尺有所短 寸有所长课件 (共40张PPT)

课件40张PPT。尺有所短 寸有所长人教版小学语文四年级28 尺有所短 寸有所长柯岩 满族人，当代诗人，作家。1929年生于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；学习书信格式和写法。（重点）
3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。（难点）生字精析要求会认的字读写错混提示1.“昧”的左部分是“日”，不是“口”。
2.“柯岩”的“柯”读“ｋē”，不读“ｈē”；“曾经”的“曾”读“ｃéｎｇ”，不读“ｚēｎｇ”。一字多音同音字词新词解释冒昧：(言行)不顾地位、能力、场合是否适宜(多用做谦辞)。
疏远：关系、感情上有距离；不亲近。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
寂寞：孤单冷清。
讨教：请求人指教。和睦：相处融洽友爱；不争吵。
红眼病：本课指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。
飘飘然：形容很得意。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。近反义词近义词：超过——超越 忧愁——忧伤 讨教——请教 骄傲——自满 告诫——劝诫冒昧——唐突
反义词：骄傲——谦虚 乐观——悲观 温和——严肃 长处——短处 疏远——亲密一词多义寂寞：
①清静；寂静。
例句：月亮出来了，照在寂寞的原野上，四周显得十分空旷。
②孤单冷清。
例句：爸爸妈妈都外出了，只剩下我一个人在家，真是寂寞。词义辨析告诫——劝告忧愁——忧郁 张国强同学给柯(ｋē)岩的信
柯岩老师：［句解：信的开头写称呼，要顶格写，称呼后面用冒号，表示下面有话要说。］
您好。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧(ｍèｉ)地给您写封信，向您说件事儿。［句解：信的正文，一般先写“您好”之类的问候语，然后另起一段，空两格写正文。］课文解读我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗!有什么了不起的!①［句解：写出了“我”又难过又气愤，把同学与自己的疏远归结于“嫉妒”。］可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞(ｍò)。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。②［句解：这一句话写得既简明干脆，又明确地表明了自己请教的目的，也表现了“我”的“无奈”。］
敬祝
身体健康［句解：信的结尾，要加上表示敬意、祝福的话。］
小学生 张国强
5月10日
［句解：敬语后另换一行，在后半行处写署名。在署名的下方偏右处写日期。］ 柯岩的回信
国强小同学：
你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。
段析：开门见山，直接说出国强同学的心态令人担忧。朗读时，“不是”“而是”要重读，读出担忧的语气。
你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢?
段析：提出问题：本应高兴的事为什么会烦恼呢?本段为过渡段，很自然地引出下面分析的内容。你说是因为同学们嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢?我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧!
段析：柯岩以非常诚恳的语言让国强同学从自身找找原因，朗读这一自然段要用平静、温和的语气。你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判(ｐàｎ)断，你应该是个能与人和睦(ｍù)相处、平等交流，甚至能帮助同学的人。③
段析：柯岩客观地评价和分析国强同学的为人，让国强读后感到特别亲切，缩短了两人的距离，像朋友，像熟悉的师长那样交谈。如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析（xī）：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患(huàn)者，那么,是不是我们自身出了毛病呢?［句解：这句话承上启下，很自然地引出了下文，问话直截了当，并且中肯，一针见血，却让人容易接受。］
段析：写柯岩老师帮国强同学分析原因。你使我想起了自己。［句解：联系到自己，讲自己小时候的亲身经历，使讲道理不再是空洞的说教，而是更有说服力。］我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。④［句解：班主任对自己的教育，但自己不完全懂，这一点非常符合认识事物的规律，也是我们在成长中不可避免的问题。］青年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫（jiè）我：不要忘记小时候班主任的教导呀!可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪（fěi）浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾（yú）古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。⑤［句解：这是柯岩心灵成长的历程，总结出保持平衡心态的方法。］
段析：柯岩饱含深情地讲起自己的成长历程，潜移默化地向国强小朋友渗透与人相处的方法，要学着发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，交朋友要知心交心，患难与共，保持良好的心态。我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧!［句解：这句话是柯岩想告诉国强的一个道理：每个人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。］一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。［句解：在给国强小同学分析了自身的不足之处之后，指出了改正缺点的方法。］你愿意试一试吗？⑥
段析：开导国强走出自己的误区，试着用“取人之长，补己之短”的方式方法与人交往。
祝你
健康快乐
柯岩
5月25日知识链接：
书信的格式和写法 书信一般由五部分组成：称呼、正文、祝福的话、署名和日期。称呼应写在第一行，顶格，后面加冒号，表示有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般在称呼前加“敬爱的”“亲爱的”等词语。正文是信的主要部分。正文开头空两格，通常先写问候的话，如：“您好!”“你最近忙吗?”如果要说的事情多，就应该分段写，每段首行空两格。祝福的话要根据对象而定，如给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如给晚辈写信，可以写“望你努力学习”等。署名和日期写在信的右下方，先写署名，后写日期。①“我”遇到了什么问题？
“我”获奖后，和朋友之间的关系却疏远了。
②“我”为什么要给柯岩老师写信？
“我”认为同学们嫉妒“我”获奖，因而疏远“我”，“我”感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。释疑解惑③你觉得柯岩的分析怎么样？
柯岩客观地评价分析国强的为人，让国强感到特别亲切，缩短了两人的距离，柯岩更像国强熟悉的朋友、师长。
④“尺有所短，寸有所长”是什么意思？
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。⑤“我”为什么“语塞”，并且想了一会儿才回答乌塔的问题？
因为中国孩子一般不像乌塔那样单独出门，“我”想婉转地告诉她，所以才会“语塞”。
⑥乌塔的话体现了她怎样的特点？
乌塔的话不多，但是逻辑严密、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性思考，并能切中要害，这充分体现出乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。⑤柯岩告诫国强应该怎样与人相处？
柯岩结合自己的成长经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。
⑥这封信中柯岩是怎样帮助张国强分析原因的？
柯岩老师让张国强从自身找原因，并叙述了自己的亲身经历帮助国强反省自己。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历教育国强。1.课文是由两封信组成，以信的形式，结合生活经历说明道理。
2.语言朴实、自然、亲切。文章条理清楚，层次分别。国强同学碰到的问题，柯岩老师通过自身的经历告诉他：尺有所短，寸有所长。要善于发现别人的优点，弥补自己的缺点。其实，每个人在少年或青年时代碰到的成长问题都大同小异。如何解决这些问题或许才是令我们棘手的问题。向身边有经验的长者、老师请教，通过读书或上网查找资料，写信向报纸或电台的“成长在线”等栏目求助，这些都是我们解决成长烦恼的途径。课内：年少气盛 患难与共 年逾古稀 形单影只 和睦相处 受益匪浅
课外：描写“友情”的成语：
推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 团结友爱 同甘共苦 真心诚意 心心相印 朝夕相处 亲密无间
劝人谦虚的名言警句：①谦虚是学习的朋友。②虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。③成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。④吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。⑤手指有长有短，知识有高有低。谢谢观看 人教版小学语文四年级