水培的天竺葵枝条，两个玻璃钟罩，氢氧化钠溶液（可以吸收二氧化碳），两个小烧杯，清水清水提示：要求：小组展示交流实验装置一实验装置二怎样证明植物是否进行了光合作用？可参考“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤预期实验现象：
滴加碘液后，与氢氧化钠放置在一起的叶片
呈 色 ，与清水放置在一起的叶片呈 色。黄白蓝探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？提出问题：
作出假设：
制定计划：
实施计划：
得出结论：________________________________
表达和交流：二氧化碳是光合作用必需的原料。二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料表达交流如果你的实验结果与假设不一致，应怎么做？1、检查实验装置是否密封好，对照实验是否有二
氧化碳
2、检验实验步骤是否规范
3、重新做一遍实验
4、重新设计实验方案
… …通过本节课的学习， 你的收获是什么？1、光合作用的原料是（ ）
A．氧气 B．阳光 C．二氧化碳和水 D．有机物C2、后人在重复普利斯特利的经典实验时失败了，可能是因为实验时缺少了什么条件？（ ）
A．空气 B．水 C．温度 D．光照 D3、在做“光合作用利用二氧化碳作原料”的实验中，氢氧化钠的作用是（ ）
A、吸收氧气 B、吸收水
C、吸收二氧化碳 D、吸收碘液C4、如图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了（ ）
A、氧气 B、水
C、二氧化碳 D、有机物C5、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ）BA． ①和②
B． ①和③
C． ②和③
D． ③和④6、“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（ ）
A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐
C．生产有机物 D．释放二氧化碳A
