第6单元《认识更大的数》（亿以上数的认识和读、写法） 教案

《亿以上数的认识和读、写法》
教学目标：
1、结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，了解十进制计数法的过程。
2、认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。
3、愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。
教学过程：
◆认识数位顺序表
1、教师介绍我国人口普查的情况，说明：到2010年我国人口已经超过13亿。出示教材中的人形图，让学生了解建国以后我国六次人口普查的年份，数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。然后提出聪聪的问题，可以让学生简单讨论一下。教师说明：要读超过亿的大数，首先要了解我国的计数习惯。
2、让学生观察数位表，提出：这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？使学生发现，数位表中增加了“亿级”“数位”“计数单位”等。然后介绍我国“每四位一级”的计数习惯、计数单位、数位等概念。
◆认识十进制计数法
1、教师分别提出：10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？让学生回答。接着总结、概括十进制计数法。同时说明，十进制计数法也叫做“逢十进一”。
2、按教材上的要求分别数一数，并得出：10个一百万是1千万；10个一千万是1亿；10个一亿是十亿……
◆读大数
1、教师写出我国两次人口普查的结果，并介绍：读大数时，可以先把数按四位一级用虚线区分出来。然后，让学生试着读出两个大数。
2、师生讨论、总结亿以上数的读法。
3、提出蓝灵鼠的要求，学生计算后，说一说自己对人口数据变化的感想。
◆练一练
第2、3题，让学生独立完成。交流时，关注学生是否掌握亿以上数的读法和写法。
第4题，让学生课上或课外完成，一方面进行读数练习，同时为下节课作练习素材。
截至2013年，世界上10个人口超过1亿的国家。
中国：13.6亿；
印度：12.1亿；
美国：3.1亿；
印尼：2.4亿；
巴西：1.9亿；
巴基斯坦：1.8亿；
尼日利亚：1.6亿；
孟加拉国：1.5亿；
俄罗斯：1. 42亿；
日本：1.3亿。