巨人的花园课件 (共57张PPT)

课件57张PPT。巨人的花园人教版小学语文四年级9 巨人的花园王尔德 (1854—1900)，19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在1888年出版的《快乐王子故事集》和1891年出版的《石榴之家》中。1.学会本课的生字、新词。
2.有感情地朗读课文，能根据课文的内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。（重点）
3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
4.体会童话在表达上的突出特点。（难点）生字精析yì溢1.要求会写的字【生字释义】①充满而流出来。②过分。本课“洋溢”的“溢”字应取义项①。
【辨字组词】
溢(充溢)（洋溢）(河水四溢)
益（ｙì）（利益)（有益)(益处)
【巧记有方】水有益，成灾便无益。
【例句展示】会场上始终洋溢着欢乐的气氛。
【成语在线】溢于言表、才华横溢
【谚语链接】水满则溢，月满则亏。
【书写指导】“氵”呈弧形排列，末笔提顿笔后提起。yǔn允【读音提醒】不要读成“ｙǒｎｇ”。
【生字释义】①允许。②公平；适当。本课“允许”的“允”字应取义项①。
【辨字组词】
允(允诺)(允准)（允许）
充（chōng）(充当)(充足)
【巧记有方】不要充大头。
【例句展示】不经别人的允许拿别人的东西，是不礼貌的。
【成语在线】允文允武
【谚语链接】公允妥洽，平正通达。
【书写指导】上下对正，撇和竖弯钩要伸展。qiáng墙【生字释义】砖、石或土等筑成的屏障或外围。
【辨字组词】
墙(墙头)(铜墙铁壁)(墙角）
樯（qiáng）(帆樯)
【巧记有方】“啬”字土边立。
【例句展示】不要在墙上乱涂乱画。
【成语在线】祸起萧墙、隔墙有耳
【谚语链接】拆东墙，补西墙。
【歇后语】有北屋，有南墙——不成东西
【书写指导】左窄右宽。“土”第二横变提，“啬”第二横要写长。pái牌【读音提醒】不要读成“bēi”。
【生字释义】①标志或凭信物。②一种娱乐用品。本课“告示牌”的“牌”字应取义项①。
【辨字组词】
牌(挡箭牌）（冒牌货)（牌楼）
碑（bēi）(碑刻)(石碑)
【巧记有方】片字身边立，无石碑字来。
【例句展示】木牌上有几个大字：爱护花草。
【成语在线】挂印悬牌、金字招牌
【歇后语】招牌上挂马桶——臭名远扬
【书写指导】左右宽窄大体相当，上下平齐，中缝间隔不宜大。tiān添【读音提醒】不要读成“tiǎn”。
【生字释义】①增加。②指生育（后代）。本课“增添”的“添”字应取义项①。
【辨字组词】
添(添加)(平添)（增添）
舔（tiǎn）(舔伤口)(舔嘴唇)
【巧记有方】天水(氵)下有一点小。
【例句展示】他在汤里添了点盐。
【成语在线】添枝加叶、添砖加瓦
【谚语链接】生活有度，人生添寿。
【歇后语】老虎添翼——好威风
【书写指导】左窄右宽，右部撇、捺舒展，盖住下部。xùn训【读音提醒】不要读成“ｘúｎ”。
【生字释义】①教导；训诫。②教导或训诫的话。本课“训斥”的“训”字应取义项①。
【辨字组词】
训(训话）(训练)（训诫）
驯（ｘùn）(驯服)(温驯)
【巧记有方】赠言解金钏。
【例句展示】这件事对他是个很好的教训。
【成语在线】不足为训、训练有素
【歇后语】田头训子——言传身教
【书写指导】“川”撇的起笔在竖中线上，一竖短，二竖长。fù覆【读音提醒】不要读成“lǚ”。
【生字释义】①盖住。②底朝上翻过来；歪倒。本课“覆盖”的“覆”字应取义项①。
【辨字组词】
覆(覆没)(颠覆)(覆盖)
履(lǚ)（履行）（履约）
【巧记有方】西下两人复相见。
【例句展示】一场大雪覆盖了荆楚大地。
【成语在线】天翻地覆、全军覆没
【谚语链接】前车之覆，后车之鉴。
【歇后语】玉皇大帝打跟头——天翻地覆
【书写指导】上窄下宽。“覀”写得扁些，全字书写要紧凑。níng凝【读音提醒】后鼻音，不要读成“ｎíｎ”。
【生字释义】①气体变成液体或液体变成固体。②注意力集中。本课“凝视”的“凝”字应取义项②。
【辨字组词】
凝(凝聚)(凝固)（凝思）
疑(yí)(疑心)(疑团)(怀疑)
【巧记有方】接连发现疑点。
【例句展示】我凝视着老师的根根银发，眼睛湿润。
【成语在线】屏气凝神、肤如凝脂
【书写指导】“冫”靠左上，“矢”捺变点，“ ”右下捺要舒展。là辣【读音提醒】不要读成“ｎà”。
【生字释义】①狠毒。②辣味刺激。③像辣椒、蒜、姜等有刺激性的味道。本课“火辣”的“辣”字应取义项②。
【辨字组词】
辣（泼辣）（毒辣）（辛辣）
辟（ｐì）(辟谣)(开辟)
【巧记有方】左边歪腿辛，右边正脚束。
【例句展示】四川、湖南人都喜欢吃辣味食品。
【成语在线】心狠手辣、酸甜苦辣
【谚语链接】姜还是老的辣。
【歇后语】蝎子炒辣椒——又毒又辣
【书写指导】“”中横画带斜势，竖撇去势舒缓，“束”
撇、捺舒展。kù酷【生字释义】①残酷。②极；程度深的。
本课“冷酷”的“酷”字应取义项②。
【辨字组词】
酷(酷暑)(酷似)(严酷）
醒（ｘǐｎｇ）(醒悟)(清醒)
【巧记有方】一半靠酒。
