第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展（第一课时）
教学目标：
知识目标：1. 说出人与现代类人猿有共同祖先；人是从共同祖先进化来的。
2. 说出人与现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
能力目标：1. 运用对比的方法认识现代类人猿与人类的相似特征。
2. 从学习资料中获取并处理信息。
情感态度和价值观：认同人与现代类人猿有较近的亲缘关系。
教学重点：
人与现代类人猿有共同祖先。
人与现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
教学难点：
通过比较现代类人猿与人类的相似点，认同人与现代类人猿有共同祖先。
寻找人类进化的证据，推测森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先，人是从森林古猿进化来的。
设计思路：
认同人是进化来的，首先要理解什么是进化，进化论的中心思想之一：物种间的亲缘关系和共同祖先。为了便于学生理解“物种间”的亲缘关系和共同祖先，先以人类的“家系图”做类比，引出“进化树”，其中分支的交汇点就是“共同祖先”,地球上的生物是共同祖先进化来的。达尔文根据人和现代类人猿的相似性推测二者有共同祖先。那么哪些特征体现了相似？引导学生通过比较找出相似点，认同人与类人猿有较近的亲缘关系，是从与类人猿的共同祖先进化来的。然而只有化石才是直接证据。根据森林古猿化石特征推测其可能是人与类人猿的共同祖先，这样学生易于认同人是从森林古猿进化来的。那么人和类人猿作为不同的物种，根本区别是什么？通过观看录像引导学生获取该信息，并引出下节课的内容：森林古猿的后代，究竟在什么时间，因为什么原因走向了人和猿的不同进化方向呢？
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
引入
5分钟
人类对自己的由来探寻已久，关于人类起源的观点同学们都知道些什么呢？
那么同学们相信哪一个？（进化论）为什么？(有科学依据)
思考，表达，交流
激发兴趣，引入主题
理解进化论的中心思想之一：亲缘关系和共同祖先
7分钟
简要叙述达尔文通过考察和观察，形成了进化论的观点，其中心思想是：地球上的生物间都有或近或远的亲缘关系；地球上现存的各种生物都是从共同祖先进化来的。
板书：进化：亲缘关系 共同祖先
利用人类的“家系图”做类比，引导学生读图：从下往上（发展的历程）、从上至下（追溯共同祖先）、横向比较（亲缘关系的远近）。分析“亲缘关系”和“共同祖先”；分析树状图显示了亲缘关系、共同祖先和个体发展的历程。
在“家系图”中，若只知道最后一代的几个孩子，有什么线索推测他们有亲缘关系或有什么证据确定他们的亲缘关系？（外形，DNA）
同理,古生物学家根据现存生物的形态结构和分子水平的相似性，把他们安置在有分枝的树状的图表上，简明地表示生物的进化历程和亲缘关系-进化树。对进化树的时间尺度（百万年）、分支顶端（现存生物）和分支会合处（共同祖先）进行描述，解释现存生物是从共同祖先进化来的。直接证据是化石。
板书：直接证据：化石
聆听
观察、分析、讨论
思考、讨论
聆听、思考
以进化论和达尔文为线索，引导学生逐步认同本课的知识目标。
利用人类家系图做类比，引导学生读图，培养对图表进行系统性分析和获取信息的能力。
通过讨论，帮助学生理解“亲缘关系”和“共同祖先”，为下面认同人类与他的近亲有共同祖先、是从共同祖先进化来的做铺垫。
从“家系图”过渡到物种的“进化树”。
引导学生理解现存物种是从共同祖先进化来的。
人和现代类人猿有较近的亲缘关系
10分钟
达尔文在《物种起源》中并没有明确说人是进化来的，但暗示了他的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。关于人类的进化，同学们有没有得到线索？如果认为人类是进化来的，他从什么进化来？（共同祖先）。跟现存的哪个物种有共同祖先？跟哪个物种有较近的亲缘关系？（类人猿）
讲解现代类人猿的种类和分布。
出示现代类人猿的形态和生活图片，组织小组讨论。
出示有关DNA序列的数据
引导学生总结出人和类人猿有较近的亲缘关系，有共同祖先，人从共同祖先进化来。
思考、讨论
聆听
分组讨论，比较类人猿与人的相似性，小组代表进行描述和总结。
完成关于亲缘关系的填图
培养学生的推理能力。
培养学生的观察与分析能力。通过小组讨论，学生深刻理解人与类人猿在形态结构、生活行为和DNA序列上的相似形，认同二者有较近的亲缘关系，有共同祖先。
人是从和类人猿的共同祖先-森林古猿进化来的
5分钟
达尔文在他后面的论著中根据人和类人猿的相似性提出人和现代类人猿有共同祖先，明确地指出人和其他动物一样也是进化而来的。但是达尔文又说：关于人类起源的探索，要小心，必须找到“它”。“它”是指什么？共同祖先的证据：化石。
展示森林古猿的化石和复原图，解释森林古猿为什么可能是共同祖先。
板书：人和现代类人猿有共同的祖先-森林古猿
思考、讨论
聆听、思考
帮助学生理解什么是观点，什么是证据。
帮助学生认同森林古猿可能是共同祖先，森林古猿是人类的远祖。
人和类人猿的根本区别是：直立行走
12分钟
森林古猿的后代，究竟在什么时间，因为什么原因走向了人和猿的不同进化方向呢？还是寻找化石证据。
播放视频：露西。请同学思考以下问题：1.人和猿的区别是什么特征? 2.人类进化的第一步是双腿直立行走还是大脑增大、智力提高? 3.露西的哪些骨骼特征显示她能用双腿直立行走?
