金色的脚印 课件 (共42张PPT)

课件42张PPT。金色的脚印人教版小学语文六年级24 金色的脚印椋(ｌｉáｎｇ)鸠(ｊｉū)十原名久保田彦穗。日本著名的儿童文学家，1905年出生在长野县下伊那郡乔木村。毕业于法政大学，创作以少年为阅读对象的动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓者，其代表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》和《老鼠岛的故事》等。1．理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。（重点）
2．能有感情地朗读课文。
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体。（难点）读写错混提示1.“冲着”的“冲”“ｃｈòｎｇ”，不读“ｃｈōｎｇ”，“炸豆腐”的“炸”读“ｚｈá”，不读“ｚｈà”；“踱来踱去”的“踱”读“ｄｕó”不读“ｄù”。
2.注意“猴”字有右边部分不要写成“候”；“降”字的倒数第二笔是竖折。一字多音同音字词【ｗǎｎ】碗(饭碗)(瓷碗)婉(婉约)(婉谢)
【àｎ】黯(黯淡)(黯然)暗(暗度陈仓)(暗访)新词解释徒劳：无益地耗费力气。文中指老狐狸发现咬铁链是没有用的。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。文中指狐狸爸爸给狐狸妈妈发出的有危险情况的叫声。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。文中指正太郎半昏迷半清醒的状态。
目不转睛：眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
无影无踪：一点影踪也没有。形容完全消失，不知去向。文中指狐狸跑得比较快。
近义词：徒劳——白费 警惕——警觉 大概——大约 仍旧——仍然 居然——竟然 缘故——原因黯淡——暗淡 蒙眬——模糊
反义词：悲伤——快乐 黑暗——光明 熟悉——陌生 轻松——紧张 粗糙——精细 蒙眬——清晰 温暖——寒冷 冷清清——热乎乎近反义词词义辨析警惕——警觉课文解读两三天前，家里的佣（ｙōｎɡ）人从山里捉来一只小狐狸。直到今天，不论喂什么，它都不吃。
段析：写小狐狸的来历。
光秃秃的柞（ｚｕò）树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥（ｈáｏ）叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。［句解：“光秃秃”“冷清清”“孤零零”三组结构相同的叠词的连续出现，烘托出了一种孤单、冷清、悲伤的氛围。这清脆的悲伤的声音，深深地刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。］
段析：写小狐狸被捉以后的凄惨情况。正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！①
段析：写正太郎可怜小狐狸。
第一部分(第1~3自然段）：写正太郎家的佣人抓到了一只小狐狸。
这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。［句解：“悄悄地”“睁大眼睛”等词语表现了正太郎的细心和对事物的好奇之心。］只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆(ｄｕō)哆嗦(ｓｕō)嗦的鸡。②
秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。［句解：一只大狐狸叼着鸡出现在秋田狗面前，狗奋力去追它。狐狸的诱取之计成功了。］
段析：写老狐狸把秋田狗引走了。这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。［句解： 这句话说明先前的那一只大狐狸是来引开秋田狗的，表明了狐狸父母的聪明。］小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。［句解：“哼叫”“蹭”写出了小狐狸见到妈妈时撒娇的可爱样子。］它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。③［句解：“拼命地咬”“好长时间”表现出狐狸妈妈要救小狐狸的急切心情。］不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。［句解：聪明的狐狸爸爸回来了。“挺得直直的”“放哨”“警惕”等词语表现了狐狸爸爸的聪明、机警及对孩子深切的爱。］狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。④［句解：老狐狸没有救出小狐狸，无奈地走了。］后来，老狐狸再没来过。
“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。
段析：写正太郎想为小狐狸解开铁链子。
奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。［句解：矛盾突显，为下文埋下了伏笔。］
这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀（ｋā）嚓一声。周围什么也没有，湿漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。［句解：“喀嚓”声、“印着狐狸的脚印”，为下文发现狐狸作了铺垫。］
段析：正太郎无意中发现地上印着狐狸的脚印，为下文发现狐狸作了铺垫。
“ 哈哈！居然敢在白天来，可真够大胆啊！”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀！”⑤［句解：老狐狸是多么聪明、大胆啊，是对小狐狸浓浓的爱使它如此大胆。］
段析：第11、12自然段写正太郎无意间发现了狐狸的脚印，并知道了其中的原因。可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！［句解：这是正太郎心中的疑惑，同时引起了读者的阅读兴趣。］
段析：再次写正太郎的疑惑。
正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。
老狐狸在地板下做了窝！
段析：第14、15自然段写老狐狸看到正太郎后逃走了。正太郎发现了它们在地板下做的窝。正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦（ｄｉàｎ）记小狐狸，明显地消瘦了。⑥［句解：通过描写两只老狐狸的外形变化，猜测它们消瘦的原因，是惦记自己的孩子，表现了狐狸父母对小狐狸的骨肉亲情。这份感情不逊于人类。］
正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。⑦
