第4节 同一直线上二力的合成（北京课改版八年级上）（扫描版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
所以占旭刚在月球上能举起质量最大为2415kg的杠铃
正解:B
因村艺解析
P48作业
1.如某同学的质量是60kg,则他的体重G=mg=60kg×9.8N/kg=588N
2.解:如图3-3-10所示。
3解∷G=m
20N
G4.9×10·N
9.8N/k
5000kg=5t<6to
g
这辆车能从该桥上安全驶过。
G=60N
4.重垂线指示竖直方向。当重垂线上的小锥体与底板上的小尖端正对时,说明
底板与重垂线垂直,这就标志着底板水平
图3-3-10
四同-直线上二方的台成
知识与技能:(1)了解什么是合力;
(2)举例说明什么是力的合成;
(3)说出同一直线上方向相同的两个力的合成方法;
(4)说出同一直线上方向相反的两个力的合成方法
(5)会作出同一直线上二力合成的力的图示。
2.过程与方法:(1)通过分析实际生活现象总结合力概念的过程,培养学生初步的分析概括能力
(2)通过观察演示实验(或实验探究)总结出同一直线上两个力合成的方法,初步认识科
学研究方法,体会信息处理方法;
(3)通过讨论、查阅资料的形式,自学互成角度的二力合成,培养利用现有知识探究,摄取
新知识的能力。
3.情感态度与价值观:(1)培养主动与他人交流合作的愿望和精神;
(2)培养实事求是尊重自然规律的科学态度。
4.重点与难点:重点是同一直线上方向相同和方向相反的两个力的合成;难点是对合力概念的理解。
5.考点:求同一直线上方向相同或相反的两个力的合力。
毫知识点合力与力的合成
几个力共同作用在一个物体上时,它们的作用效果可以用一个力来代替,这个力叫做那几个力的合力。
如果已知几个力的大小和方向,求合力的大小和方向,称为力的合成。
说明:合力是从力的作用效果上定义的,因此分析一个物体受力时,合力与分力是不共存的。例如,甲、乙
两人拉车前进,也可用一个丙代替甲、乙两个拉车前进,则丙对车的拉力就是甲、乙两个人对车的拉力的合力。
显然不能理解为甲、乙、丙三个人同时在拉车。
释疑解难:合力与力的和是同一个概念吗
点拔:合力与力的和是两个概念,几个力共同作用的效果可以用一个力来代替,则这个力就是那几个力的
合力,那几个力称为这个力的分力。可见,合力的概念是建立在“等效的”基础上的。而力的和是指数学意义
上的相加,例如:F1=1N,F2=3N,F1与F2的和为4N。这样看来,合力的大小有时等于力的和,有时却不等
于力的和。
知识要点之步同—直线上两个力的合成
沿同一直线作用的两个同方向的力,其合力方向与这两个力的方向相同,大小是这两个力的大小之和。
沿同一直线作用的两个反方向的力,其合力方向与其中较大的力的方向一致,大小是这两个力的大小之
差的绝对值。
释嶷解难:若一个静止的物体在同一直线上只受到两个方向相反的力作用,那么物体的运动状态将会
怎样
点拔:假设物体所受的两个力分别为F1和
当F1>F2时,F合=F1-F2,方向与F1的方向相同,那么,物体将由静止沿F的方向加速运动;
当F1=F2时,F合=F1-F2=0,则物体相当于不受力保持静止状态;
当F1拔河比赛谁能获胜
甲、乙两队进行拔河比赛,一根长绳,两支队伍。为了公平,不仅人数相等,而且地面也需要平坦。那么
甲、乙两队谁会赢呢 首先所穿鞋的鞋底不能光滑,尽可能增大鞋底的粗糙程度,防止打滑。其次在比赛中尽
可能将绳压低到一定高度,有利于比赛中运动员倾斜身体,使身体与地面有一个较小的角度,重心下移,以便
与地面产生较大的摩擦力,进而对绳产生较大的拉力。双方在僵持阶段,绳所受到甲、乙两队的拉力大小相
等、方向相反,都作用在绳上而且在一条直线上,这两个力是一对平衡力。在僵持阶段双方运动员在竭尽全
力,是消耗体力最多的时候,稍一松懈就会前功尽弃。当一方用力偏大的一瞬间,绳所受到的合力不为零。合
力很小,绳向合力的方向运动。在比赛中,如果其中一方采用合理的战术战法,不仅能使本队齐心协力发挥
最佳状态,而且还能干扰对方发挥水平,就会取得较好的成绩。例如:喊号子,协调各队员同时朝同侧用力等
哪一队取胜,是要看哪一队的素质及强悍的身体、团结协作的团队精神,这些是胜利的保障。