板书：人和 现代类人猿的根本区别是：直立行走
思考
观看视频,小组讨论,小组代表总结。
引入人类的起源。
培养学生从学习资料中获取信息的能力。
了解人和猿的根本区别是：直立行走。
引入下节课的内容
1分钟
露西的发现能告诉我们森林古猿的后代，究竟因为什么原因走向了人和猿的不同进化方向吗？人类究竟怎样进化的呢？直立行走、脑的增大、语言，工具的使用是如何先后出现的呢？曾经有过多种人类同时出现的时期吗？如果有，为什么现在只有我们一支存在？现代类人猿还能进化成人吗？人比黑猩猩更进化吗？人类还在进化吗？
聆听、思考
制造悬念，促进学生阅读和思考。
板书
人类的起源和发展
人类的起源
进化：亲缘关系 共同祖先
直接证据：化石
人与现代类人猿有共同的祖先-森林古猿
人与现代类人猿的根本区别：直立行走
课件24张PPT。第一节 人类的起源和发展第一章 人的由来第四单元 生物圈中的人证据？！人是进化来的？人类的起源？进化理论
地球上生物间都有或近或远的亲缘关系。
地球上现存的各种生物都是由共同祖先进化来的。亲缘关系共同祖先ABCD亲缘关系共同祖先ABCDEFGHI亲缘关系共同祖先ABCDEFGHI亲缘关系共同祖先ABCDEFGHI灵长类的进化树现 存 动 物“人类的起源终将得以阐明。”达尔文，1859，《物种起源》现代类人猿猩猩黑猩猩大猩猩长臂猿人与类人猿的相似特征人与类人猿的相似特征类人猿面扁平，两眼在同一平面，无尾。外形与人接近。类人猿的骨骼与人相似，大脑遮盖了小脑，与人相似。类人猿大多有喜、怒、哀、乐等多样表情，和人面部表情相似。类人猿善于模仿；懂得交流；会使用枝条作工具等。类人猿喜欢群居，有的有家庭生活；可勉强直立行走等。亲缘关系的分子生物学证据DNA序列相似程度越高，物种间的亲缘关系越近人与黑猩猩: 99.01%
人与大猩猩: 98.9%
人与非洲猴: 96.66%亲缘关系的分子生物学证据DNA序列相似程度越高，物种间的亲缘关系越近人与黑猩猩: 99.01%
人与大猩猩: 98.9%
人与非洲猴: 96.66%0人灵长类的进化树现 存 动 物人类和现代类人猿有
共同祖先 — 森林古猿森林古猿人猿时间？原因？1200万年前距今 3百30
万年前的古人类化石露西的发现请看录像，思考以下问题：人与猿的根本区别是什么特征?
2. 人类进化的第一步是:
A. 双腿直立行走
B. 大脑增大，智力提高
3.“露西”的哪些骨骼特征显示其能用双腿直立行走?请看录像，思考以下问题：人与猿的根本区别是什么特征?
2. 人类进化的第一步是:
A. 双腿直立行走
B. 大脑增大，智力提高
3.“露西”的哪些骨骼特征显示其能用双腿直立行走?人类与现代类人猿的根本区别直立行走
