鸟的天堂课件 (共68张PPT)

课件68张PPT。鸟的天堂人教版小学语文四年级3 鸟的天堂巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，1904年出生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。他一生致力于写作，主要的作品有“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)、“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等，被誉为“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师。1.学会本课的生字、新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容，体会大榕树的静态美和鸟的动态美，体会描写大榕树特点的句子。（难点）
3.通过认识大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，培养热爱大自然的美好品格。
4.想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。（重点）生字精析càn灿1.要求会写的字【读音提醒】平舌音，不要读成“ｃｈàｎ”。
【生字释义】光彩耀眼。
【辨字组词】
灿(灿然)(灿烂）（黄灿灿）
烛（zhú）(烛火)(烛台)
【巧记有方】火山爆发。
【例句展示】今天是个阳光灿烂的日子。
【成语在线】灿若云锦、灿然一新
【歇后语】灿烂的朝霞——红红火火
【书写指导】“火”要写的略瘦长；“山”略靠右上，要宽些。làn烂【读音提醒】“烂”不要读成“ｎàｎ”。
【生字释义】①某些固体物质组织被破坏或水分增加后松软。②腐烂。③色彩鲜明美丽。本课“灿烂”的“烂”字应取义项③。
【辨字组词】
烂（烂泥）(绚烂)(灿烂)
拦（lán）(拦击)(阻拦)
【巧记有方】兰木被火烧。
【例句展示】山上开满了杜鹃花，一片烂漫的景象。
【成语在线】天真烂漫、焦头烂额
【谚语链接】艄公多了打烂船。
【歇后语】纸补裤裆——越补越烂
【书写指导】左窄右宽。“火”末笔变成点。gān竿【读音提醒】不要读成“gàn”。
【生字释义】①竹竿，截取竹子的主干而成的东西。②古代指竹筒。本课“竹竿”的“竿”字应取义项①。
【辨字组词】
竿(竹竿)（爬竿）（鱼竿）
杆(gān)(旗杆)(标杆)
【巧记有方】箭头杆尾。
【例句展示】一家人都说爸爸的身子就像根竹竿。
【成语在线】百尺竿头、竿头日上
【谚语链接】竹竿虽长，空心无瓤。
【歇后语】竹竿子搭桥——难过
【书写指导】上窄下宽。下边两横上短下长，竖写在竖中线上。máng茫【读音提醒】不要读成“mán”。
【生字释义】①形容没有边际，看不清楚。②无所知。本课“白茫茫”的“茫”字应取义项①。
【辨字组词】
茫(渺茫)(苍茫)(迷茫)
范（fàn）(范围)(模范)
【巧记有方】水中长芒。
【例句展示】寒冬的山上白雪茫茫，景色迷人。
【成语在线】茫然若失、茫无头绪
【谚语链接】世事茫茫如大海，人生何处无风波。
【歇后语】驴子听相声——茫然不懂
【书写指导】“艹”要有覆盖之势，“亡”要略扁。jiǎng桨【读音提醒】不要读成“jiǎn”。
【生字释义】划船的用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁平而略宽。
【辨字组词】
桨(船桨)(划桨)（双桨）
浆（jiāng）(浆洗)(豆浆)
【巧记有方】一直（指丨）中“奖”。
【例句展示】鸟儿的翅膀就像小船的双桨一样。
【成语在线】孤舟独桨
【谚语链接】大浪当前，不可抛桨；大敌当前，不可抛枪。
【歇后语】行船不划桨——随大流
【书写指导】上下均衡。“丬”“夕”分别居于竖中线两侧。guī规【生字释义】①规则；成例。②劝告。③画圆形的工具。④谋划；打主意。本课“规律”的“规”字应取义项①。
【辨字组词】
规(规律)(常规)（规定）
