五、机械效率同步练习

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课时8滑轮组的机械效率
［课堂巩固］
1.　用如图1所示的动滑轮匀速提升物体。如果物体重50N。手拉绳子的力是30N，摩擦可不考虑，那么动滑轮自身重＿＿＿N，这个装置的机械效率是＿＿＿＿。
　
2.　如图11.8.2用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效率最高的是
3.　甲滑轮组的机械效率高于乙滑轮组的机械效率，若用它们把同样重的物体提到同样的高度，则
　　A.　用甲滑轮组做功较少，也更省力
B.　用甲滑轮组做功较少，但不一定省力
C.　用乙滑轮组做的有用功较少，费力
D.　用甲做的有用功较少，但不一定费力
4.　下列关于滑轮组机械效率的说法中正确的是
A.　机械效率越高的滑轮组越省力
B.　机械效率越高的滑轮组做功越快
C.　机械效率越高的滑轮组，有用功跟总功的比值越大
D.　有用功做得越多，滑轮组的机械效率越大
5.　某滑轮组改进后提高了机械效率，若用它把同一物体匀速提到同样的高度，改进后与改进前相比较，下列说法中错误的是　
　　A.　做的有用功增加了　　　　　　　　　B.　做的总功减少了
　　C.　做的额外功减少了　　　　　　　　　D.　做的有用功跟总功的比值增大了
6.　某同学在测定滑轮组机械效率的实验中，得到了如下几个答案，其中有可能正确的是
　　A.　0.05%　　　　B.　65%　　　　C.　100.8%　　　　D.　125%
7.　通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是
A．增加动滑轮，减小拉力 　　　　 B．减少提升重物重力，减小拉力
C．减少提升高度，减少做功 　　　　 D．增加提升重物重力，增大有用功
8.　某人用如图11.8.3所示的滑轮组匀速提起260N的物体，所用的力为100N，物体提高1m。则下列说法中正确的是
图11.8.3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图11.8.4　　　
A．拉力做的有用功是100J B．拉力做的总功是260J
C．滑轮组的机械效率是65% D．物体上升过程中动能转化为势能
9.　一个工人用如图11.8.4所示的滑轮组提起2000N的货物，所用的拉力是800N，绳子自由端被拉下4m，下面说法正确的是
　　A．总功是3200J，效率是40％
　　B．有用功是8000J，效率是40％
　　C．有用功是3200J，效率是62.5％
　　D．总功是3200J，效率是62.5％
10.　用滑轮组提起某一重物时，适当增加动滑轮个数（假定滑轮都是一样的）可以更加省力，这时机械效率将
A.　提高　　　　B.　降低　　　　C.　不变　　　　D.　无法确定
［课后提升］
11.　滑轮组将重500N的物体，举高60cm的过程中，机械效率为80％，则此过程中有用功为 　　 J，额外功为 　　 J。若不计滑轮摩擦及拉线的质量，则可知动滑轮重 　 N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为 。
12. 用某滑轮组测其机械效率时，所得的实验数据如下表所列：
物重（牛） 物体升高的高（米） 拉力（牛） 绳子自由端移动距（米）
4 0.2 1 .4 0.8
(1)实验时应保持重物做______________运动；
(2)拉力做的有用功为____________焦耳，拉力做的总功为_________焦耳；
(3)该滑轮组的机械效率将________。　
13. 小明和小华运用如图5所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：
猜想1 可能与匀速提升的速度大小有关；
猜想2 可能与被提升的钩码重有关；
猜想3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
猜想4 可能与钩码被提升的高度有关。
小明和小华分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。
（1）请帮助小华完成表中的一项计算；
（2）请根据他俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。
（3）归纳他俩的实验探究，你所得的结论是：
。　
课时9综合实践活动
1. 如图1是欧洲中世纪的城堡与教堂建设中常用的吊车,通过仔细观察，我们不难看出，这种吊车实质上是_______和________两种机械的组合。
2.　在搬运站我们还能常常见到如图2所示的装置吊车，它可以看作是由＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等机械的组合。
3.　小华同学在测出滑轮组的机械效率后，想进一步探究影响滑轮组机械效率的因素有哪些，为此，他作出了如下猜想：
　　（1）可能与动滑轮的重力有关；
（2）可能与滑轮组的摩擦有关；
（3）可能与绳子的重力有关；
（4）可能与被提起的物体重力有关。
请你帮他设计一个实验，探究滑轮组的机械效率与所提重物重力的关系。
①写出所需的实验器材；
②写出实验步骤；
③设计记录实验数据的表格。
4.　 学校组织同学们到农村参加社会实践活动，小明第一次学习挑担子，他做了以下三次试验，请你根据各小题后的要求作答。
(1)他先在扁担的两端各挂上50N的重物，担子很快就平稳地挑起来。这时他的肩膀应放在扁担的什么位置 (只要回答，不要分析)
(2)接着，他又在扁担的A端加上50N的重物，如图11-27所示，但他掌握不好担子的平衡。请你用杠杆平衡知识，帮助他计算出肩膀应距B端多远，担子才能重新平衡 (扁担质量忽略不计)
(3)然后，小明换用一根与肩膀接触面积约是前根扁担的2/3的窄扁担，平稳地挑起与第二次同重的物体。这时，他明显感觉到肩膀比第二次疼。针对这一现象，请你应用所学知识，通过计算、分析找出原因，并提出一个解决这一问题的办法。
5. 小红学过“机械效率”的知识后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越高是否越省力？”针对这个问题，小红向老师借来了一只弹簧测力计，利用家中的“案板（切菜用）”和茶杯做了如下的探究(如图3)：
（1）把杯子放在塑料袋中，向杯子中加入适量
的水，用弹簧测力计测得杯子和水的总重
力为G；
（2）用“案板”做斜面，如图1所示，把一只
水杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，使水杯沿斜面匀速移动到斜面顶端；
（3）分别测出拉力F，杯子移动的距离s和杯子升高的高度h；
（4）改变斜面的高度，做4次实验，记录实验数据如下表：
1 2 3 4
重力G/N 5 5 5 5
升高h/m 0.1 0.15 0.2 0.25
有用功W有/J 0.75 1 1.25
拉力F/N 1.6 2.2 2.7 3.1
移动距离s/m 0.5 0.5 0.5 0.5
总功W总 /J 1.1 1.35 1.55
机械效率η 0.68 0.81
Ⅰ.请计算并将数据填入表格中的4个空格
Ⅱ.小红的疑问是否得到解决？分析实验数据，能得到什么结论？
Ⅲ.完成上面的实验后，小红又产生了一个猜想：“如果减小斜面的摩擦，可以提高斜面的机械效率。”那么：
①请你用学过的知识说明小红的猜想是否正确（简述理由）
②请你设计一个实验，进一步证明你对小红的猜想所作出的判断。　　
图11.8.2
A
B
C
D
　　
图11.8.1
图5
小明的实验记录
较小提升速度
绳端拉
力（N）
钩码重
（N）
机械
效率
较大提升速度
探究结果
10
4．2
79.4%
4．2
10
物理量
控制因素
79.4%
探究结果
79.4%
绳端拉
力（N）
钩码重
（N）
机械
效率
大致相同的
提升速度
小华的实验记录
10
4．2
15
6．0
物理量
控制因素
图2
图1
s
图3
次
数
物
理
量
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