13 叶圣陶先生二三事课件

课件41张PPT。课前自学课内精读学习导航首页末页语文第四单元13 叶圣陶先生二三事
学习导航首页末页学习导航一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、整体感知
1.整体把握课文，填写以下内容。课前自学首页末页修改文章恭敬送客律己严2.作者写这篇文章的缘由是什么？

3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ 课前自学缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 “写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢cǎo shuài( )了事。
(2)我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shāng zhuó( )性的意见。课前自学草率商酌 (3)可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而
kěn qiè( )地问我，同意不同意恢复。
(4)还有更多的人是顺势méng lóng( )的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
课前自学恳切朦胧(5)现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既léi zhui( )又
biè niǔ( )。
(6)像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变tuō tà( )无理为简洁合理。
(7)一处是：“学而不厌，huì rén bù juàn
( )，何有于我哉！”课前自学累赘 别扭拖沓诲人不倦(8)他对普通话生疏，于是bù chǐ xià wèn
( )，让我帮他修润。
(9)我看了信，也很悲伤，不是为自己的
diān pèi liú lí( )，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
(10)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且yǐ shēn zuò zé( )，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
课前自学不耻下问颠沛流离以身作则 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.多年不来往,我们的关系生疏了。
B.妈妈出门前，总要把奶奶安排妥帖。
C.一有不懂的地方,他就去请教老师,真是不耻下问。课前自学D.李老师勤勤恳恳、诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。课前自学C(不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。对老师不能用“不耻下问”，可用“虚心求教”。)3.对下列病句修改不正确的一项是( )
A.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊篝火歌舞狂欢。(在结尾处加“的场景”)
B.由于六环路全线贯通，标志着北京高速公路网基本建成。(删去“由于”)
C.得益于卫生部门所采取的积极防疫措施，甲型H1N1流感的疫情得到了有效的改善。(把“改善”改为“控制”) 课前自学D.诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现出公民的基本道德素质。(将“道德”调到“基本”前面) 课前自学D(“一个国家在世界上的整体形象”和“公民的基本道德素质”位置对调)4. 下面是“最美教师”颁奖词，请你根据语境，仿写画线句子，要求语意连贯，句式相同。
三尺讲台，竖起了他们高大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生。加减乘除，算不出他们的奉献， ， 。他们用学识与热情打动了学生的心灵，把看似枯燥的知识绘成了最美的风景。课前自学课前自学示例：①诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚；②日月星辰，说不完他们的事迹；
③春夏秋冬，唱不完他们的颂歌。①叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
②我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，课内精读首页末页大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，课内精读一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”课内精读③凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。课内精读我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。课内精读这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。课内精读我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。课内精读1.请简要概括选文第③段中所叙的两件小事。



课内精读叶圣陶先生修标点触动吕叔湘；叶圣陶先生谦虚请“我”大胆修改文章，自己却常客气来商量。2.作者在第①段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？




课内精读“双层的悲哀”既指年的逝去使人悲哀，更是指叶圣陶的逝世使人悲哀。3.作者对叶圣陶先生给予了极高的评价，请你从选文中画出评价他的语句，并谈谈你的看法课内精读“《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”从文中所叙述的种种小事中，我的确看到了这样一个叶圣陶先生。4.叶圣陶先生关于“写话”的主张，你是否赞成？谈谈你的理由。课内精读言之成理即可。我是吴宓教授
①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。课外拓展首页末页②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。课外拓展③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。
④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。课外拓展⑤他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。课外拓展⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。
⑦比起教学上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，课外拓展对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。
⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上，一个女学生曾略带艳羡地提到，当年在清华课堂上，课外拓展看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。
⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。课外拓展每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。
⑩学生李延先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。课外拓展正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。
?可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①，课外拓展听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”
?没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”
注释：①彼时正值“文革”时期，吴宓成为大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。课外拓展1.阅读全文，完成下表。课外拓展潇洒半夜备课，早起诵读一丝不苟
(或认真、负责) 为学生拦车，为女生找凳子，请学生吃饭2.第④段中，加点词语“嫉妒”在文中的具体含义是什么？



课外拓展表达了梁实秋对吴宓教授发自内心的钦佩之情。3.文章第④⑥⑩段都整段写到学生对吴宓的回忆或评价，这样写有何作用？




课外拓展用这些后来成为知名学者的学生的回忆或评价，从侧面衬托出吴宓先生治学严谨、学识渊博等特点；也写出了吴宓教授对学生的影响(给学生的印象)之深。4.请简要分析文章结尾画线句子的作用。课外拓展吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘，作者用该句作为全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心和赞美之情。首页末页语文