观（guān）(观点)(观看)
【巧记有方】夫后有见。
【例句展示】做游戏就要遵守游戏规则。
【成语在线】墨守成规、规行矩步
【谚语链接】不以规矩，无以成方圆。
【歇后语】乌龟拜年——规规矩矩
【书写指导】“夫”应收紧让右，整个字左窄右宽。lǜ律【生字释义】①法律；规则。②约束。③旧诗的一种体裁。本课“规律”的“律”字应取义项①。
【辨字组词】
律(定律)(法律)（韵律）
津(jīn)(津贴）（天津）
【巧记有方】左边二人（彳）站，右边建一半。
【例句展示】学生应该自觉遵守学校纪律。
【成语在线】严于律己
【谚语链接】力夫的腿，律师的嘴。
【歇后语】曹操割须——以己律人
【书写指导】左窄右宽。第五笔要出头，第八笔较第七笔长。zhī支【读音提醒】翘舌音，不要读成“ｚī”。
【生字释义】①撑。②支持。③调度；指使。④领款或付款。⑤量词。本课“三支桨”的“支”字应取义项⑤。
【辨字组词】
支(支撑）（支出）（支持)
枝(zhī)（枝头）(树枝)
【巧记有方】一横又一竖，猜十不算数。
【例句展示】全家人都支持我做班长。
【成语在线】支离破碎、支分节解
【谚语链接】多一支蜡烛多一分光。
【歇后语】银行的支票——扯不得
【书写指导】“十”略收缩，“又”稍扁，捺要舒展。zhū株【读音提醒】翘舌音，不要读成“ｚū”。
【生字释义】①植株。②量词。③露在地面上的根和茎。本课“许多株”的“株”字应取义项②。
【辨字组词】
株(株距)(枯株)（株连）
珠（zhū）（珠宝)(珍珠）
【巧记有方】水珠去王来一木。
【例句展示】我家院子里种了两株枣树。
【成语在线】守株待兔、枯株朽木
【谚语链接】真正的友情，是一株成长缓慢的植物。
【歇后语】守株待兔——白白浪费时间
【书写指导】左窄右宽。右部竖要长而有力，撇、捺舒展。fèng缝【读音提醒】缝：多音字，另读“ｆéｎｇ”。
【生字释义】①缝隙。②接合的地方。本课“缝隙”的“缝”字应取义项①。
【辨字组词】
缝(门缝)(窗缝)（裂缝）
逢(féng)(相逢)(重逢)
【巧记有方】相“逢”在前线（纟）
【例句展示】透过门缝我看见老师正在灯下批改作业。
【成语在线】见缝插针、天衣无缝
【谚语链接】墙有缝，壁有耳。
【歇后语】牙缝里插花——嘴里漂亮
【书写指导】笔画较多，要写紧凑些，“辶”要写
得稍小。xì隙【生字释义】①缝隙；裂缝。②（地区、时间）空闲。③漏洞；机会。④感情上的裂痕。本课“缝隙”的“隙”字应取义项①。
【辨字组词】
隙（空隙)（间隙）
嘹（liáo）(嘹亮)
【巧记有方】大耳挡住了两小，阳光还是照中间。
【例句展示】爸爸这几天工作很忙，上班后一点空隙时间都没有。
【成语在线】无隙可乘、逾墙窥隙【谚语链接】骊龙之珠，亦有微隙。
【歇后语】白驹过隙——忽然而已
【书写指导】左窄右宽。右边上下结构均匀。yào耀【生字释义】①光线强烈地照射。②炫耀。③光荣。④光芒；光辉。本课“照耀”的“耀”字应取义项①。
【辨字组词】
耀(闪耀)(荣耀)(照耀)
翟（zhái）(姓翟)
【巧记有方】木离集，羽居上，阳光照一旁。
【例句展示】小玲向大家炫耀她的新裙子。
【成语在线】耀武扬威、耀祖荣宗
【歇后语】横行的螃蟹——耀武扬威
【书写指导】“光”窄小偏上，末笔为竖提，“习”横折无钩。shāo梢【读音提醒】翘舌音，不要读成“ｓāｏ”。
【生字释义】①树枝的末端。②条状物的较细的一头。本课“树梢”的“梢”字应取义项①。
【辨字组词】
梢（树梢）（眉梢)(梢公)
稍（shāo）(稍许)(稍微)
【巧记有方】小月一轮木边挂。
【例句展示】风儿吹拂着树梢。
【成语在线】连根带梢
【谚语链接】月上柳梢头，人约黄昏后。
【歇后语】钥匙挂在眉梢上——开眼界
【书写指导】“肖”第四画竖起笔在竖中线上，横画间距均匀。jì寂【读音提醒】寂：不要读成“jí”。
【生字释义】①静；没有声响。②孤单冷清。本课“寂静”的“寂”字应取义项①。
【辨字组词】
寂（寂寞）（孤寂）
叔(shū)（叔叔）（叔父）
【巧记有方】叔叔无人陪，独自戴大帽。
【例句展示】夜深了，万籁俱寂，只有雪花还在飘舞着。
【成语在线】寂无一人、万籁俱寂
【谚语链接】黄昏掩门后，寂寞心自知。
