人教版数学三上千米的认识说课课件
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课件16张PPT。千米的认识 人教版 数学 三年级 上三、测量教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点、关键板书设计通过动手实践，使学生意识到量比较长的距离可以用千米作单位。
培养学生估测意识和能力。 过程与方法情感态度与价值观知识与技能认识千米，建立1千米的长度概念。教学准备:课件、 多媒体设备 。教学过程： 总结收获 布置作业交流内化 巩固新知 碰撞激发 知识运用 合作探究 获取新知复习旧知 导入新课五 环 教 学9/27/2018千米的认识9/27/2018一、复习旧知北京的出租车是如何计价的呢？ 起步价：13.00元
（3千米）
单 价：2.30元∕千米9/27/2018二、个人探索，碰撞激发9/27/20181. 在（ ）里填上合适的单位。
北京到天津的距离约100（ ）。
数学课本约厚5（ ）。
学校跑道长200（ ）。
成人3小时约行15（ ）。三、交流内化千米毫米米千米9/27/20182. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。15 秒 15 分 1 小时 4 秒 4 分 1 小时 1 秒 1 分 1 小时9/27/20183. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了
400米，还要走多少米？1千米＝1000米1000－400＝600（米）答：还要走600米。9/27/20184. 把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。9/27/2018课后作业 熟练运用28页练习六，第1题、第5题。
第29页练习六，第9题9/27/20183-2 千米的认识板
书
设
计教风：爱生乐教 善导求精1千米=1000米PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
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范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
教学反思?? 这一课时，千米的认识对于学生来说，要建立这一观念的难度较大，所以，在教学时我十分注重学生已有的基础，强调新、旧知识的关系，从基本的长度单位米开始，在新旧知识的引申、发展处加以复习、强化、沟通新旧知识的联系，促成新旧知识的转化，尽量使学生较快地建立起1千米的观念，使课堂教学过度自然，激发学生的求知欲望。但是，千米这么抽象的一个长度单位，对于八岁的孩子来说那是很难想像的，单靠学生自己的凭空想像，那是非常难达到该课时的教学目标和任务的。这需要很多的实际例子，而且要是跟学生的实际生活联系比较大的。当然，学生也并非对此一无所知，在平时生活中对千米已有所认识，所以在教学中，我让学生开展合作学习，充分发表他们的意见，发挥他们的想象，联系生活实际，用他们的眼光去认识千米，建立1千米的观念。
培养学生估测意识和能力。 过程与方法情感态度与价值观知识与技能认识千米，建立1千米的长度概念。教学准备:课件、 多媒体设备 。教学过程： 总结收获 布置作业交流内化 巩固新知 碰撞激发 知识运用 合作探究 获取新知复习旧知 导入新课五 环 教 学9/27/2018千米的认识9/27/2018一、复习旧知北京的出租车是如何计价的呢？ 起步价：13.00元
（3千米）
单 价：2.30元∕千米9/27/2018二、个人探索，碰撞激发9/27/20181. 在（ ）里填上合适的单位。
北京到天津的距离约100（ ）。
数学课本约厚5（ ）。
学校跑道长200（ ）。
成人3小时约行15（ ）。三、交流内化千米毫米米千米9/27/20182. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。15 秒 15 分 1 小时 4 秒 4 分 1 小时 1 秒 1 分 1 小时9/27/20183. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了
400米，还要走多少米？1千米＝1000米1000－400＝600（米）答：还要走600米。9/27/20184. 把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。9/27/2018课后作业 熟练运用28页练习六，第1题、第5题。
第29页练习六，第9题9/27/20183-2 千米的认识板
书
设
计教风：爱生乐教 善导求精1千米=1000米PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
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教学反思?? 这一课时，千米的认识对于学生来说，要建立这一观念的难度较大，所以，在教学时我十分注重学生已有的基础，强调新、旧知识的关系，从基本的长度单位米开始，在新旧知识的引申、发展处加以复习、强化、沟通新旧知识的联系，促成新旧知识的转化，尽量使学生较快地建立起1千米的观念，使课堂教学过度自然，激发学生的求知欲望。但是，千米这么抽象的一个长度单位，对于八岁的孩子来说那是很难想像的，单靠学生自己的凭空想像，那是非常难达到该课时的教学目标和任务的。这需要很多的实际例子，而且要是跟学生的实际生活联系比较大的。当然，学生也并非对此一无所知，在平时生活中对千米已有所认识，所以在教学中，我让学生开展合作学习，充分发表他们的意见，发挥他们的想象，联系生活实际，用他们的眼光去认识千米，建立1千米的观念。