第3节 重力（北京课改版八年级上）（扫描版）

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C.测量值与真实值相等
D.以上情况都有可能
错解:A
思路解析
如果弹簧截去一部分后,受同样大的拉力则伸长的长度要比原来的变小,假如正好截去
半,则受同样大的拉力,弹簧的伸长将减小一半。根据这个特点不难看出,重新安装好的弹簧测力计,当它受
到同样大小的拉力时,由于弹簧的伸长变小了,所以指针指的位置不在原来位置,而是向零刻度线移动了一小
段,故测量值偏小
正解:B
解题指导:如果弹簧的长度发生了变化,或者弹簧串联、并联时,则在间样的力的作用下,弹簧的伸长量将
发生变化。
【例14】把弹簧测力计A和B串联在一起,下面挂一个重为10N的物体G,如图3-2-8
所示,若不计弹簧自身重力,则A和B的示数应为
A.10N10N
B 5N5N
C.20N10N
D.I0N ON
错解:B
患躋解桥以B为研究对象,B受到重10N的物体拉力,所以弹簧测力计B的示数为10
N(关于重力我们下一节将学习到),以A为研究对象,A受到重为10N的物体与B共同的拉
力,因为忽略B的自重,因此弹簧测力计A的读数为10N
正解:A
图3-2-8
教材习题解祈
P45作业
1.50.21.2提示:最大称量指弹簧测力计一次能测的最大力。
2.将一根头发系在弹簧测力计的挂钩上,向下缓慢地拉头发,并随时观察弹簧测力计的指针,头发被拉断
的瞬间指针所指刻度值即为头发能承受的最大拉力
P45课后实践
度盘秤主要由托盘、刻度盘、指针、弹簧构成
原理:内部弹簧受到托盘内物体的压力越大,弹簧的形变越大,即它是用弹簧的压缩量来显示压力大小的。
重刀
、学习目标
1.知识与技能:(1)知道重力的概念;
(2)理解重力与质量的正比关系;
(3)能用G=mg计算有关的问题。
2.过程与方法:(1)通过参与探究活动,学习拟订简单的科学探究计划,能收集实验信息;
(2)通过分析实验数据,学习信息处理的方法,有初步的信息处理能力和初步的分析概括
能力。
3.情感、态度与价值观:(1)通过观察和实验,使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想;
(2)通过实验探究,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理;
(3)通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流
合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
4.重点与难点:重点是认识重力,理解重力跟质量成正比;难点是重力随位置的变化而改变
5.考点:(1)对重力的概念的认识
(2)利用G=mg进行简单的计算;
(3)重力的图示。
只点1》重力的产生
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力,重力一般用符号G来表示。地球附近的一切物体都受到重
力的作用。重力的施力物体是地球。
说明:(1)不仅地球与地球附近的物体之间有吸引力,宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都
存在互相吸引的力,这就是万有引力。
(2)重力不等于万有引力,地球上物体受到的重力是万有引力的一个分力。
释疑解难:(1)物体受重力时需要直接接触吗
(2)地球吸引物体,物体吸引地球吗
(3)若地球上物体不受重力会怎样 举例说明。
点拨:(1)物体受重力时不需要直接接触,例如苹果熟了会落向地面,在下落的过程中受到重力的作用,但
苹果并没有与地球接触
(2)因为物体间力的作用是相互的,物体受地球吸引的同时也对地球有吸引力的作用。
(3)若地球上的物体不受重力的作用,那么抛出去的石子将永远不会落回地面,水也不会从高处流向低
处,苹果熟了也不会落在地上。
重力的方向
重力的方向总是竖直向下的,通常我们把与重力方向一致的线叫做重垂线。
释疑解难:图3-3-1中所画的重力方向正确的是
A
B
C
图3-3-1
点拔:重力的方向不受其他作用力的影响,与运动状态无关,与位置无关,总是竖直向下的。故B项正确。
3静重力的大小
物体受到的重力跟它的质量成正比。即G=mg,其中g=9.8N/kg。读作“九点八牛每千克”,它表示质量
为1kg的物体受到的重力为98N。
说眀:在地球上不同位置,g的数值并不是一个定值。在地球的赤道附近g值最小,越靠近两极g值越大,