【书写指导】“宀”窄，“叔”的下横左边和“又”末笔捺长出“宀”。2.要求会认的字
（注：“茫、桨、律、隙、耀”见“要求会写的字”）读写错混提示1.“灿”“规”中的偏旁“火”“夫”最后一笔都由捺变为点；“隙”字右上部分的中间一笔是竖，不是竖钩。
2.“不禁”的“禁”读“ｊīｎ”，不读“ｊīｎg”；“兴奋”的“兴”应读“ｘīｎɡ”，不读“ｘìｎɡ”。一字多音同音字词新词解释天堂：①某些宗教指人死后灵魂居住的永享幸福的地方。②比喻幸福美好的生活环境。文中“鸟的天堂”指那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。
陆续：表示前后相继，时断时续。
茂盛：（植物）生长得多而茁壮。
不可计数：没法统计数目，形容非常多。展示：本课指明显地表现出来。
缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。
不禁：忍耐不住。
留恋：不忍舍弃或离开。
应接不暇：指景物繁多，来不及观察。本课形容鸟太多，眼睛看不过来。近反义词近义词：茂盛——茂密 静寂——安静 热闹——喧闹 不可计数——不计其数
反义词：茂盛——稀疏 静寂——热闹 逼近——远离 不可计数——屈指可数一词多义光明：
①亮光。
例句：黑暗中闪出一线光明。
②比喻正义的或有希望的。
例句：他在恩师的教导下走上了一条光明大道。
③(胸襟)坦白；没有私心。
例句：吉鸿昌为人光明磊落。词义辨析陆续——连续留恋——流连我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。［句解：用“一段”形容天边的红霞，写出了其细长的样子。“灿烂”一词描绘出了红霞色彩鲜明。热气退后的清凉加上“灿烂的晚霞”，为我们描绘了一幅美好的画面，把我们带进了一种亲切舒服的意境里。］
段析：交代了作者出发的时间是傍晚，而且用“灿烂的红霞”为我们描绘出了一幅美丽的画卷。课文解读我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。［句解：点明了“我们”是泛舟而行，沿着河面观察和感受“鸟的天堂”的。］河面很宽，白茫(ｍáｎɡ)茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。［句解：这两句突出了河面的宽广、平静。］三支桨(ｊｉǎｎɡ)有规律(ｌǜ)地在水里划，那声音就像一支乐曲。①［句解：运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比喻成一支乐曲，引起人们美好的想象。体现了“我们”走进自然时产生的快乐、祥和的心情。］
第一部分(第1~4自然段)：交代了作者出发的时间、地点、人物以及当时的环境。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。［句解：交代了“我们”去河边的路径和要乘坐的交通工具。］
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕（róng）树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。［句解：照应上文，强调这是一株榕树，而不是许多株。］枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。［句解：说明了榕树的枝干“不可计数”的原因。］一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。②
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙（xì）。③［句解：“不留一点儿缝隙”说明树叶繁多，植株茂盛。］那翠绿的颜色，明亮地照耀（yào）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。④［句解：“新的生命在颤动”充分展现出了榕树不仅茂盛，还充满了生机。］回这美丽的南国的树!