【例句展示】对他来说现实十分残酷。
【成语在线】酷虐成性、酷暑难耐
【歇后语】衙门里的酷吏，宅门里的狗——仗势欺人
【书写指导】左部“酉”略瘦，
右部“告”中竖写得稍长些。yú愉【读音提醒】不要读成“tōu”。
【生字释义】喜悦；快乐。
【辨字组词】
愉（愉悦）（欢愉）（愉色）
偷(tōu)（偷听）（偷窃）
【巧记有方】有心偷换人。
【例句展示】最近，我的心情很愉快。
【成语在线】心旷神愉
【歇后语】土地公谈恋爱——精神愉快
【书写指导】“俞”撇、捺对称，横折钩的折在竖中线上。chāi拆【读音提醒】不要读成“ｃāｉ”。
【生字释义】①拆毁。②把合在一起的东西打开。本课“拆除”的“拆”字应取义项②。
【辨字组词】
拆(拆房)(拆掉)(拆分)
折(ｚｈé)(折磨)(曲折)
【巧记有方】欲诉无言，提前结案。
【例句展示】我家的老房子被拆了，我很舍不得。
【成语在线】拆东补西、过河拆桥
【歇后语】铁匠拆炉子——散伙
【书写指导】左部竖钩要笔挺，提要直，右部整体稍长。2.要求会认的字（注：“溢、允、添、训、酷、拆”见“要求会写的字”）读写错混提示1.“允”应读“yǔn”，不要读成“rǔｎ”或“ｙǒｎg”；“拆”应读“ｃｈāｉ”，不要读成“chē”。
2.“添”的右下角是“”而不是“小”。一字多音同音字词新词解释洋溢:指(情绪、气氛等)充分流露。
呼啸:发出高而长的声音。
瑟瑟发抖:身体不停地抖动。
喧闹:课文中是喧哗热闹的意思。
训斥:训诫，斥责。
凋谢:(草木)凋谢零落。
叱责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
任性:是指放任自己的性子，不加约束。
冷酷:是指（待人）冷淡苛刻。
尽情:尽量由着自己的情感，不加拘束。近反义词近义词：允许——准许 喧闹——热闹 提醒——提示 洋溢——充满 冷酷——冷漠 凝视——注视 孤独——孤单 破损——破旧
反义词：温暖——寒冷 盛开——凋谢 喧闹——安静 训斥——表扬 愉快——伤心 拆除——填补 冷酷——和善一词多义明媚：
①(景物)鲜明可爱。
例句：春光明媚，我们全家到木兰山去踏青。
②(眼睛)明亮动人。
例句：透过她那双明媚的大眼睛，我们可以感受到她纯真的内心世界。词义辨析孤独——寂寞从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。［句解：这段话对景物的描写生动形象，动静结合，突出花园很美丽，孩子很快乐。这一段为下文故事的展开埋下了伏笔。］花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢(yì)着孩子们欢乐的笑声。
第一部分（第1、2自然段）：“总—分”的形式，告诉我们事情的起因。课文解读有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允（yǔn）许你们到这儿来玩的!都滚出去!”①［句解：巨人刚一出场，就给我们留下了一个专横、凶恶的印象。］
段析：这是对巨人神态和语言的描写，表现出巨人是一个凶恶、冷漠、自私的人。
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
段析：写出了巨人的自私。不久，北风呼啸（xiào），隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。②巨人裹(guǒ)着毯子，还瑟(sè)瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”［句解：这句话暗示着巨人的内心像严冬一样寒冷，借用巨人的疑问，引出下文。］
段析：描写了春天到来的时候，花园内外截然不同的景色。
第二部分（第3~6自然段）：巨人回来后，把孩子们赶出了花园，巨人的花园里再也没有春天。一天早晨，巨人被喧(ｘｕāｎ)闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损(ｓǔｎ)处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添(ｔｉāｎ)了春意。③可是巨人又发脾(ｐí)气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训(ｘùｎ)斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋(ｄｉāｏ)谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。④巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
