数学三年级上人教版1秒的认识课件（37张）

课件37张PPT。秒的认识 人教版 数学 三年级 上一、时、分、秒教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点、关键板书设计通过学生的各种实践活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。 过程与方法情感态度与价值观认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位“秒”。建立秒的时间观念。使学生知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。知识与技能教学准备:课件、 多媒体设备 、 时钟 。教学过程： 总结收获 布置作业交流内化 巩固延伸 碰撞激发 体验时间 合作探究 获取新知创设情境 导入新课五 环 教 学9/27/2018秒的认识9/27/2018一、创设情景、导入新课9/27/20189/27/2018时针分针秒针钟面上缺少什么？ 二、合作探究、获取新知9/27/201812钟面：个大格， 个小格每个大格分成 个小格5最粗最短的是 针又细又长的是 针最细最长的是 针60走的最快9/27/2018121234567891011秒针走过1小格，是1秒。认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。认识1秒9/27/2018121234567891011我们闭上眼睛再感受一次一秒体验1秒的长短9/27/20181秒1秒的价值9/27/20189/27/20189/27/2018?卫星每秒约行7900米9/27/20189/27/20189/27/2018计量5秒9/27/201812123456791011
跟着秒针的节奏来拍 小游戏：拍拍手9/27/2018121234567891011秒针共走过（ ）大格，
也就是（ ）小格。
是（ ）秒。31515秒针从数字（ ）走到（ ）14 计量15秒9/27/2018121234567891011观察分针和秒针的位置观察：
秒针走一圈，
分针有什么变化？
思考：
秒和分之间有什么关系？9/27/2018分和秒有什么关系？秒针走1圈，分针走1小格。60秒1分=1分=60秒9/27/2018时和分有什么关系？分针走1圈，时针走1大格。60分1时=1时=60分唤起旧知，系统整理9/27/2018认识其他常见的计量“秒”的工具9/27/2018游戏规则：不看钟，老师喊“开始”后，当你认为10秒到了，请马上坐端正。10秒的体验10秒三、碰撞激发、体验时间9/27/2018121234567891011体验1分钟的长短。要求：选你喜欢的一项活动，感受一下1分钟你能做多少事情。你可以做老师给你提供的口算卡片、读这篇《1分钟》的小文章，也可以在白纸上画画或者给老师写几句话。9/27/20181分钟能干什么？9/27/2018名言警句
昨天唤不回来，明天还不确实，你能把握的就是今天。 ——李大钊
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
·时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的——鲁迅9/27/2018 钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是
（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针
走半圈是（ ）秒。四、交流内化、巩固延伸秒1秒 601301. 填一填。9/27/2018做熟饭大约需要
25（ ）系红领巾大约需要
20（ ）大约每天睡9（ ）
时秒分2. 在（ ）里填上合适的时间单位。 知识运用9/27/201850米折返跑成绩表（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）你能给他们排名次吗？1小 明15秒2小 亮16秒小 军17秒3小 刚18秒4知识运用3. 谁是冠军？9/27/2018(1)一个人唱一首歌要3分钟，5个人合 唱这首歌要几分钟? 全班合唱呢?
(2)5人各唱这首歌要多长时间呢?趣味智力题9/27/20181 分= 60 秒 感受了1分、1秒有多长。 时间就这样一秒一分的过去了，同学们从开始上课到现在40分钟已经过去了，你们都做了些什么？希望大家珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！五、总结收获、布置作业板书设计 秒的认识
秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走1大格的时间是5秒。
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教学反思 “秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：
1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。
2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。
3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。