21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第3课远古的传说 教学设计
课题 第3课远古的传说 单元 第一单元 学科 中国历史 年级 七年级
学习目标 1、了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献，知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先； 2、大禹治水的故事，学习大禹高尚的品格； 3、了解传说与神话中的历史信息。
重点 炎黄联盟，及其发明对中华文明的贡献
难点 尧、舜、禹的禅让制
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 动画图片导入师：请欣赏动画图片中涉及哪些传说故事？生：盘古开天（钻燧取火、后羿射日、夸夫追日、嫦娥奔月、禅让传说等等）师：这些神话传说中，炎帝、黄帝是最为著名的传说人物。 观看，思考 吸引学生兴趣导入新课。
讲授新课 一、炎黄联盟1、师：展示《历史传说时期地域示意图》，自从原始农耕出现以后，人类社会的发展步伐明显加快了。由于生产力的提高，在距今四五千年以前，出现了私有财产和贫富分化。人们的生活集体，就开始从氏族发展到由亲近的氏族共同组成的部落。请同学们阅读课本找找看，炎帝和黄帝生活在哪个部落？2、生：相传距今年代：四五千年前；生活地点：黄河流域3、师：那么我们先来认识一下炎帝和黄帝，相传他们创造和发明了很多东西，都有哪些？4、生：黄帝（人文初祖）：建造宫室、打井、发明舟船和车辆、指南车等炎帝：制农具、种五谷、发明医药等5、思考：黄帝对中华民族有哪些贡献？他提倡种植五谷、驯养牲畜，促进部落的强大；与炎帝联合，打败了蚩尤；和炎帝部落结合，形成华夏族。师：为了争夺财富，部落之间经常发生战争，那么“涿鹿之战”是怎么一回事？黄帝←—————————→蚩尤 涿鹿之战发生地点：今河北涿鹿一带师：涿鹿之战为华夏族的形成奠定基础二、合作探究1、黄帝的贡献中哪些是可信的？ 那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。这些发明反映了当时的社会发展水平 2、如何看待更为科学？ 这些发明说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。 三、尧舜禹的禅让1、师：传说黄帝之后，黄河流域出现了三位杰出的部落联盟首领，他们是？2、生：尧舜禹3、师：那他们是怎么当上部落首领的？含义：历史上把通过推荐产生部落联盟首领的办法，就叫做“禅让”（像当今的选举）4、“禅让”的实质：部落联盟民主推荐首领的制度。（被推举的部落联盟首领没有特权。）5、想一想：尧舜禹身上有哪些优秀品质？要求学生举出实例说明（品德高尚、关心人民疾苦，德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。大禹治水的故事）四、大禹治水（主要让学生结合课本，来说一说）1、治水方法：“疏”、“堵”结合2、治水效果：把洪水引入大海，百姓过上了安康的生活。3、师：我们要从大禹治水的事迹中学习哪些优秀品质和精神？4、生：大公无私，担忧民众的疾苦，敢于斗争，创新方法，坚持不懈，不怕困难 识图看图分析合作、分组讨论，派代表发言思考分析感悟 。提高学生的识图能力，加深直观印象要求学生通过对教材的阅读理解和思考，对征战的部落双方、征战的过程、征战的结果作出解答。在此基础上，教师可引导学生对其进行评价，得出涿鹿之战为华夏族的形成奠定基础的认识。 提高学生的概括分析能力，以及比较综合能力情感升华，增强学生的民族自豪感和人生感悟
课堂小结 炎黄时代的人们已从事农业、建造房屋、养蚕缫丝、发明医药、创制文字、制造车辆等，开创了中华文明，也为世界文明的进步做出了突出贡献。作为拥有几千年文明历史的中国人，我们感到由衷的自豪和骄傲。 总结提升
板书 第3课 远古的传说一、炎黄联盟1、距今约四五千年前、黄河流域2、黄帝：（轩辕）建造宫室、打井、发明舟船和车辆、指南车3、炎帝：制农具、种五谷、发明医药4、涿鹿之战①炎黄部落—蚩尤②影响：炎黄部落结盟，形成日后的华夏族二、尧舜禹的禅让1、禅让制含义、实质2、大禹治水
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《远古的传说》导学案
班级： 姓名： 组名：
【学习目标】
1、了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献，知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先；
2、大禹治水的故事，学习大禹高尚的品格；
3、了解传说与神话中的历史信息。
【重难点】
重点：炎黄联盟，及其发明对中华文明的贡献
难点：尧、舜、禹的禅让制
三、【自学指导】（带着问题认真阅读P12-155，用笔划出关键词 ）
1、了解炎黄联盟的形成过程（板泉、涿鹿之战、人文始祖）
2、找找炎帝和黄帝的发明有哪些？
3、理解尧舜禹时期的禅让制（含义）、大禹治水
四、【合作探究】 （对学、 群学， 解决以下问题 ）
1、黄帝的贡献中哪些是可信的？
2、如何看待更为科学？
五、【当堂训练】
1、传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜的综合体。与龙形象形成密切相关的传说是（ ）
A．盘古开天 B.炎黄传说 C.禅让传说 D.大禹治水
2、为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。他纪念的人物是( )
A.黄帝 B.炎帝 C.秦始皇 D.大禹
3、有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是（ ）
A.炎帝部落与黄帝部落是不打不相识
B.黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤部落
C.黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族
D.华夏族就是汉族的前身
4、在《礼记》中所说的“天下为公，选贤与能”的社会局面，主要反映的是（ ）
A.山顶洞人时期 B.半坡原始人时期
C.尧舜禹时期 D.商朝建立初期
5、 “禅让”制度的依据是（ ）
A．财力 B.武力 C.才德 D.门第