段析：这一段描绘出榕树的特点。船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。［句解：这一句使我们体会到当地人爱护小鸟，追求人与自然的和谐美好，也正因为如此，小鸟们才能在这儿无忧无虑地生活。］我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。［句解：作者来到“鸟的天堂”，却没有看见一只鸟，由此而产生疑问，为下文埋下了伏笔。］于是船开了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
段析：写作者来到“鸟的天堂”却没见到一只鸟。
第二部分(第5～9自然段)：描写了第一次在“鸟的天堂”看到的景象。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。［句解：叙述“我”与朋友第二天早晨又经过“鸟的天堂”。］
这一次是在早晨。⑤阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。⑥［句解：用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同颜色和形态；运用了一个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的姿态各异。］我注意地看着，眼睛应接不暇(ｘｉá)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。［句解：“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的“鸟的天堂”。］
第三部分（第10~13自然段）：采用了点与面相结合的写作方法，写作者第二次到“鸟的天堂”看到鸟飞鸟鸣的热闹情景。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛(ｐāｏ)在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!⑦
第四部分（第14自然段）：写了作者对“鸟的天堂”的留恋与赞美。
知识链接：
“鸟的天堂” 指的是一株500多年的大榕树，是广东省的一个闻名中外的旅游风景区，位于新会城区以南10公里的天马村天马河的一座小岛上。岛上的榕树上长期栖息着数万只的小鸟，特别引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出去觅食，天亮的时候归巢休息。它们每天早晚一进一出，相互交替，盘旋飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观，形成“独木成林古榕树、百鸟出巢、百鸟归巢”三大自然景观。①这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话运用了比喻的修辞手法。把有规律的划桨声比作一支乐曲，烘托出“我们”愉快的心情。
②作者是从哪两个方面来描绘大榕树的？
作者是从枝干和树根两方面来描绘大榕树的。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。释疑解惑③这句话是抓住什么特点来表现榕树的茂盛的？从哪里可以体会到？
这句话抓住绿叶多的特点来表现榕树的茂盛。从“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”可以体会到。“簇”说明绿叶很多，“堆”进一步表现了绿叶的多，可见榕树多么茂盛。
④这句话抓住什么来表现榕树的生命力？
这句话抓住绿叶的颜色来表现榕树的生命力。⑤这句话在文中起什么作用？
这句话点明了第二次经过“鸟的天堂”的时间，正因为是早晨，鸟儿开始活动了，所以作者才会看到鸟飞鸟鸣的热闹景象。这句话为下文描写看到的景象作了铺垫。⑥第12自然段是怎样写鸟飞鸟鸣的热闹情景的？
写了鸟的数量——到处都是鸟声，到处都是鸟影，让人应接不暇；写了鸟的外形——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑。作者通过对这几个方面的描写，将一幅群鸟联欢的热闹画面活灵活现地呈现在读者的眼前。⑦这句话中加引号的“鸟的天堂”和没加引号的鸟的天堂意思一样吗？为什么？
不一样。加引号的“鸟的天堂”，是作者引用别人的话，指河上的那株大榕树，表示一种特定的称谓。不加引号的鸟的天堂，是作者亲眼见到生活在大榕树上的鸟儿后，感到鸟儿在那里生活得十分自由、快乐，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是真正的鸟的天堂。 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者热爱大自然的思想感情。1.动态和静态描写的结合，使文章具有变化美和结构美。课文在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活力。
2.点面结合，使景物既有整体感，又细腻生动。例如，作者在写第二次去“鸟的天堂”的时候，运用两个“到处”和三个“有的”，总体概述了群鸟活动的情景；然后，重点描写一只画眉鸟的动作和叫声，这就是“点”的描写。“一棵榕树一片林，鸟在林中当主人。”走进“鸟的天堂”，那美丽迷人的南国风光扑面而来——满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱……这“鸟的天堂”真令人向往啊!课内：照耀 茂盛 颤动 静寂 留恋 白茫茫 不可计数 应接不暇
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
初春的暖风里，满天飘着梧桐树毛茸茸的黄色的飞花，像天上落下了奇异的雪。
课外：与“树木”有关的对联：
童子打桐子，桐子落，童子乐；
丫头吃鸭头，鸭头咸，丫头嫌
六木森森桃李杏梅松柏；
四山出出泰华嵩岳昆仑
大木森森，松柏梧桐杨柳；
细水淼淼，江河溪流湖海
谢谢观看 人教版小学语文四年级