段析：正太郎发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，打消了放小狐狸的念头，他想让老狐狸自己救出小狐狸。正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。［句解：正太郎为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，经常给老狐狸投送食物。这同时也表现了正太郎的善良。］过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（ｄｕó）来踱去。［句解：渐渐地，老狐狸体会到正太郎的善良，常和他有一些亲昵的举动，使正太郎感到狐狸是有情有义的动物。］小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。⑧［句解：狐狸是有情有义的动物，因为正太郎善良的举动，狐狸们才会和他如此亲昵！］
段析：写老狐狸和正太郎熟悉了，有了深厚的感情。
老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。渐渐地，木桩被啃得很细了。老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎 一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。一天，正太郎放学回家，经过仓房，往小狐狸的窝里探头一望，却连小狐狸的影子也没看到。他急忙去问妈妈，妈妈告诉他，小狐狸让安田先生带走了。正太郎急了，他说，必须把小狐狸还给它的父母。说完，就朝山那边安田先生的牧场跑去。［句解：正太郎的所作所为表现出他的善良和对动物的关爱。］
段析：写正太郎得知小狐狸被带走，十分着急。正太郎跑着跑着，一不小心踩到悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。⑨
段析：当正太郎为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了他温暖，使他得以苏醒。表现了狐狸不仅有骨肉亲情，而且知恩图报。
第二部分(第4~21自然段）：写小狐狸的父母想方设法要救出小狐狸，并与正太郎建立了亲密的关系，还救了正太郎。
第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷把它放了。
段析：写正太郎要回小狐狸并放了它。小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林深处跑去了。
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。⑩［句解：这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒”。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟。“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒，是人与动物和谐相处的光芒！］
第三部分(第22~24自然段）：写小狐狸被放回大自然，狐狸一家终于团聚。知识链接 ：
《狐狸与孩子》 改编自圣埃克苏佩里的经典文学巨作《小王子》。本文主要讲述了秋天的一天，小女孩在回家的路上与狐狸不期而遇。小女孩被火红而可爱的狐狸深深吸引，她爱上了这只狐狸。当他们终于像朋友那样相处时，女孩却希望狐狸能够成为自己的宠物。她为狐狸带上了项圈，并像对待家犬般想用绳索拴住狐狸。结果，狐狸挣脱逃走了。后来，狐狸拜访了女孩的家，希望能和女孩重修旧好。但是女孩将狐狸带进自己二楼的房间时，却发生了意外。狐狸因幽闭的环境而焦躁不安，结果从窗口跳下，摔得遍体鳞伤。女孩带着受伤的狐狸回到了森林，她独自坐在山坡上，看见狐狸再次警觉的眼睛，她终于明白爱不是占有。①这句话是可以看出正太郎是怎样的孩子?
这是对正太郎的语言描写，从中可以看出他是富有同情心的孩子。
释疑解惑②狐狸为什么冲着秋田狗大摇大摆地走过来?
一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让人心生怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆?这不是自投罗网吗?怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险，设了“调虎离山”之计！这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做!③狐狸妈妈是什么形象？
①机智；②勇敢；③慈爱。
④从第7自然段狐狸爸爸的行为中，你能看出这是一只什么样的狐狸？
从“挺得直直的”“放哨”“警惕”等词语中，能看出这是一只聪明的狐狸，它非常关心自己的孩子。
⑤读第12自然段，说说是什么让狐狸如此大胆，从中可以看出什么？
是老狐狸与小狐狸生死相依的浓浓亲情和浓浓的爱让老狐狸如此大胆。从中可以看出老狐狸的聪明、大胆及对小狐狸浓浓的爱。
⑥作者描写两只狐狸毛色的变化有什么作用？
通过写两只老狐狸的毛色变化表现狐狸父母对小狐狸无私的爱。
⑦正太郎为什么会这样认为呢?
正太郎想要看看老狐狸到底有多大本事。体现了孩子的天真与好奇。此外，他想让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，更能体现母爱的伟大力量。
⑧从正太郎的这些行为中可见他是一个怎样的孩子？
正太郎是一个善良、富有同情心的孩子。
⑨第21段描绘了怎样的情景？在文中有何作用？
这里展现的是老狐狸搭救正太郎的温情画面。这个温情的画面温暖了正太郎的心，坚定了他送小狐狸回家的决心，推动故事情节的发展，为揭示文章中心作铺垫。段析：当正太郎为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了他温暖，使他得以苏醒。表现了狐狸不仅有骨肉亲情，而且知恩图报。

⑩这段话是什么描写?有什么作用?
这段话是环境描写，有深化主题的作用。雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。本文叙述了老狐狸在救小狐狸的过程中与正太郎之间的故事，以及在此过程中他们之间产生的浓厚感情。赞扬了人和动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也说明了爱能使人与动物和谐相处。1．围绕明、暗两条线索展开故事情节。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间相互信任，互相帮助、和谐相处的美好关系，表述了作者的创作意图。
2．按事情发展的顺序叙述事件的全过程。本文语言优美，描写生动。整个事件叙述完整，条理清楚，事件的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果都交代得很清楚。 老狐狸对小狐狸的爱感人至深，而正太郎与狐狸一家的神奇故事也让人感动。其实动物与人类一样是有感情的，只要你对它真心友善地付出，它也会对你知恩图报。大自然本来就是万物生灵共同的家园，为了家园的和谐和美好，我们要与动物为善，与自然为友!我们的世界才会更加美丽！课内：缘故 黯淡 消瘦 知觉 徒劳 孤零零 光秃秃 冷清清 直勾勾 大摇大摆 无影无踪
课外：含有“金”字的成语：
金榜题名 金碧辉煌 金蝉脱壳 金刚怒目 金戈铁马 金科玉律 金口玉言 金玉良言 金枝玉叶 金字招牌 金玉其外 一字千金谢谢观看 人教版小学语文六年级