6、下列关于部落联盟首领“禅让”的顺序的排列，正确的是（ ）
A.尧—舜—禹 B.舜—尧—禹
C.禹—尧—舜 D.尧—禹—舜
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
参考答案：
【合作探究】
1、那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。这些发明反映了当时的社会发展水平
2、这些发明说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。
【当堂训练】
1、B 2、A 3、C 4、C 5、C 6、A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
远古的传说
历史 部编版 七年级上
请欣赏动画图片中涉及哪些传说故事？
还有钻燧取火、后羿射日、夸夫追日、嫦娥奔月、禅让传说等
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
知识导航
学习目标
1、了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献，知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先；
2、大禹治水的故事，学习大禹高尚的品格；
3、了解传说与神话中的历史信息。
重点
炎黄联盟，及其发明对中华文明的贡献
难点
尧、舜、禹的禅让制
1、了解炎黄联盟的形成过程（板泉、涿鹿之战、人文始祖）
2、找找炎帝和黄帝的发明有哪些？
3、理解尧舜禹时期的禅让制（含义）、大禹治水
自学指导
带着问题认真阅读P12-15，用笔划出关键词
历史传说时期地域示意图
大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。
黄 帝
姓公孙，号轩辕氏。黄河流域著名的部落首领，被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。
黄帝部落
发祥于陕西北部，后向东迁徙。
黄帝对中华民族有哪些贡献？
他提倡种植五谷、驯养牲畜，促进部落的强大；
与炎帝联合，打败了蚩尤；
和炎帝部落结合，形成华夏族。
黄帝—“人文始祖”
传说中黄帝的发明——
建造宫室
制作衣裳
挖掘水井
制造船只
学会炼铜
发明弓箭
指南车
仓颉创造文字
伶伦制作音律
传说中黄帝时期的发明——
隶首发明算盘
嫘祖擅长纺织并会缫丝
炎帝部落
炎 帝
神农尝百草图
原来生活在陕西歧山东面，后向东发展，到达今河南山东一带。
炎帝姓姜，号神农氏。是黄河流域的部落首领。他教民农耕，是农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒” 。
找一找：传说中炎帝的发明——
教民开垦耕种
制作生产工具
种植五谷和蔬菜
制作陶器
发明纺织
学会煮盐
教人们通商交换
乐器琴瑟
具有天文历法知识
半坡陶埙
半坡陶器
九黎部落
蚩 尤
原来居住在我国东部地区，后来发展到山东、河南、安徽一带，是最早进入中原的部落。
蚩尤：上古时代九黎族部落首领，神话中的武战神。传说蚩尤有八只脚，三头六臂，铜头铁额，刀枪不入。
蚩尤已经学会用铜冶铸兵器，战斗力强大，他的部落曾横行一时，传说他有兄弟八十一人，武器装备精良，并能呼风唤雨。后来他被奉为兵主，战神，各处为他立祠，受到华夷各族的共同祭祀。
涿鹿之战
战争双方：
炎黄部落、蚩尤部落
战争结果：
蚩尤失败，联盟扩大，日后逐渐形成华夏族。
黄帝
黄炎联盟
华夏族
汉族
炎帝
蚩尤
其他部落
阪泉之战
涿鹿之战
华夏族形成和发展
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，而华夏族就是汉族的前身。
华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。
合作探究
1、森林自生火
2雷电生火
1、黄帝的贡献中哪些是可信的？
2、如何看待更为科学？
那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。这些发明反映了当时的社会发展水平
这些发明说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。
尧
舜
禹
黄帝之后，黄河流域部落联盟的杰出首领先后有尧、舜、禹。
“禅让制”
将部落首领位子传给贤德之人
传位
传位
尧舜禹的“禅让”
1、什么叫做“禅让”
通过民主推荐产生部落联盟首领的办法
2、“禅让”的实质
原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。
“禅让”表现为：
1、通过部落联盟会议民主推选出来；
2、首领没有特权
尧
舜
禹
尧舜禹身上有哪些优秀品质？
生活俭朴、克己爱民
宽厚待人、以身作则
治理洪水、同甘共苦
禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外10多年，三次路过家门而不入。
绍兴大禹陵
大禹治水
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手
禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过十多年的努力，终于解除了水患。
尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊成为“大禹”
“禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年过家门不敢入。”
——《史记.夏本纪》
我们要从大禹治水的事迹中学习哪些优秀品质和精神？
大公无私，担忧民众的疾苦，敢于斗争，创新方法，坚持不懈，不怕困难
知识拓展：
远古传说与真实历史之间的区别和联系
区别：远古传说是在文字发明以前人们口耳 相传的神话传说，是一种对上古时代 历史的夸张；历史事实则是完全真实存在的客观事实。
联系：不可否认，远古传说有神话的成分，但不难发现其中蕴含某些比较可靠的历史资料，是真实的历史，炎黄时代的传说，不仅在《史记》中有记载，而且被一些考古发掘所证实。
课堂小结：
远古的传说
炎黄联盟
阪泉之战
涿鹿之战
炎帝、黄帝为人文始祖
发明
黄帝
建宫室
指南车
挖水井
炎帝
开垦耕种
制作陶器
乐器、天文历法
仓颉造字、嫘祖纺织等
禅让制
尧舜禹
大禹治水
