山雨课件 (共31张PPT)

课件31张PPT。山雨人教版小学语文六年级2 山雨 赵丽宏 1951年生，上海市崇明县人。当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。主要作品有《生命草》《爱在人间》《小鸟，你飞向何 方》《人生韵味》《心画》《鸟痴》等。1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。（重点）
2．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。（难点）读写错混提示1.“缕”不要读成“ｌóｕ”，“盈”是后鼻音，不要读成前鼻音。
2.“融”字的左边是“鬲”，“冂”里面只有一横，不要写成两横。一字多音同音字词【ｂｉàｎ】辨（辨认）（辨别）辩（辩论）（争辩）辫（辫子）（发辫）
【ｓｈā】沙（沙哑）（沙尘）纱（纱布）（纱灯）砂（砂糖）（砂纸）新词解释轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
余韵：遗留下来的韵致。近反义词近义词：
幻想——想象 突然——陡然 神奇——奇妙
轻捷—— 敏捷 柔软——绵软 辨认——辨别
忘却——忘记 欢悦——欢快 清脆——清亮
轻盈——轻快 优雅——雅致 耀眼——夺目
凝聚——凝结 啼啭——啼叫 倾吐——倾诉
反义词：
柔软——坚硬 凝聚——分散 湿润——干燥
优雅——粗俗 清晰——模糊 清脆——沙哑
轻捷——笨拙 透明——浑浊忘却——铭记
欢悦——痛苦词义辨析辨认——辨别倾吐——倾诉课文解读来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。①
段析：写雨来得突然，跟着湿润的山风，随着轻盈的云雾悄然而至。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——［句解：雨未至，声先至。来得“很远”，来得“很高”。］
沙啦啦，沙啦啦……②
段析：主要写了山雨从远处传来的声音，拟声词的运用给人以身临其境的感觉。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……③
段析：描写山雨来时声音的动态过程。
第一部分(第1~4自然段）：主要写了山雨来得突然，犹如无字的歌谣飘然而起，由远处而来。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。④［句解：作者想象奇特，表达了自己对山雨浓浓的爱。］
段析：作者发挥了奇特的想象，描绘了雨至山林时的音响特点及山雨相映的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。雨改变了山林的颜色。［句解：总起句，预示着下文要描绘雨给山林带来的色彩美。］阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。⑤
段析：写山雨改变了山林的颜色，使之有一种独特的绿色。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。⑥
知识链接：世界“雨极”——乞拉朋齐
世界上雨量最少的地方——阿塔卡马沙漠
段析：本段写雨中的绿色令人难忘。
第二部分(第5~7自然段）：主要描写了山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。［句解：雨来时如“无字的歌谣”，雨走时不声不响，只留下了满眼的韵致，满目的清新。］风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼(ｔí)啭(ｚｈｕàｎ)起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。⑦［句解：这句话运用了拟人的修辞手法，从“风屏住了呼吸”“鸟儿倾吐着欢悦”中，让读者感受到景物充满了生机。］近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——⑧［句解：破折号起到了解释说明的作用，预示着后面要补充说明是怎样异常清脆的音响。］
丁——冬——丁——冬……［句解：这里的破折号表示声音的延长；省略号带给人们无穷的遐想，使“丁——冬”声极具音韵美。］
仿佛是一场山雨的余韵。⑨
第三部分(第8～10自然段）：写雨后的景色。通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响的描绘，突出了雨后山林的幽静。
①开篇的描写有什么特色?
本句为倒装句，将主语后置，营造出“雨”神秘而安然的氛围。而拟人手法的运用则赋予了雨无限的灵性。破折号的运用起到了解释说明的作用。
②这里的破折号和省略号分别起了什么作用?
破折号表示补充说明；省略号表示声音的延续，仿佛让人感受到山雨由远处而来的声音。
释疑解惑③这句话突出了山雨的哪些特点?作者是怎样突出山雨来时的音韵美的?
作者运用比喻的修辞手法描写了雨来时声音由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相呼应，写出山雨来时的特点。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时动听的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。④这段话作者又产生了哪些联想?
为读者展示了一幅怎样的画面?作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山雨同奏”的动态美景图，表达了对山雨浓浓的爱。⑤山林在雨中有什么特点？连用两个“流进”有什么表达效果？
在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”所有的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受到的，突出了雨中的“绿”那种让人难以忘却的美，表达了作者对山雨的喜爱。
⑥“很难调出来”“很难忘却”说明了什么?
“很难调出来”“很难忘却”说明雨中的绿色是独特的，令人难以描摹，难以忘怀。
⑦此处运用了什么修辞手法?有何作用?
风“屏住了呼吸”，鸟儿“倾吐着浴后的欢悦”，这种拟人化手法的运用，使作者笔下的景物充满了生机，极具人性化的色彩。⑧作者写雨后山林的幽静，为什么又要写鸟儿啼啭和树叶上的雨珠滴落的音响?
作者写雨后鸟儿啼啭和树叶上雨珠滴落的音响，是为了反衬雨后山林的幽静，也突出了山雨过后所特有的音韵美。
⑨课文是按什么顺序来描写山雨的？
作者按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨，层次非常清晰。
这是一篇文质兼美的抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受，神奇的想象和联想，清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。1．层次清楚，重点突出。全文按“雨来、雨中、雨后”的顺序来写，重点写了雨中美妙的声音和奇妙的色彩。
2．语言优美，描写传神，字里行间都能感受到作者喜爱山雨的那份情意。
3．通过联想和想象来表达独特的感受。这是一篇优美的抒情散文。作者清新淡雅的行文风格也为文章增色不少，同时激发了我们对大自然的热爱之情，更启示我们要细心观察自然之景，做生活的有心人。让我们用更加明亮的眼睛，去发现大自然中不一样的风景；让我们用更加纯净的心灵，去聆听天地间美妙的清音。课内：优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比 飘飘洒洒
课外：春天的雨，是最柔和的。如果春雨来了，你试着让雨水拂拭自己的脸，那种感觉是温柔的，就像妈妈轻轻地摸着你的脸，非常舒适。而小草们、鲜花们有了春雨的滋润，一定会更加鲜艳了。春雨，是它们的营养品。
夏天的雨，是最有激情的。雨打在屋檐上、玻璃上，发出“哗啦啦”的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂，不停地在嗡嗡叫。被夏雨打到脸上的滋味可不好受，它像一块小石头扔到脸上，很疼的。谢谢观看 人教版小学语文六年级