段析：通过对巨人语言、孩子行为、环境变化的描写，把巨人自私、暴躁的性格体现得淋漓尽致。最后一句为过渡句，为下文的展开埋下了伏笔。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱(ｃｈì)责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。⑤这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽(ｚｈàｎ)出绿芽，开出许多美丽的花朵。［句解：“凝视”是指聚精会神地看。孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼?巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。］“噢(ō)!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷(ｋù)的心啊!⑥⑦［句解：“任性”是指放任自己的性子、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。］要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊(ｊｉá)上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆(ｃｈāｉ)除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。［句解：巨人醒悟了，拆除了围墙，从此生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。由此我们知道，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。］
段析：写巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
第三部分（第7~11自然段）：写在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园。 知识链接：
童话 是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。世界著名的童话有：《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等。①这句话是对巨人哪方面的描写？表现了巨人怎样的特点？
这句话是对巨人的语言的描写，表现了巨人凶恶、冷漠、自私的特点。
②这两句话运用了什么写作手法？有什么作用？
运用了对比的手法，“开出美丽的鲜花”“传来小鸟的欢叫”与“狂风大作”“雪花飞舞”形成鲜明的对比，作者是以花园内外截然不同的景象暗示：自私、冷漠换来的只有寒冷和孤独。释疑解惑③为什么春天会突然来到巨人的花园呢？
“孩子们的欢笑使花园增添了春意”，是孩子们带来了春天。
④赶走了孩子们，花园的景象有什么变化？这暗示了什么？
花园里鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这暗示赶走了孩子们就赶走了春天。⑤联系下文想一想，巨人从小男孩的眼神里读懂了什么？
巨人从小男孩的眼神里，读出了温情，读出了爱，并且为自己的自私和冷酷而感到惭愧，明白了能和大家分享的快乐才是真正的快乐。⑥春天不到花园里来的原因是什么？
是因为巨人太任性了——一次次赶走了孩子们；是因为巨人太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
⑦巨人的这句话在这篇童话中起着怎样的作用？
这是巨人醒悟后说的一句话，文章借这句话揭示了这篇童话说明的道理——能和大家分享的快乐才是真正的快乐。本文通过记叙巨人将孩子们拒于墙外转变为拆除围墙，生活在漂亮的花园和孩子们中间的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。对比展开故事情节，揭示道理。文中有多处对比：巨人砌墙前花园里四季如画，砌墙后花园里只有寒冬，拆墙后花园春意盎然；巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。正是在这些对比中，故事的情节才变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来了。法国哲学家培根说：“快乐与朋友分享可以加倍，痛苦与朋友分享可以减半。”这句话说得真好!巨人独守着自己的大花园，不准孩子们来玩，他在拒绝春天的同时，也给自己带来了痛苦。我们在生活中都需要朋友来倾诉苦恼，分享快乐。一个把自己封闭起来的人只能把自己的世界变小，自己也会更觉孤独和忧伤。所以，我们在现实生活中也应该向别人敞开自己的心扉，要接纳别人，宽容地对待朋友，这样我们会生活得更加幸福。课内：喧闹 明媚 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞
课外：美不胜收 雕栏玉砌 长廊曲折 别具一格 赏心悦目 鸟语花香
描写“春天”的古诗句：
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
——苏轼《惠崇春江晚景》
谢谢观看 人教版小学语文四年级