红树林课件 (共16张PPT)
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课件16张PPT。红树林 同学们，你们见过海底森林吗？今天我们一起去领略海底奇观---红树林。
你认为红树林是什么样子的？ 整体感知自读要求：
1.自由朗读课文，把生字词标出来，读正确；把句子读通顺。
2.默读课文，写出提纲。 第1自然段：交代原因。（起因）
第2自然段：作者在远处观赏红树林。（经过）
第3自然段：作者进入红树林中观赏红树林。（经过）
第4自然段：介绍红树林的繁殖过程。（经过）
第5自然段：赞美红树林的精神。（结尾）字词学习偶尔 芳馨 划船 支撑
龙宫 扎根 土质 支柱
密密麻麻 世外桃源
东拉西扯 狂风恶浪细节分析 作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话龙宫里的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？请大家踊跃发言。 课文是从哪些方面描写红树林的？
课文是从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖和红树林的精神这四个方面来描写的。 远观红树林：涨潮时，红树林在海水中呈现出动态的美；退潮时，红树林芳馨婀娜、绚丽多姿。
近赏红树林：世外桃源。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。
红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”，简单而令人赞叹。
红树林的精神：首尾照应。 阅读点拨：
有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。 朗读指导：
远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。
近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。 写法学习 作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，在赞美这一奇观的同时，更要赞美的是红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人，这就是借物喻人的写法。 总结提升 《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神几个方面层层深入的介绍了海上奇观——红树林,从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。 学习完这篇课文，你有什么心得感悟，或者你还有什么不懂的地方吗？课后作业 学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。 再见课件16张PPT。红树林 同学们，你们见过海底森林吗？今天我们一起去领略海底奇观---红树林。
你认为红树林是什么样子的？ 整体感知自读要求：
1.自由朗读课文，把生字词标出来，读正确；把句子读通顺。
2.默读课文，写出提纲。 第1自然段：交代原因。（起因）
第2自然段：作者在远处观赏红树林。（经过）
第3自然段：作者进入红树林中观赏红树林。（经过）
第4自然段：介绍红树林的繁殖过程。（经过）
第5自然段：赞美红树林的精神。（结尾）字词学习偶尔 芳馨 划船 支撑
龙宫 扎根 土质 支柱
密密麻麻 世外桃源
东拉西扯 狂风恶浪细节分析 作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话龙宫里的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？请大家踊跃发言。 课文是从哪些方面描写红树林的？
课文是从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖和红树林的精神这四个方面来描写的。 远观红树林：涨潮时，红树林在海水中呈现出动态的美；退潮时，红树林芳馨婀娜、绚丽多姿。
近赏红树林：世外桃源。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。
红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”，简单而令人赞叹。
红树林的精神：首尾照应。 阅读点拨：
有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。 朗读指导：
远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。
近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。 写法学习 作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，在赞美这一奇观的同时，更要赞美的是红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人，这就是借物喻人的写法。 总结提升 《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神几个方面层层深入的介绍了海上奇观——红树林,从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。 学习完这篇课文，你有什么心得感悟，或者你还有什么不懂的地方吗？课后作业 学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。 再见
你认为红树林是什么样子的？ 整体感知自读要求：
1.自由朗读课文，把生字词标出来，读正确；把句子读通顺。
2.默读课文，写出提纲。 第1自然段：交代原因。（起因）
第2自然段：作者在远处观赏红树林。（经过）
第3自然段：作者进入红树林中观赏红树林。（经过）
第4自然段：介绍红树林的繁殖过程。（经过）
第5自然段：赞美红树林的精神。（结尾）字词学习偶尔 芳馨 划船 支撑
龙宫 扎根 土质 支柱
密密麻麻 世外桃源
东拉西扯 狂风恶浪细节分析 作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话龙宫里的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？请大家踊跃发言。 课文是从哪些方面描写红树林的？
课文是从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖和红树林的精神这四个方面来描写的。 远观红树林：涨潮时，红树林在海水中呈现出动态的美；退潮时，红树林芳馨婀娜、绚丽多姿。
近赏红树林：世外桃源。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。
红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”，简单而令人赞叹。
红树林的精神：首尾照应。 阅读点拨：
有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。 朗读指导：
远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。
近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。 写法学习 作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，在赞美这一奇观的同时，更要赞美的是红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人，这就是借物喻人的写法。 总结提升 《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神几个方面层层深入的介绍了海上奇观——红树林,从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。 学习完这篇课文，你有什么心得感悟，或者你还有什么不懂的地方吗？课后作业 学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。 再见课件16张PPT。红树林 同学们，你们见过海底森林吗？今天我们一起去领略海底奇观---红树林。
你认为红树林是什么样子的？ 整体感知自读要求：
1.自由朗读课文，把生字词标出来，读正确；把句子读通顺。
2.默读课文，写出提纲。 第1自然段：交代原因。（起因）
第2自然段：作者在远处观赏红树林。（经过）
第3自然段：作者进入红树林中观赏红树林。（经过）
第4自然段：介绍红树林的繁殖过程。（经过）
第5自然段：赞美红树林的精神。（结尾）字词学习偶尔 芳馨 划船 支撑
龙宫 扎根 土质 支柱
密密麻麻 世外桃源
东拉西扯 狂风恶浪细节分析 作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话龙宫里的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？请大家踊跃发言。 课文是从哪些方面描写红树林的？
课文是从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖和红树林的精神这四个方面来描写的。 远观红树林：涨潮时，红树林在海水中呈现出动态的美；退潮时，红树林芳馨婀娜、绚丽多姿。
近赏红树林：世外桃源。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。
红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”，简单而令人赞叹。
红树林的精神：首尾照应。 阅读点拨：
有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。 朗读指导：
远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。
近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。 写法学习 作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，在赞美这一奇观的同时，更要赞美的是红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人，这就是借物喻人的写法。 总结提升 《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神几个方面层层深入的介绍了海上奇观——红树林,从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。 学习完这篇课文，你有什么心得感悟，或者你还有什么不懂的地方吗？课后作业 学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。 再见